Повышение информационной компетентности педагогов. Веб-квест как эффективная форма внеклассной работы

Областной конкурс авторских методических разработок

инновационных форм и способов повышения квалификации педагогов по вопросам воспитания школьников

НОМИНАЦИЯ: конкурс педагогического мастерства

ТЕМА:

«Повышение информационной компетентности педагогов.

Веб-квест как эффективная форма внеклассной работы»

Павлова Фаина Ивановна

воспитатель пришкольного интерната

МБОУ «Чихачевская средняя

общеобразовательная школа»

Бежаницкий район

Псковская область

2013

Семинар

«Повышение информационной компетентности педагогов.

Веб-квест как эффективная форма внеурочной деятельности»

Участники:классные руководители, заместитель директора школы по воспитательной работе, заместитель директора по ИКТ.

Цель семинара: 

формирование готовности педагогов к применению в воспитательном процессе веб-квестов для активизации познавательной деятельности школьников с использованием ЭОР и сервисов web2.0 в условиях перехода на ФГОС.

Задачи семинара:

познакомить педагогов с веб - квестом;

рассмотреть технологии проектирования основных разделов веб-квеста;

систематизировать опыт использования веб-квестов в современной педагогической практике;

совершить виртуальную экскурсию по веб – квесту«Храмы родного края»

Подготовительная работа:

Создание веб - квеста «Храмы родного края».

Составление воспитателем замысла и плана проведения семинара.

Подготовка презентации «Веб – квест, этапы работы».

Подготовка выступления заместителя директора по ИКТ перед классными руководителями.

Составление инструкций по работе с Веб-квестом.

Подготовка оборудования и раздаточного материала.

Оформление, оборудование:

Компьютер с выходом в интернет, проектор, раздаточный материал (инструкции по работе с веб - квестом).

Эпиграф на доске:О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель... А.С. Пушкин

Ход семинара

I. Подготовительный этап

Заместитель директора по ИКТ.

Одной из задач современного образования является повышение многообразия видов и форм организации внеурочной деятельности учащихся. Сегодня уже трудно представить работу школ без доступа в глобальное информационное пространство. Всё большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. Приглашаю Вас на семинар « Веб-квест как эффективная форма внеурочной деятельности». Уважаемые коллеги, предлагаю вам познакомиться с технологией проектирования основных разделов веб-квеста, узнать этапы работы над квестом, а так же совершить виртуальную экскурсию по веб – квесту «Храмы родного края».

Воспитатель пришкольного интерната.

Организовать воспитательный процесс таким образом можно, если использовать в своей работе современные информационные технологии, в частности, сервисы Интернет. Интернет чаще всего воспринимается как инструмент для поиска информации. Конечно, умение найти, оценить и интерпретировать соответствующую информацию необходимо для успешной деятельности, как в школьной жизни, так и в реальной. Тем не менее, эффективное использование Интернета выходит далеко за рамки поиска информации. Развивающиеся информационные технологии предлагают массу возможностей для совместной работы учащихся. Выход нашла в создании таких воспитательных условий, когда каждый ученик включён в творческую деятельность. Наиболее эффективным в этом плане я считаю метод проектов. Его использование предполагает множество активных форм, в том числе и во внеурочной деятельности. Он позволяет стимулировать интерес к знаниям, показывает необходимость их практического применения. В своей работе я использую технологию Веб-квест. Веб-квест – это пример организации интерактивной образовательной, воспитательной среды.

II. Основной этап

Воспитатель пришкольного интерната.

Что же такое веб-квест? Совсем недавно заговорили о квестах как инновационной технологии обучения учителей и детей. Сама игровая форма не новая, но использование современных ИКТ очень заинтересовало. Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную, воспитательную задачу.  Веб-квест (webquest) – это проблемное задание с элементами ролевой игры. В ходе организации работы школьников над веб-квестами реализуются следующие цели: 
 Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме. 
Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, умений самостоятельной работы с литературой и Интернет - ресурсами; расширение кругозора, эрудиции. 
Воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.

