Конспект урока русского языка во 2 классе.Тема«Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы».

Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

1. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма

2. Развивать умение находить способ действия

Вводимые на уроке понятия:

орфограмма

Предметное умение – видеть проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, уметь находить способ проверки безударного гласного проверяемого ударением.

Этапы урока

Ход урока

Примечание

I этап

Организа-

ционный момент

II этап

Актуализация знаний

III

Проблема, цель

IV

План урока

V

Открытие нового знания

VI

Самостоятельная работа

20мин

VII

Повторение и закрепление

VIII

Итог урока

IX

Домашнее задание

Проверка рабочих мест (на столе лежат: дневник, учебник, тетрадь и пенал) и настрой на дальнейшую работу. Запись числа .

Ребята вы любите загадки? (да)

На мне колючие иголки,

Но я не пихта и не ёлка.

Стройна, прекрасна, зелена

Весь год красавица ... . (Сосна)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Береза)

-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите. (В этом слове есть опасное место в корне, т.к. не падает ударение на гласный звук. Можно записать в корне слова СОСНА букву А, в корне слова БЕРЁЗА букву И.)

Запишите эти слова в тетрадь.

Проверьте, правильно ли записаны слова у вас в тетради.

Чем отличаются эти безударные гласные в корне слова. (Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)

-Сегодня на уроке вы узнаете, как называется опасное место.

Зачем нам надо уметь находить и видеть опасное место? (Нам надо уметь находить опасное место в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)

Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю.

Кто является читателем, а кто автором (SMS, записки, письма и т.д.)

Мы будем сегодня работать на уроке по плану:

«Опасное место» или ….

Составить предложение.

Составить текст.

Волшебный словарик.

Выбери слово, которым, по-вашему мнению называют «опасные места» в словах.

- синоним

- орфограмма

- глагол

(глагол или орфограмма)

Проверим по учебнику на стр. 109 (правило, обратим внимание)

А почему называют «опасное место» орфограммой вы можете узнать, если прочитаете «страничку для любознательных» по учебнику на стр.110.

Физминутка.

Я буду называть слова. Если слово с непроверяемой орфограммой - прыгайте. (водичка, яблоко, земля, корова, ворона, пчела, заяц, петух, дрозды)

Для выполнения следующей части нашего плана вам необходимо объединиться в группы.

Возьмите лист № 1 с заданием.

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 5 мин.

(составьте предложение, запишите. Найдите слова с орфограммой безударный гласный звук в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением)Учащимся предлагается 4 варианта заданий.

трещит, озёрах, на, лёд, лесных

траву, в, лиса, легла

в, река, текла, лесах

лесной, тихо, на, осенью, полянке

Проверка:

Проверка слов с безударным гласным

Прочитайте ещё раз предложения и скажите, получился ли у вас текс? (Нет, т.к. текст – это два или больше предложений связанныхпо смыслу...)

Физминутка.

Встали, сели, встали, сели

Ни кого вы не задели?

Для выполнения следующей части нашего плана, возьмите лист № 2 с заданием

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 7 мин.

(Задание: Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением. Слова запиши в тетрадь.)

Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением. Слова запиши в тетрадь.

Вот прилетели родители.

Птицы громко трещали.

Оно сделано из прутьев, глины и травы.

В гнезде трое грачат.

Грачи стали кормить птенцов живыми червяками.

На берёзе грачиное гнездо.

Проверка:

На экране проверка структуры текста.

Зачитать выписанные слова, доказать проверяемую орфограмму.

Последняя часть нашего плана – «Волшебный словарик»

(Отгадать метафоры: НОС, ГЛАЗА, ЯЗЫК)

В каком слове есть проверяемая орфограмма, а в каком непроверяемая орфограмма. Почему вы не назвали слово НОС?

Проверка выполнения плана.

С каким понятием познакомились?

(Выбор из трех слов: синоним, орфограмма, глагол)

(проверяемая и непроверяемая орфограмма)

А теперь узнайте слово по фразе.

Его вешают, приходя в уныние, или задирают от гордости. (нос)

Иногда в них пускают пыль или делают большими? (глаза)

Его можно «Проглотить», когда не желаешь о чём-то говорить или он может быть хорошо подвешен, когда болтаешь без умолку.(язык)

В каждом разгаданном слове, учащиеся должны объяснить наличие и вид орфограммы.

Д/З по – выбору.

По учебнику стр.110, упр.174 или 175

1мин.

загадки

3-4мин.

На доске учитель вывешивает картинки.

карточки со словами на доске

запись на доске

запись на доске

Карточки на доске

работа по учебнику

Задания на карточках

Электронное приложение к учебнику

На доске карточки

На доске карточки