План-конспект воспитательного занятия по теме «Самовольные уходы. Их последствия»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Самовольные уходы. Их последствия»

МодульII (8-13 лет) «Я становлюсь старше»

Воспитатель Шурба Елена Валерьевна

пос. Совхозный

Славянский район

Тема мероприятия: «Самовольные уходы. Их последствия»

Тип воспитательного мероприятия: деловая игра

Цели:

1. Образовательная – содействовать осознанию подростками «ошибок» в построении взаимоотношений друг с другом и взрослыми;содействовать осознанию подростками того, что самовольный уход не является способом решения возникающих проблем;

2. Коррекционная – своевременная профилактика и коррекция отклонений в развитии и поведении детей.

3. Воспитательная – способствовать развитию навыков разрешения проблемных ситуаций;

Оборудование: картинки из сказки колобок.

Ход мероприятия.

Объявить тему мероприятия.

«Самовольные уходы. Их последствия»

Воспитатель:Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить на очень серьезную тему. Нам нужно в конце занятия  сказать "ДА" или "НЕТ" самовольным уходам. Но для начала давайте с вами вспомним известную всем нам сказку «Колобок».  Давайте для начала ее проиграем в сокращенном варианте. (проигрывание сказки).

Вот такой вот плачевный конец. А каков же смысл этой сказки? (ответы детей)

 Теперь давайте перемотаем ленту на начало сказки и поработаем сказочниками. Вам предстоит переписать сказку так, чтобы ее финал стал счастливым, а не трагическим.(варианты детей)

(Вариант воспитателя)…

        Жили - были дед, да бабка и спекла бабка колобок пошел в школу, учился на 4 и 5, занимался в кружке, радовал успехами родителей, получил аттестат, поступил в институт, по окончании устроился на работу, стал большим начальником и зарабатывал хорошие деньги, у него появилась жена и двое колобков и они все вместе приезжали к бабке и дедке на чай с пирогами.

Хорошая, интересная, а главное поучительная сказка у нас получилась.

Ребята, как вы считаете, что может заставить подростка совершить такой поступок и уйти, остаться без присмотра взрослого? (Ответы детей)

 недостаток внимания и заботы;

запредельные нагрузки и требования;

конфликты со взрослыми, сверстниками проживающими в одной группе;

Чувствует себя не признанным, не понятым, обиженным, в отместку (неблагоприятный психологический климат в коллективе);

скука, незанятость.

Дети убегают из дома, когда...

им скучно и нечем занять себя (не были сформированы творческие потребности);

их сводит оскомина монотонности, однообразия (пассивность, безынициативность);

они хотят необычных впечатлений (нет понятий о последствиях и опасностях);

они испытывают потребность самоутверждения, принятия и признания (неразборчивость в способах, безответственность)

Воспитатель:Сейчас мы с вами попробуем найти ответ на вопрос, что же такое самовольный уход: способ решения проблемы или болото, создающее ряд других проблем и из которого сложно выбраться?

Моделирование ситуации «Проблема»

Воспитатель приглашает одного из участников «А», просит придумать себе имя  предоставить проблемную ситуацию, в которой есть два пути:

1) разыгрывается эта ситуация (или описывается) так, что чувства подростка обиды, злости, отчаяния, желание отомстить и т.п. на время отступают – проблема отдаляется.

2)разыгрывается другая ситуация (или описывается) так, что у «А» могут возникнуть проблемы – с милицией, с родителями (с воспитателем), со здоровьем, материальные, социальные. (каждая проблема обозначается одним ребенком, который встает окружая участника «А», далее получается круг из «проблем»

Воспитатель : Уходы ребенка из дома (из учреждения) влекут за собой серьезные последствия: проживая без надзора, дети привыкают лгать, бездельничать, воровать. Ребенок легко попадает под опасное влияние и нередко втягивается в преступные и аморальные действия. Попрошайничество, пьянство, токсикомания. В дальнейшем – серьезные правонарушения, асоциальный образ жизни. Кроме того, ребенок сам может стать жертвой насилия …

Обсуждение:

Какие чувства возникали по ходу ситуации, её усугубления (вопрос «А»)?

Вопросы группе о ситуации, которая возникла.(ответы детей)

Воспитатель :Давайте вернемся к списку причин самовольных уходов и посмотрим, какими способами мы можем разрешить (сгладить, начать разрешать и т.п.) ту или иную проблему (ответы детей):

Отвлечься, заняться любимым делом, поговорить с взрослым, которому вы доверяете, посоветоваться с кем-либо, обратиться к психологу, социальному педагогу, мед. сестре и т.п., использовать телефон доверия.

Воспитатель:Давайте снова вернемся к сказке «Колобок». И теперь вы можете сделать выбор, какой из этих путей выбрать вам. Представьте себе, что вы и есть тот самый КОЛОБОК и вам предстоит сделать выбор, – какой вариант сказки вы выбираете. Я называю цифру, а вы говорите "Да" или "Нет".

- Первый, когда колобок ушел и был съеден?

- Второй, когда он получил образование и стал успешным человеком?

-Почему вы ответили именно так?

Я думаю, что вы сделали правильный выбор и у вас все в жизни получится как в нашей сказке. Но все зависит только от вас.

Итог мероприятия.

А в заключении я бы хотела прочитать вам небольшую притчу.

Кем я мог ещё стать?

Жили два брата. Один брат был успешным человеком, достигшим известности своими благими делами. Другой брат был убийцей.

Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один задал вопрос:

- Как получилось, что вы стали преступником?

- У меня было тяжелое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?

В это время несколько  журналистов обступили первого брата и один спросил:

- Вы известны своими достижениями: как получилось, что вы добились всего этого?

- У меня было тяжелое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244669-plan-konspekt-vospitatelnogo-zanjatija-po-tem