Веб-квест – это продукт совместной деятельности учителя и учеников. Разработчиками веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США). Конечно, внедрять такую технологию в воспитательном процессе, не научив сначала учителей, было бы неправильно. Поэтому в прошлом году прошла обучение по теме: «Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности» на сайте ЭОР http://eorhelp.ru/node/74111

Мне захотелось:

больше узнать о веб-квестах;

познакомиться с принципами проектирования веб-квеста;

освоить инструменты для разработки сайта веб-квеста;

принять участие вместе с командой детей в конкурсе веб-квестов.

Веб-квест способствует: поиску Интернет информации, которую поручает учащимся воспитатель, развитию мышления учащихся, обобщения и оценки информации, развитию компьютерных навыков учащихся и повышению их словарного запаса, поощрению учеников. Так как многие дети буквально "без ума" от компьютера. Веб-квест также является забавным методом, как обучения, так и учения.  Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит воспитательный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций:

самообучение и самоорганизация;

работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);

умение находить несколько способов решения проблемной ситуации;

публичных выступлений (обязательно проведение предзащит и защит проектов с выступлениями авторов, с вопросами, дискуссиями).    

Итогом работы учащихся с web-квестом является «готовый продукт», который они создают при помощи прикладных программ. Это может быть презентация, плакат, брошюра, коллаж, видеоролик и т.п. Система воспитания должна превратиться в механизм развития способностей растущего человека. А формирование любой компетентности происходит через некоторую практическую деятельность. Поэтому закономерно, что возрастает интерес к механизмам включения детей в деятельности, способствующие развитию их способностей.

Структура веб-квеста, требования к его отдельным элементам:

Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
Центральное задание, где четко определен итоговый результат самостоятельной работы
Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

Роли. Учащимся должен быть представлен список ролей (от 2 и более), от лица которых они могут выполнить задания. Для каждой роли необходимо прописать план работы и задания.
Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).
Описание критериев и параметров оценки веб-квеста.
Руководство к действиям, где описывается, как организовать и представить собранную информацию.
Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.

Уважаемые коллеги, познакомьтесь с инструкцией 1 «Как создать Веб - квест».

(Во время знакомства с инструкцией звучит фонограмма песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».)

Чтобы четко представлять себе, как работать над веб-квестом, сначала попытаемся дать ответ на вопрос: «Зачем нужно использовать web-квесты?»

Проведение проектной работы с помощью сетевых ресурсов имеет ряд определенных преимуществ, а для учителей, которые впервые используют Интернет на уроке, технология web-квестов - относительно легкий способ научиться пользоваться Всемирной паутиной в образовательных целях. Перечислю ее главные достоинства:

web-квесты дают учителю ясный образец того, как проводить проектную работу;

модель работы с web-квестами используют огромное число учителей в самых разных странах, поэтому в Сети можно найти много интересных разработок. Начать можно с выбора готового продукта и использовать его без изменений (или, может быть, слегка изменив);

в Интернете имеются шаблоны, которые могут быть весьма полезны учителям, желающим создавать свои собственные web-квесты, различные задания, которые подходят к предложенной технологии, массу методических советов для учителей о том, как и где, найти полезные сайты при создании web-квеста, а также список поисковых систем и инструкции по их использованию;

учитель предоставляет список сайтов, который ученики используют при выполнении проекта. В итоге на поиск необходимой информации они тратят меньше времени, чем на выполнение задания;

и наконец, возможно, одна из самых главных причин, почему следует использовать технологию web-квестов при обучении иностранным языкам, - это то, что многие Ваши ученики будут с удовольствием работать по этой технологии для повышения уровня владения языком.

