Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа: «Тихо, тихо снег идёт…» - знакомим с основными признаками зимы.

Беседа: «Любимые игрушки» - даём понятия об игрушках и разнообразных видах деятельности с ними.

Беседа: «Новогодние загадки» - даём представления о новогоднем празднике.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Новый год».

Беседа: «Идёт Маша на прогулку» - знакомим с предметами одежды и её частями

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс: «Красивые сапожки»)

Цель: продолжать формировать представление о том, что утренняя зарядка вызывают хорошее настроение.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать умение во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать умение во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Беги ко мне» - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

« По камешкам по камешкам» - прыгать на 2 ногах.

«По ровненькой дорожке» - координация движения, равновесие.

«Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под веревку не задевая ее.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчик..

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание детей на то, что и как делает взрослый (как накрывает на стол, убирает со стола)

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Деревья на нашем участке»

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. Развивать воображение, творчество

Ознакомление окружающим миром

«Хорошо у нас в детском саду»»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

ФЭМП

«Сравнение двух предметов по длине»

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Развитие речи

Дидактические игры «Угадай, кто это?», «Что изменилось?». Дидактическое упражнение «Пароход»

Учить детей различать и называть гуся, утку, курицу (игрушки и картинки); упражнять в чётком произношении звукоподражательных слов, звука ы (изолированного и в словах); употреблять в речи наречия и предлоги.

Аппликация

« Пирамидки»

Учить изображать предмет, состоящий из нескольких предметов

Учить намазывать клей и приклеивать готовые формы.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Всюду снег лежит» - развивать грамматические навыки детей.

«Зимние загадки» - развивать мышление, учить разгадывать загадки.

«Чудесный мешочек» - развивать тактильную память, речь детей.

«Сложи ёлочку» - развивать зрительное внимание, конструктивные навыки.

« Веселая песенка» - закрепить произношение звука и- и- и

Поддержка индивидуальности ребенка

Али, Артём - развивать мелкую моторику.

Настя, Кристина – звуковая культура речи(звук «ч»)

Никита, Игорь - приучать спокойно общаться , без крика

Аиша, Дима - учить запоминать основные цвета.

Миша, Катя - одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за елью – формировать представления об ели, её красоте.

Наблюдение за льдом – знакомить с природным явлением – льдом.

Наблюдение за свойствами снега – продолжать знакомства со свойствами снега(холодный, белый, хрустящий).

Наблюдение за птицами – изучать их повадки и особенности.

Наблюдения за работой дворника зимой – расширять знания о труде взрослых.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Горелки» - учить действовать по сигналу воспитателя.

«Гуси – гуси» - учить переносить предметы по одному.

«У оленя дом большой» – закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Попади в круг» - учить попадать в цель.

«Вороны и собачка» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

Учить убирать игрушки после игры на участке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сгребание снега с дорожки – учить правильно пользоваться лопатками.

Расчистка дорожек от снега – учить правильно носить снег для постройки.

Строительство горки из снега для кукол – учить доводить начатое дело до конца.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Где твой домик?» - развивать ориентировку в пространстве

«Я назову, а ты найди» - приучать ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

«Подбери такие же» закреплять умение выделять общий признак предмета

«Позови» - развивать слуховое восприятие, силу голоса.

«Коза рогатая» - воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Наблюдение за транспортом.

Наблюдение за собакой.

Наблюдение за работой дворника.

Рисование на снегу- развивать творчество

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Догони самолёт» - учить бегать врассыпную – Самир, Ясмина, Жасмина.

Упражнять в беге в нужном направлении до определённого места – Кирилл, Тимур, Севда.

«Попади в коробку» - тренировать меткость бросков – Варя, Алихан.

«Кто лучше пригнет?» - закреплять умение прыгать – Семён, Жасмина.

«Найди нас» - закреплять названия объектов на участке – Сабина, Миша, Лиза.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Не желаем мы лежать» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика «Насосик» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Пять пальцев» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

«Тень – тень, потетень» - приобщать детей к русскому фольклору.

«Лиса и заяц» - приучать детей слушать народные сказки, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении

«Огуречик» - учить детей читать наизусть потешку.

В. Данько «Играем» -приучать детей слушать произведения поэтов и писателей разных стран.

«Жили у бабуси...

поощрять попытки прочесть потешку целиком с помощью взрослого.

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Лепка: «Лепёшки» - упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями.

ИЗО: «Снежные комочки» - упражнять в изображении предметов круглой формы.

