Ролево игровые проекты, как средство обогащения социального опыта воспитанников

Сообщение из опыта работы воспитателя старшей группы №12 компенсирующей направленности

Глушко Екатерины Николаевны

Тема: «Ролево – игровые проекты, как средство обогащения социального опыта воспитанников».

Начну свое выступление словами

Василия Александровича Сухомлинского:

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Все мы с вами знаем, что в дошкольном возрасте ведущей, главной деятельностью ребенка является игра. Это не только забава, удовольствие, баловство.

Игра – это способ познания себя, окружающий мир, развитие коммуникативных умений, нормы поведения в той или иной ситуации, формирование понятия «правила».

В детстве все познается в игре, непроизвольно запоминаются яркие впечатления и интересные факты, которые помнятся очень долго.

К сожалению, наши дети стали меньше играть. Исследования показывают, что у ребят отсутствует игровой опыт и умение развивать игровой сюжет.

У детей мало впечатлений, эмоций, без которых невозможно развитие игры.

Дошкольное детство должно быть радостным, с воспоминаниями.

И я стараюсь до начала школьной жизни дать возможность детям наиграться.

Сюжетно – ролевая игра для детей – это форма организации жизни. В организационно – образовательной деятельности и в повседневной жизни я стараюсь , чтобы дети получали обширные знания об окружающем мире. Во время игры они учатся самостоятельно применять эти знания в соответствии с ее правилами.

Однако для обогащения социального опыта старших дошкольников недостаточно только хорошее оснащение игровым материалом, но и разнообразные впечатления об окружающей действительности, которые дети отражают в своей игре. С этой целью я организовываю целевые прогулки, экскурсии, провожу ролево – игровые проекты, а также привлекаю родителей к участию в жизни детей. Обращаю внимание на трудовые действия продавцов, библиотекаря, парикмахеров, медсестры и других.

И как я заметила, что к 5 годам у наших детей наступил расцвет ролевой игры. Дети активно взаимодействуют в игре, объединяются в подгруппы, играют самостоятельно, уверенно, а также стараются самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Ранее я уже сказала, что готовлю и провожу ролево – игровые проекты, такие как «Детское кафе», «Больница», «Парикмахерская», «Библиотека» , «Русские народные сказки» и другие.

Проект «Детское кафе» - краткосрочный, участниками стали дети и я.

В ходе данного проекта у ребят сформировалось умение готовить обстановку для игры, подбирать предметы – заместители, атрибуты; сформировалось умение договариваться, обсуждать действия играющих. Также дети закрепили знания о правилах поведения за столом, в общественных местах.

Дети научились совместно развивать сюжет игры, согласовывая собственный замысел с замыслами сверстников.

Проект «Больница» также был краткосрочным. Проходил в три этапа. По результатам ребята получили знания о профессиях медицинских работников, сформировалось умении е играть по собственному замыслу. Я продолжала активно развивать речевое общение ребят, обогащала и расширяла их словарный запас.

Далее следовали проекты «Магазин продуктов», «Парикмахерская», «Библиотека. Профессия библиотекарь». В данных проектах я расширила и обогатила знания о труде работников магазина, библиотеки, парикмахерской, об их трудовых действиях.

В результате у детей усовершенствовались игровые умения. Дети показывали тактичность, вежливость, доброжелательность в общении друг с другом, диалогическая речь на более высоком уровне.

При реализации проекта «Библиотека» была проведена экскурсия в детскую библиотеку, где у детей сформировались реалистические представления о труде библиотекаря, о значимости библиотеки. В ходе этой экскурсии я с ребятами повторила правила поведения в общественных местах и на улице, а также повторили правила ПДД.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, стало утрачивать свое предназначение. В связи с этим я разработала и провела проект «Русские народные сказки». Ведь благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.

Данный проект – долгосрочный. Участниками стали дети, родители. В процессе я помогала усваивать детьми духовно – нравственные категории (добро – зло, согласие – вражда, трудолюбие – лень и другие) и правил доброй и совестливой жизни. Старалась развить способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, воспитывала послушание, терпение, умение уступать, помогать друг другу, принимать помощь.

По итогам этого проекта у детей появилось направленность и открытость к добру, потребность проявлять совместное сострадание и радость, началось приобщение к посильному участию в домашних делах, ответственность за свои дела и поступки.

В завершении своего выступления хочется сказать, что главными участниками моих проектов ,конечно, это дети, на развитие которых направлены все мои усилия.

Кем станут ребята, когда вырастут, - покажет время. Но для меня самое главное – обеспечить каждому воспитаннику максимальные условия для развития его способностей, самостоятельности и творчества.

В подтверждение моему выступлению прошу всех просмотреть мою презентацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244194-rolevoigrovye-proekty-kak-sredstvo-obogasche