Трудности и проблемы. В реальности, конечно же, картина не столь радужная, и существует немало трудностей:

для выполнения проекта ученики должны иметь доступ в Сеть;

технология web-квестов требует от детей и взрослых определенного уровня компьютерной грамотности;

медленный Интернет может ограничивать тип загружаемых ресурсов (например, видеоматериалов);

Теперь знакомимся с этапами работы над квестом:

Начальный этап (командный)
Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.
Ролевой этап
Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.
Заключительный этап
Команда работает совместно, под руководством воспитателя (педагога), ощущает свою ответственность за опубликованные в Интернет результаты исследования.
По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие, как преподаватели, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.

Тематика веб-квестов может быть самой разнообразной, проблемные задания могут отличаться степенью сложности. Задание могут выполняться учащимися, как в классах, так и в домашних условиях, и выдаются индивидуально или одно на микрогруппу. Применение информационно-коммуникационных технологий играет немалую роль в формировании коммуникативной компетенции, так как они не только реализуют личностно-ориентированный подход в образовании 21 века, но и образование 21 века невозможно без компьютерных средств в эпоху информационного развития общества, широкого применения компьютеров и с учетом создания общемировой компьютерной информационной сети Internet.

О критериях оценки веб-квеста

Ключевым разделом любого веб-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники проекта оценивают самих себя, товарищей по команде. Этими же критериями пользуется и учитель. Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата.

Познакомьтесь с инструкцией 2 «Критерии оценки работ учащихся».

(Во время знакомства с инструкцией звучит фонограмма песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».)

Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата. Опыт показывает, что самыми суровыми судьями работ являются сами учащиеся. Здесь важно в заключительном этапе, когда производится публичное представление выполненных работ, организовать конструктивное обсуждение. Открытое оценивание собственной работы и работы коллег позволяет учиться быть корректными в высказывании замечаний, определять наиболее интересные находки в выполненных заданиях, формулировать собственные критерии оценивания.

Осталось познакомиться с правилами создания веб – квестов.

Правила создания веб-квестов

Работа учителя при подготовке урока в технологии веб-квестов требует терпения и внимания. Эффективность урока повысится, если это будет совместная работа с учителем-предметника с учителем информатики.

Первый этап.

1. Определение направлению веб – квеста. Это может быть учебная деятельность или внеклассная работа по предмету, а также интегрированный веб-квест по нескольким предметам.

2. Определение возрастной категории учащихся. Это зависит от того, какие навыки работы в компьютерных программах необходимы для выполнения вашего квеста и могут ли это обучающиеся.

3. Определение темы. Тема должна быть интересна не только для учителя, но и для обучающихся.

4. Направление работы. Каждое направление будет оформлено в конкретную роль, которой надо будет дать интересное название (все-таки "квест" - это своеобразная игра, головоломка, приключение, поэтому игровые, интригующие моменты здесь просто необходимы, дажее в обозначении названий ролей, например: следователи, журналисты, следопыты, расследователи, фольклористы, сказочники, путешественники, кулинары, адвокаты, искусствоведы и т.д.). Ролей должно быть от 2 до 5.

5. Порядок (план) работы для каждой роли, иными словами, инструкции с указанием пошаговых действий, конечного результата и оформления их работы.

6. Критерии оценки веб-квеста.

7. Самое главное в квесте - это путешествие обучающихся по всемирной паутине в поисках ответов на вопросы квеста. Учителю необходимо дать некоторые ссылки, которые помогут обучающимся найти ответы, но группы могут использовать и свои ресурсы. Поиск учителем нужных сайтов - очень кропотливая задача. Ссылки необходимо копировать и давать аннотацию к сайту.

Второй этап.

1.Выбор сайта, на котором есть матрица (шаблон) для создания веб-квеста.

2. Выбор формы, в которой ученики получат задание. Есть несколько вариантов:

в виде презентации;

в виде текста;

наглядный материал.

3. Размещение на сайте. Инструкция 3 «Как создать сайт в Google»

(Во время знакомства с инструкцией звучит фонограмма песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».)