«Кисонька - мурысенька» - учить говорить и действовать от имени персонажей.

Игра с пением «Заинька» - учить начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.

Слушание музыки: П. Чайковский «Времена года».

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Больница» - развивать сюжет игры.

«Парикмахерская» - развивать сюжет игры, игровой диалог, обучать правила безопасного поведения в общественном транспорте

«Кому, какие подарки?» - развивать слуховое внимание и фонематический слух.

Упражнение «Вставь словечко» - учить вставлять слова по смыслу.

Звуковая культура речи – звуки «м» - упражнять в чётком произношении в словах, фразовой речи.

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

п/и «Веселые лягушата» - упражнять в прыжках на месте.

« Трамвай» - закреплять умение двигаться парами, согласовывая свои движения

п/и «Пузырь» - учить ходить по кругу.

« Попади в круг» - упражнять в метании левой и правой рукой

п/и «Зайцы и волк» - развивать двигательную активность детей.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры - выполнять правила игр

Предложить разные конструкторы – выполнять правила игр.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя- уважительное отношение к труду взрослого

Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода » - учить способам обследования (тонет – не тонет)

Поддержка индивидуальности ребенка

Данил, Семён - рисование кружёчков, правильно держать карандаш

Кристина, Милана - развивать мелкую моторику.

Дима, Алихан, Настя - учить запоминать основные цвета.

Никита, Игорь - продолжать учить внятно произносить слова.

Больше-меньше – Арслан, Жасмин, Ясмина.

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Консультация для родителей «Роль потешки в речевом развитии младших дошкольников».

Индивидуальная беседа «Почему ребенок молчит».

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» - развивать диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросами.

Рассматривание снежинок на окне – развивать наблюдательность, умение замечать прекрасное

Беседа «Зимушка зима» - формировать представлении о зиме, как времени года; активизировать слова снег, зима, мороз, холодно

Рассматривание с детьми картин «Зимние забавы» - учить называть действия, изображенные на картинках

Проблемная ситуация «Поссорились – помирились» - формировать доброжелательное отношение друг к другу

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс: «Красивые сапожки»)

Цель: продолжать формировать представление о том, что утренняя зарядка вызывают хорошее настроение.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду)

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности надевать и снимать одежду)

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (складывать и вешать предметы одежды)

Закреплять умение во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков

Двигательная деятельность

Физическое развитие

« По камешкам по камешкам» - прыгать на 2 ногах.

«Ножки, ножки» - учить действовать по сигналу, упражнять в беге

« Мой веселый звонкий мяч» - прыгать на 2 ногах

«Автомобили» - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«По ровненькой дорожке» - координация движения, равновесие.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить замечать неполадки в одежде.

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (сервировка стола)

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Новогодняя елка украшенная огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки. Учить рисовать елочку крупно во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм, линий. Развивать эстетическое восприятие детей.

Ознакомление окружающим миром

«Наш зайчонок заболел»»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

ФЭМП

«Один много»

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке

Развитие речи

Рассматривание картины «Зимой на прогулке» - Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказ педагога, составленный по картине

.

Лепка

«Сладости для угощения»

Познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения её в диск (печенье, пряник). Совершенствовать умение скатывать комки пластилина между ладонями прямыми движениями, соединять полученную форму в виде кольца, делать пальцами и палочками углубления на поверхности формы.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Подбери по цвету варежки» - сравнивать 2 группы предметов.

«Подуй на снежинку» - упражнение на развитие речевого дыхания.

«Кто что делает?» - расширять словарный запас детей (птицы летают, звери бегают).

«Кому, какие подарки?» - развивать слуховое внимание и фонематический слух.

«Зимние загадки» - развивать мышление, учить разгадывать загадки.

Поддержка индивидуальности ребенка

Ясмина, Алина - развивать мелкую моторику рук.

Кирилл, Севда- приучать спокойно общаться , без крика

Миша, Тимур- учить запоминать основные цвета.

Семен, Дамир- одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Степан, Мухамад - продолжать учить внятно произносить слова, не спешить

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за свойствами снега – продолжать знакомства со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Наблюдение за льдом – знакомить с природным явлением – льдом.

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представление об изменениях в природе, активизировать словарь (мороз, метель, снегопад)

Наблюдение за птицами – изучать их повадки и особенности.

