Воспитательное занятие по теме «Зачем ты учишься»

Министерство труда и социального развития Краснодарского края Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Зачем ты учишься»

Модуль III ( 14-18 лет) «Становление»

Воспитатель: Спириади Ю.Ю.

п.Совхозный

Славянский район

Тема: «Зачем ты учишься»

Цель:

- развитие у подростков осознанного отношения к учебе,

    - воспитывать уважения к себе,

    -способствовать развитию аналитического мышления,

   - учить формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Оборудование: карточки, ручки, бумага.

Наглядность:изображение американского поэта Уолта Уитмена.

Форма проведения:беседа

I. Сообщение темы.

Педагог: - Я рада приветствовать вас на занятии, тему которого вы сможете сформулировать, прослушав стихотворение:

Скажи, мой друг, а к жизни ты готов,

К такой, чтоб за нее ты не стыдился,

Чтоб в час любой и день любой

Ты и себе и людям пригодился?

И что же слышу я в ответ?

- Скорее нет, пока что нет.

Но ты ведь думаешь о том,

Что впереди дорога жизни,

Что надо «Я» свое сказать

И послужить своей Отчизне?

И что услышал я тогда?

- Конечно, думаю я, да.

А знаешь, что такое воспитать

Себя для жизни, счастья и признанья?

Как умным и достойным стать?

В ответ – заняться самовоспитаньем!

- О чем говорится в стихотворении? (Ответы детей)

- Что главное в самовоспитании? (Ответы детей)

Что делает человек, занимаясь самовоспитанием? (Ответы детей)

- А через какие формы деятельности может научиться человек? (Ответы детей)

Вот мы и подошли к теме нашего занятия.

- Учиться, а что это значит?

(ответы детей )

- А зачем человек и каждый из вас учиться мы выясним выполнив следующее задание.

II. Ход беседы.

Работа с рейтингом мотивов. 

Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами (каждый для себя) рейтинг. На ваших листочках написаны предложения, их надо расставить в виде рейтинга – с 1 по 8 позиции.

На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься.

На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

На плакате записаны мотивы (познавательные и социальные):

1.  Я учусь для того, чтобы все знать.

2.  Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

3.  Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4.  Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

5.  Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

6.  Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

7.  Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

8. Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

- Проверьте, правильно ли вы все расставили.

Анализ рейтинга.

Кто из вас хочет продемонстрировать рейтинг мотивов, который он выстроил?

Таким образом, на первое место человек ставит познавательные (социальные) мотивы.

Работа с притчей.

Однажды к мудрецу постучали. Он открыл дверь и, по своему обыкновению, спросил: 

— Ты зачем пришёл? 

— Я пришёл учиться у тебя, — ответил человек. 

Мудрец захлопнул дверь и сказал: 

— Поищи другое место. Я не учитель. Найдёшь себе другого, с кем изучать Писание. 

— Но почему же? — спросила мудреца его жена. — Почему ты прогнал его? Он производит впечатление искренне жаждущего. 

— Те, кто интересуется изучением Писания, по большей части, глупы. Они хотят "спрятаться", — сказал мудрец. 

На другой день постучал другой человек. Мудрец открыл дверь и спросил: 

— Почему ты здесь? Чего тебе надо? 

— Я пришёл, чтобы рядом с вами научиться служить человечеству, — ответил тот. 

— Проваливай, — сказал мудрец. — Ты ошибся дверью. 

Жена была поражена: 

— Он же не просил изучать с ним Писание. Из него получился бы великий преобразователь общества или что-то подобное.

Он хотел служить человечеству. Такая чистая, верующая душа. Почему ты отказал ему? 

— Тот, кто не знает сам себя, — сказал мудрец, — не может никому служить. От его служения в итоге — одно несчастье. 

На третий день постучал ещё один человек. Мудрец открыл дверь и спросил: 

— А тебе чего? 

— Я очень глуп, — ответил тот. — Нельзя ли мне немного помочь избавиться от этого? 

Мудрец поцеловал его и сказал: 

- Входи. Я жду тебя. 

Обсуждение притчи. 

- Как вы думаете, почему мудрец прогнал первого ученика?

- Почему прогнал второго ученика?

- И почему принял третьего?

Вывод по притче:

Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.

III. Итог .

– Что больше всего запомнилось?

– Чему вы научились?

- Как умным и достойным стать?

- Думаю, что вы сегодня пусть немного, но приблизились к своей цели по самовоспитанию.

И в заключение я хочу обратиться к вам словами американского поэта Уолта Уитмена: «Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя, ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя, ни дерзания такого, ни терпения, какие есть у тебя».

Я желаю вам удачи, успехов в учебе, радости познания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244179-vospitatelnoe-zanjatie-po-teme-zachem-ty-uchi