Веб-квест создаётся поэтапно. Как правило, определяют семь страниц (этапов):

1.Cтартовая страница. На стартовой странице появляются пустые поля, в них пишется название квеста, его краткое описание, выбирается уровень сложности (класс). Затем выбирается тематическая принадлежность квеста (напр. Внеклассная работа). Указывается соавторы.

2. Вступление. Во вступлении указываются темы заданий. Список тем можно пронумеровать или перечислить через запятую.
3. Общие задачи. На этой странице ученики знакомятся с планом работы. Во-первых, определяется количество человек в группе. Во- вторых, указывается, где находиться задание. В-третьих, поскольку ученикам предоставляются источники информации, также указываем их место нахождения. Источники информации могут быть в разном виде (напр. как ссылка на другой сайт, как документ в виде текста или презентации).
4. Процесс работы. В разделе процесс работы, даются конкретные задания. Можно загружать только файлы форматов gif, jpg, jpeg, bmp, png, doc, xls, pdf, zip, ppt. Файлы можно в любое время удалить или заменить на другие.
5. Критерии оценивания. Критерии оценивания устанавливаются в зависимости от сложности вопроса. Как пояснение к оценкам пишется комментарий, что нужно сделать на каждом этапе работы, чтобы получить оценку «Плохо», «Удовлетворительно», «Хорошо», «Отлично».
6. Вывод. Вывод как итог о проделанной учениками работе, включает в себя информацию о приобретенных навыках, о том, какой формой проверки знаний является веб-квест.
7. Страничка для учителя. На страничке учителя следует разместить информацию об использовании веб-квеста. На каждую страницу можно загрузить картинку соответствующую теме. Когда все страницы заполнены, веб-квест готов и его можно опубликовать. Квест станет доступен для других только после опубликования.

Заключение

Термин «веб-квест» выступает не только как метод, этим термином обозначают еще и среду (файлы конкретных программ, веб-сайт, содержащие интригу, цели, выбор героя, задания и т. д.), в которой действует учащийся.

Преимуществом веб-квестов является использование активных методов обучения. Веб-квест может быть предназначен, как для групповой, так и для индивидуальной работы. Следует отметить, что обучение с помощью технологии веб-квестов позволяет повысить интерес к изучаемой теме, усилить мотивацию.

«Надо помогать людям эффективно учиться, вместо того чтобы передавать им ненужные знания» П. Фани, А. Мамфолд

III. Рефлексивный этап

Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на семинаре.

Зам. директора по ИКТ.

Уважаемые коллеги, пожалуйста, составим все вместе синквейн о семинаре, а так же о Веб - квесте. Вот что из этого получилось:

СЕМИНАР

Познавательный, продуктивный

Учит, развивает, озадачивает

Учиться нам никогда не поздно!

ВЕБ - КВЕСТ 
Интересный, увлекательный

Учит, действует, интересует

Все новое не должно нас пугать!

Виртуальная экскурсия на Веб-квест -Храмы родного края

Инструкция 1

Как создать веб-квест

Шаг 1: определите тему.

Шаг 2: выберите сайт, на котором есть матрица (шаблон) для создания веб-квеста.

Шаг 3: придумайте задания. С начало выберите форму, в которой ученики получат задание.

Шаг 4: придумайте систему оценивания.

Шаг 5: найдите источники информации, которыми будут пользоваться ученики для поиска ответов.

Шаг 6: имея на листе приблизительный план и основную информацию, приступайте к размещению веб-квеста на сайте. Когда все страницы заполнены. Веб квест готов к публикации, после которой он станет доступен для других пользователей. Для проведения web-квеста можно заранее подготовить web-странички, а результаты любого проекта можно разместить на сайте. Сейчас есть много возможностей и технологий для максимального использования Интернета в воспитательной деятельности. Не бойтесь начинать. Технология создания сайтов  понятна. Кроме того, на каждом сервисе обязательно есть раздел «Помощь». Обзор бесплатных конструкторов сайтов с хостингом (т.е. вы создаете сайт on-line), наиболее популярных при создании web-квестов - Сайты Google 

Эта технология подходит как для организации урочной индивидуальной или групповой работы, так и для внеклассной работы.