Наблюдение за сосной – формировать представления о сосне, её красоте.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

« Снежки».- упражнять в броске в цель, развивать ловкость

«У оленя дом большой» – закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Поезд» - упражнять в беге со сменой темпа, формировать умения переключать и распределять внимание,

«Ловишки» упражнять в быстром беге с увертыванием

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Сгребание снега с дорожки – учить правильно пользоваться лопатками.

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

.

Уборка снега со скамеек- предложить смести снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать

Расчистка дорожек от снега – учить правильно носить снег для постройки.

Строительство домика из снега для мишки – учить доводить начатое дело до конца.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Где флажок?» - развивать ориентировку в пространстве

«Следы» - устанавливать простейшие связи между предметами, делать простейшие обобщения

«Подбери такие же» закреплять умение выделять общий признак предмета

«Собери снеговика» - формировать целостное восприятие предмета,

Опыты со снегом - продолжать знакомить со свойством снега, предложить определить, лепиться ли снег сегодня или нет, научить лепить из снега шар

Самостоятельная деятельность

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Наблюдение за пешеходами.

«Мы на прогулке» - организовать игровые действия в русле нескольких тем, объединяя их в единый сюжет

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Рисование на снегу- развивать творчество

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Догони …..» - учить бегать врассыпную – Самир, Настя, Сильвестр

«Гусеница» умение ходить в заданном направлении – Арслан, Севда, Гюнель, Артем

«Через сугроб» - перешагивание, перепрыгивание через препятствие - Кирилл, Махира, Игорь

«Кто лучше пригнет?» - закреплять умение прыгать – Семён, Жасмина.

Упражнять в беге в нужном направлении до определённого места – Дима, Дамир, Степан

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Не желаем мы лежать» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика «Часики» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка по лесу скакал» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Рассказ Л. Воронковой «Снег идет» -развивать слуховое восприятие, умение внимательно слушать описательный текст, понимать общий смысл

«Новогодние стихи» - учить следить за развитием действия в коротких произведениях; соотносить содержание произведений с личным опытом

«Заинька, попляши!» - учить детей согласовывать текст и движения

В. Данько «Играем» -приучать детей слушать произведения поэтов и писателей разных стран.

Белорусская народная сказка «Пых»- поддерживать интерес к чтению книг; включаться в обсуждение, отвечая на вопросы взрослого

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

ИЗО: «Снеговик» - упражнять в изображении предметов круглой формы

«Лего» - умение строить постройки(дом), обыгрывать их

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

Игра с пением «Ладушки» - учить начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.

Драматизации сказки «Заюшкина избушка» - вызвать желание участвовать в драматизации, развивать точность произношения

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Строители» - умение строить гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

« В кафе» - учить правилам поведении в общественных местах, культуре общения.

«В магазин за подарками» - формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

« Семья» продолжать знакомить с членами семьи, чем занимаются

«Парикмахерская» - развивать сюжет игры, игровой диалог

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

п/и «Веселые клоуны» - упражнять в прыжках на месте.

«Собери картинку» - умение находить части и объединять в целое

п/и «Коза дереза» - учить ходить по кругу.

« Снежинки» - улучшать качество исполнения танцевальных движений

п/и «Кот и мыши» - развивать двигательную активность детей.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры - выполнять правила игр

Предложить разные конструкторы – выполнять правила игр.

Наблюдение за трудом воспитателя - уважительное отношение к труду взрослого

Опытно-экспериментальная деятельность: «Снег» - учить способам обследования (липкий, тает)

Поддержка индивидуальности ребенка

Дима, Варя - правильно держать карандаш «Елочка»

Кристина, Милана – повторение стихов про Новый год

Данил, Алихан, Катя - учить называть геометрические фигуры, круг, треугольник

Силя , Аиша - продолжать учить внятно произносить слова.

Сабина, Лиза - умение сравнивать два предмета по длине способами наложения

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Альбом «Зимние забавы»

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Попросить родителей принести картинки «Зимние забавы» для создания альбома

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Папка передвижка «Бабушкины потешки».

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

19.12

Вторник

20.12

Среда

21.12

Четверг

22.12

Пятница

23.12

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа: «Зима в лесу» - формировать представления о животном мире.

Рассматривание иллюстраций «Новый год»

Беседа: «Покормим птиц зимой» - закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять представления о зимующих птицах.

Беседа: «Новый год» - даём представления о новогоднем празднике.

Беседа: «Новогодняя – ёлочка» - рассказать для чего, как и чем её укрошают.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс: «Дружная семья» )

Цель: продолжать формировать представление о том, что утренняя зарядка вызывают хорошее настроение

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать умение во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать умение во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под веревку не задевая ее.

«Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

«Птички и птенчики» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Гуси-гуси» - развивать точность, быстроту, ловкость.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке.

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание детей на то, что и как делает взрослый (как накрывает на стол, убирает со стола)

Самообслуживание.Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчик

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание детей на то, что и как делает взрослый (как накрывает на стол, убирает со стола).

Труд в природе. Учить детей поливать комнатные растения.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Новогодняя елка украшенная огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки. Учить рисовать елочку крупно во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм, линий. Развивать эстетическое восприятие детей.

Ознакомление окружающим миром

«Наш зайчонок заболел»»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

ФЭМП

«Один много поровну»

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке

Развитие речи

Рассматривание картины «Зимой на прогулке» - Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказ педагога, составленный по картине

.

Лепка

«Сладости для угощения»

Познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения её в диск (печенье, пряник). Совершенствовать умение скатывать комки пластилина между ладонями прямыми движениями, соединять полученную форму в виде кольца, делать пальцами и палочками углубления на поверхности формы.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Я покажу, ты назови»- понимать обобщающие слова

«Фрукты на тарелке» - закреплять знания о цветах, умение подбирать предметы другого цвета

«Сравни дорожки» - закреплять понятия: шире, уже.

«Большая и маленькая» - закреплять знания предметов одежды.

«Сдуй снежинку с рукавички» - развивать физиологическое дыхание, закреплять знания цветов.

Поддержка индивидуальности ребенка

Дима, Игорь - одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Махира , Севда – закреплять понятия: шире, уже.

Лиза, Семён - развивать мелкую моторику.

Артём, Настя - учить запоминать основные цвета.

Дима, Семён, Кристина - продолжать учить внятно произносить слова.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

За ветром - развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы.

За синичкой – помочь рассмотреть синичку.

Наблюдение за деревьями – формировать знания о жизни растений зимой.

Наблюдение за работой дворника – учить приходить на помощь окружающим.

Наблюдения за облаками – формировать понятия об облаках и тучах

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Догони свою пару» - четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Перенеси предметы» - учить по сигналу быстро бегать, переносить предметы по одному.

«У оленя дом большой» – закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Попади в круг» - учить попадать в цель.

«Воробушки и кот» - учить бегать не задевая друг друга, увертываясь от ловящего.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

Учить убирать игрушки после игры на участке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сгребание снега с дорожки – учить правильно пользоваться лопатками.

Расчистка дорожек от снега – учить правильно носить снег для постройки.

Строительство горки для кукол из снега – учить доводить начатое дело до конца.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Я назову, а ты найди» - приучать ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

«Найди дерево» - научить по ветке находить дерево.

«Подбери такие же» закреплять умение выделять общий признак предмета

«Позови» - развивать слуховое восприятие, силу голоса.

«Мы – шофёры» - учить ориентироваться на местности.

Самостоятельная деятельность

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Наблюдение за транспортом, приезжающим в детский сад.

Наблюдение за кошкой.

Наблюдение за собакой.

Рисование на снегу- развивать творчество

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Попади в цель» - Настя, Самир упражнять в бросании мяча.

«Найди дерево» - учить по ветке находить дерево – Али, Варя, Сабина.

«Попади в коробку» - тренировать меткость бросков – Варя, Алихан.

«Кто лучше пригнет?» - закреплять умение прыгать – Семён, Жасмина.

«По ровненькой дорожке» - учить спрыгивать, сгибая ноги в коленях – Данил, Алихан, Игорь, Аиша.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Не желаем мы лежать» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика «Пузырики» - вдох через нос, медленный выдох через рот.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

«Ты мороз, мороз» - учить детей заучивать потешки, воспитывать интерес к русскому фольклору.

«У страха глаза велики» - учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям.

«Снежинка» - учить детей слушать и запоминать короткое стихотворение.

«Кот, петух и лиса» -приучать детей слушать сказку и отвечать на вопросы».

«Бабушкины сказки» - закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам.

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Лепка: «Шары на ёлочку» - совершенствовать умение детей скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

ИЗО: «Новогодняя ёлочка» - учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлочки.

«Гуси, мои гуси» - учить говорить и действовать от имени персонажей.

Игра с пением «Ты похлопай вместе с нами» - учить начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.

Аппликация: «Снежинки» - учим свободному расположению изображения на бумаге.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Парикмахерская» - развивать сюжет игры.