Примеры веб квестов

Попутешествуйте по существующим веб - квестам. Обратите внимание на организацию веб-квестов, на критерии оценки, задания, роли:

http://www.spodon.ru/quest/terror/index.html (Веб - квест "Терроризм")

http://school-sector.relarn.ru/tanya/schoolweb/gimn1/webquest/index.htm (Веб - квест "Защитим Байкал")

http://www.spodon.ru/quest/biron/index.html (Веб - квест. Д.Байрон)

http://www.spodon.ru/quest/dream/index.html (Веб - квест. Создай компьютер своей мечты)

http://www.spodon.ru/quest/prestupnost/index.html (Веб-квест.Преступность несовершеннолетних)

http://shatunova58.narod.ru/index.htm (Веб - квест "Цивилизации России")

http://gomulina.newhost.ru/method/qwest1.html (Веб - квест "Наблюдение солнечной активности")

http://www.un.org/russian/cyberschoolbus/childsoldiers/webquest/index.asp (Веб - квест "Дети - солдаты")

http://school-sector.relarn.ru/dckt/projects/webquest/navbar.htm (Веб - квест. Тропами горного Алтая.)

Инструкция 2

Критерии оценки работ учащихся

Инструкция 3

Как создать сайт в Google

Создать сайт так же просто, как редактировать документ. Чтобы создать свой сайт, зайдите на sites.google.com, выберите аккаунт, под которым вы хотите создать сайт, и нажмите кнопку "Создать сайт". Если у вас ещё нет аккаунта Google, создайте его: https://www.google.com/accounts/NewAccount . Дайте своему сайту имя и выберите уровень доступа к сайту: "Этот сайт может просматривать любой пользователь". Выберите тему для сайта, наберите код в поле для кода и нажмите "Создать сайт" кнопку. Поздравляем! Вы только что создали свой сайт! Теперь вы можете добавить страницы, ссылки, видео, фотографии, документы и много чего другого на свой сайт. Как это сделать? Просто!

Как вставить Документы Google, YouTube и Picasa?
Как только вы создали сайт, вы можете добавить свой текст, документы, видео или фотографии. Как?  Нажмите "Редактировать страницу" - "Вставить" - из ниспадающего меню выберите, что вы хотите вставить: будь то фотография, календарь, документ, презентация, Picasa слайдшоу или видео.

После этого нажмите "Выберите". Перед Вами появится новое окно, в котором вы можете указать параметры вашего документа, такие как высоту, ширину и заголовок. Мы рекомендуем 500x500 px, но это не обязательно. Вы можете выбрать любой удобный вам размер. Нажмите "Сохранить". Вы увидите пустой шаблон документа. Нажмите на него, и у вас появится возможность выровнять документ по центру. Для этого выберите "С" (Center). Если вам больше нравится выравнивание по правому или левому краю, нажмите "R" и "L" соответственно. Здесь же можно включить и обтекание текстом. Нажмите "Сохранить" вверху страницы, и вы увидите свой документ на сайте. Чтобы вставить ссылку нажмите "Редактировать страницу" в левом верхнем углу, выделите слово, к которому вы хотите добавить ссылку и нажмите кнопку "Ссылка" на панели редактирования страницы. Вы можете выбрать в качестве ссылки либо уже существующую страницу сайта, либо любую другую веб-страницу.

Чтобы создать новую страницу, нажмите кнопку "Создать новую страницу". Выберите тип страницы и её уровень. С помощью Сайтов Goоgle вы можете очень просто собрать самую многообразную информацию в одном месте, включая видеоклипы, презентации, приложения, слайдшоу и обычный текст, и поделиться ей с миром.

https://sites.google.com/site/poleznyesovety/Home/sajty-google Полезные советы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24485-povyshenie-informacionnoj-kompetentnosti-peda