«Авто­бус» - развивать сюжет игры, игровой диалог, обучать правила безопасного поведения в общественном транспорте

«Семья» - развивать сюжет игры., включать новые действия

«Магазин игрушек» - развивать игровой диалог, игровое взаимодействие.

«Мастерская» - учим детей играть дружно.

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

п/и «Мороз-красный нос» - учить выполнять действия по указанию взрослого.

« Трамвай» - закреплять умение двигаться парами, согласовывая свои движения

п/и «Зайка беленький сидит» - учить согласовывать движения с текстом.

п/и «Лохматый пес» - развивать двигательную активность, бег по сигналу

п/и «Зайцы и волк» - развивать двигательную активность детей.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры - выполнять правила игр

Предложить разные конструкторы – выполнять правила игр.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя- уважительное отношение к труду взрослого

Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода » - учить способам обследования (тонет – не тонет)

Поддержка индивидуальности ребенка

Семён, Миша - рисование комочков снега, правильно держать карандаш

Артём, Дима - развивать мелкую моторику.

Игорь, Настя - учить запоминать основные цвета.

Самир, Алихан, Варя – повторение стихов про новый год.

Ясмина, Данил – учить сравнивать предметы по ширине.

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Изготовление поделок на выставку «Новогодняя игрушка на елку»

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Папка передвижка « Зима»

Индивидуальные беседы

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Скоро, скоро новый год?» - формировать элементарные представления о празднике, символах Нового года..

Рассматривание книг о новогоднем празднике – способствовать формирования интереса к книгам

Беседа «Мой подарок к празднику» - развивать диалогическую речь

Новогодние загадки – развивать умение отгадывать загадки

Проблемная ситуация «Жадина Мишка» - формировать доброжелательное отношение друг к другу

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс:«Клоун Плюх №1»)

Цель: продолжать формировать представление о том, что утренняя зарядка вызывают хорошее настроение.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать навыки приема пищи - во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Приучать пользоваться мылом, мыть руки лицо, вытираться после умывания

Формировать навыки приема пищи - во время еды не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Продолжать учить детей делиться игрушками, играть дружно.

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Воспитывать навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Двигательная деятельность

Физическое развитие

« Пузырь» - умения ходить по кругу, держась за руки

«Пробеги не задень» - бег между предметами

« Мой веселый звонкий мяч» - прыгать на 2 ногах и произносить текст

«Найди свой цвет» - развитие двигательной активности, помогать друг другу.

«По ровненькой дорожке» - координация движения, равновесие.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить замечать неполадки в одежде.

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (сервировка стола)

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Красивые кружевные тарелочки для игрушек» -

Учить детей рисовать круги, точки и т.п., ритмично располагая изображение на бумаге, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать его; в процессе рисования использовать карандаши разного цвета. Развивать эстетическое восприятия.

Ознакомление окружающим миром

«Наш зайчонок заболел»»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники.

ФЭМП

«Сравнение двух равных групп предметов способом наложения»

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче

Развитие речи

Игра-инсценировка «У матрешки новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета

Лепка

«Пирамидки в подарок игрушкам»

Совершенствовать умение детей скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук. Продолжать учить делать кольцо, соединяя концы столбика. Объяснять детям, как с помощью стеки можно отрезать кусочки пластилина

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Угадай кто позвал» - воспитывать слуховое внимание, чувство товарищества

«Подуй на снежинку» - упражнение на развитие речевого дыхания.

«Что изменилось» -активизация умственной деятельности – запоминание, припоминание, развитие связной речи

«Так бывает или нет»?» - развивать умение замечать последовательность суждений, чувство юмора

«Зимние загадки» - развивать мышление, учить разгадывать загадки.

Поддержка индивидуальности ребенка

Алихан, Данил – разговаривать спокойным голосом в группе (громко - тихо)

Махира, Аиша - использовать в речи слова вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо)

Милана Семен- учить запоминать основные цвета.

Дима, Али- прыжки на 2-х ногах

Сильвестр, Настя- продолжать учить внятно произносить слова, не спешить

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за свойствами снега – продолжать знакомства со свойствами снега (липкий, рассыпается, хрустящий).

«Снежный городок» — научить детей делать из снега колобки и большой дом

Наблюдение за небом – продолжать знакомить с различными природными явлениями

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представление об изменениях в природе, активизировать словарь (мороз, метель, снегопад)

Наблюдение за птицами – изучать их повадки и особенности.

Наблюдение за проезжей частью дороги- знакомить с проезжей частью дороги

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Воробушки и автомобиль» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, закреплять правила дорожного движения

« Кому флажок».- упражнять в прыжках с продвижением вперед

«У оленя дом большой» – закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Поезд» - упражнять в беге со сменой темпа, формировать умения переключать и распределять внимание,

«Конники»

Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Сгребание снега с дорожки – учить правильно пользоваться лопатками.

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

.

Уборка снега со скамеек- предложить смести снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать

Расчистка дорожек от снега – учить правильно носить снег для постройки.

Строительство домика из снега для мишки – учить доводить начатое дело до конца.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Не ошибись» упражнять в различении предметов по материалу.

«Следы» - устанавливать простейшие связи между предметами, делать простейшие обобщения

«Подбери такие же» закреплять умение выделять общий признак предмета

««Снежный городок» — научить детей делать из снега колобки и большой дом

Опыты со снегом - продолжать знакомить со свойством снега, предложить определить, лепиться ли снег сегодня или нет, научить лепить из снега шар

Самостоятельная деятельность

«Волшебная палочка» - рисование палочкой на снегу – показать детям что рисовать можно на снегу палочкой, веточкой

«Автомобили» - развивать сюжет игры

«Мы на прогулке» - организовать игровые действия в русле нескольких тем, объединяя их в единый сюжет

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Догони …..» - учить бегать врассыпную – Самир, Настя, Сильвестр

«Поезд» умение ходить в заданном направлении – Арслан, Севда, Гюнель, Артем

Упражнять в беге в нужном направлении до определённого места – Дима, Дамир, Степан

«Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать на 2 ногах – Семён, Жасмина.

«Кочки» - перешагивание, перепрыгивание через препятствие - Кирилл, Махира, Игорь

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Потягушечки, потягушечки…..» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика «Часики» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка по лесу скакал» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Украинская сказка в обр. Н. Алешиной «Рукавичка»» -развивать слуховое восприятие, умение внимательно слушать описательный текст, понимать общий смысл

«Новогодние стихи» - учить следить за развитием действия в коротких произведениях; соотносить содержание произведений с личным опытом

«Тень, тень потетень!» - учить детей согласовывать текст и движения

З. Александрова «1.2, 4.5…» -приучать детей слушать произведения поэтов и писателей разных стран.

«Из-за леса и за гор едет дедушка Егор» поддерживать интерес к народному фольклору

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

ИЗО: «Снеговик» - упражнять в изображении предметов круглой формы.

«Новый год дома» - продолжат знакомить с элементарными правилами безопасного поведения дома

«Лего» - умение строить постройки(дом, гараж), обыгрывать их

«Давайте вместе поиграем»(альбом Блоки Дьениша) - работа с геометрическими треугольными формами.

Игра с пением «Давайте все вместе как я» - учить начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.

Проблемная ситуация «Мишка на катается на коньках» - продолжат знакомить с элементарными правилами поведения на льду

Драматизации сказки «Репка» - вызвать желание участвовать в драматизации, развивать точность произношения

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Строители» - умение строить гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

« В автобусе» - учить правилам поведении в общественных местах, культуре общения.

«На приеме у врача» - формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

« Семья» продолжать знакомить с членами семьи, чем занимаются

«Парикмахерская» - развивать сюжет игры, игровой диалог, обучать правила безопасного поведения

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

п/и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках на месте.

«Собери картинку» - умение находить части и объединять в целое

п/и «Карусель» - учить ходить по кругу.

« Петрушки» - улучшать качество исполнения танцевальных движений

п/и «Лохматый пес» - развивать двигательную активность детей.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры - выполнять правила игр

Предложить разные конструкторы – выполнять правила игр.

Наблюдение за трудом воспитателя - уважительное отношение к труду взрослого

Опытно-экспериментальная деятельность: «Снег» - учить способам обследования (липкий, тает)

Поддержка индивидуальности ребенка

Сабина, Гюнель - правильно держать карандаш «Веселые снеговики»(раскраска)

Семен, Самир – повторение стихов про Новый год

Настя, Жасмин, Кирилл - учить называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый)

Арслан, Дима - продолжать учить внятно произносить слова.

Сильвестр, Алихан, Миша - умение сравнивать два предмета по высоте (высокий, низкий

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Украшение группы к Новому году

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Консультация для родителей «Роль потешки в речевом развитии младших дошкольников».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Папка передвижка «Здравствуй новый год».