Перспективное планирование по ФЭМП

С Е Н Т Я Б Р Ь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Устанавливают: отношения часть-целое, равенство-неравенство, связи между целым и его частями; количественные отношения в пределах известных чисел; преобразовывают способы решения задач; оперируют числами и цифрами в пределах 10; удаляют из множества отдельные его части; используют счетные навыки; понимают закономерности построения числового ряда; называют числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие ); умеют действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым (художественно – эстетическое развитие); интересуются новым, неизвестным в мире предметов (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие); стремятся к участию в познавательной деятельности, сохра­няя активность на всем ее протяжении; в случаях затруднений обращаются с вопросами к взрослому; применяют самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

Игра «Живая неделя»

Д/Игра «Кто ушел?»

И/Упражнение «Поможем Незнайке найти вещи»

И/Упражнение «Собираем игрушки для куклы»

У п р а ж н я т ь в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

З а к р е п л я т ь навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?».

З а к р е п л я т ь представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

З а к р е п л я т ь умение последовательно определять и называть дни недели.

Материал:Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Сосчитай фигуры»

Работа с раздаточным материалом

Игра – эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал»

И/упражнение «Собираем игрушки для куклы»

У п р а ж н я т ь в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

У ч и т ь считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

З а к р е п л я т ь умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

З а к р п л я т ь умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб. строит. Материала.

Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Сосчитай грибы».

Д/игра «Найди столько же»

И/упражнение «Сосчитай фигуры»

Работа с раздаточным материалом.

Д/игра «Запомни и выполни»

У т о ч н и т ь представления о цифрах 1 и 2.

У п р а ж н я т ь в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

З а к р е п л я т ь умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

С о в е р ш е н с т в о в а т ь представления о треугольниках и четырехугольниках.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.

Раздаточный материал: карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники одного цвета (по 10 шт. на каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Сосчитай звуки (предметы, движения)»

И/упражнение «Назови предыдущее и последующее число».

И/упражнение «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок».

И/ упражнение «Поставим цилиндры в ряд».

У т о ч н и т ь представления о цифре 3.

У ч и т ь называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

С о в е р ш е н с т в о в а т ь умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

У п р а ж н я т ь в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный материал: карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1 до 3 предметов), карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.

Раздаточный материал: карточки с разным количеством кругов, карточки с кругами (от 1 до 10 кругов), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Используют счетные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел (познавательное развитие), классифицируют предметы по выделенному признаку; сравнивают их по определенному признаку, согласовывают способы совместного поиска и решения по­знавательных задач, умеют сотрудничать в познавательной деятельности, испытывают положительные эмоции от включения в данную дея­тельность и чувство удовлетворения от выполненной задачи; расширяют собственные познавательные интересы и потребности (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие),умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя соответствующую грамматическую форму; умеют действовать самостоятельно по простому правилу, заданному взрослым (социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Поможем куклам найти цифры».

И/упражнение «Завяжем куклам бантики».

И/упражнение «Строим дороги для машин».

И/упражнение «Где расположен предмет?».

У т о ч н я т ь представления о цифре 4.

З а к р е п л я т ь представления о количественном составе числа 5 из единиц.

З а к р е п л я т ь умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Р а з в и в а т ь умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Демонстрационный материал: куклы, карточки с цифрами, карточки с изображением одежды и обуви, 2 ленты разной длины, меры.

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 4, карандаши разного цвета, машины, наборы брусков.

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «На что похоже?».

И/упражнение «Собираемся в поход».

И/упражнение «Собери осенний букет».

И/упражнение «Поставим цифры в ряд».

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 5.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Демонстрационный материал: корзина с предметами, рюкзак, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур, листочки деревьев разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 5.

ОКТЯБРЬ

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Соотносить цифру и количество предметов; устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; понимают закономерности построения числового ряда; считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20), понимают, образование чисел второго десятка, используют счетные и вычислительные навыки (познавательное развитие); используют обследовательские действия и сенсорные эталоны (познавательное развитие); воспринимают инструкцию к выполнению познавательной задачи, к выбору способа ее выполнения; дейст­вуют самостоятельно по образцу, заданному взрослым, заинтересованно участвуют в образовательном процессе, планируют свои действия (познавательное развитие); испытывают чувство удовлетворения от выполненной познавательной задачи; контролируют и исправляют собст­венную деятельность и действия партнера(социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «Сбор урожая»

И/упражнение «Раскладываем урожай»

И/упражнение «Разноцветные листья»

Физминутка «Осенние листья».

И/упражнение «Поможем шоферу привезти овощи и фрукты»

И/упражнение «Фруктовый пирог».

П р о д о л ж а т ь учить составлять число 6 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 6.

У т о ч н и т ь приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Р а з в и в а т ь умение двигаться в соответствии с условными обозначе­ниями или по схеме.

Демонстрационный материал: корзина, муляжи фруктов и овощей, 2 тарелки, карточки с цифрами, круг, схема «маршрута».

Раздаточный материал: цветные карандаши, листья деревьев, круги, ножницы, карточки с цифрами.

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Наведем порядок»

И/упражнение «Поможем Незнайке разделить листы бумаги»

И/упражнение «Сколько нас?»

И/упражнение «Поможем незнайке составить число»

И/упражнение «Неделя, стройся».

П о з н а к о м и т ь с составом чисел 7 и 8 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 7.

У т о ч н я т ь приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

З а к р е п л я т ь представления о треугольниках и четырехугольниках.

З а к р е п л я т ь умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал: геометрические фигуры, игрушки, 2 коробки, карточки с цифрами.

Раздаточный материал: листы бумаги, ножницы, карточки с цифрами.

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Соберем цветик – семицветик»

Игра – эстафета «Кто быстрее доберётся до домика»

И/упражнение «Найди цифру»

И/упражнение «Назови день недели»

Д/игра «Колумбово яйцо»

П р о д о л ж а т ь учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 8.

З а к р е п л я т ь последовательное называние дней недели.

Р а з в и в а т ь умение составлять тематическую композицию по образцу.

Демонстрационный материал: карточки с кругами, 8 кругов, карточки с цифрами.

Раздаточный материал: цветные карандаши, овалы, карточки с цифрами.

ЗАНЯТИЕ №4

Д/ игра «Считай дальше».

И/упражнение «Зоопарк»

И/упражнение «План зоопарка»

И/упражнение «Экскурсия в зоопарк»

П о з н а к о м и т ь с составом числа 9 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 9.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

Р а з в и в а т ь глазомер.

З а к р е п л я т ь умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Демонстрационный материал: мяч, карточки, с животными и цифрами, с изображением кругов разной величины.

Раздаточный материал: круги, листы бумаги, цветные карандаши.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Соотносить цифру и количество предметов; устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; понимают закономерности построения числового ряда; считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20), понимают, образование чисел второго десятка, используют счетные и вычислительные навыки(познавательное развитие); используют обследовательские действия и сенсорные эталоны (познавательное развитие); воспринимают инструкцию к выполнению познавательной задачи, к выбору способа ее выполнения; дейст­вуют самостоятельно по образцу, заданному взрослым, заинтересованно участвуют в образовательном процессе, планируют свои действия (познавательное развитие); испытывают чувство удовлетворения от выполненной познавательной задачи; контролируют и исправляют собст­венную деятельность и действия партнера(социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Веселый счет»

И/упражнение «Составим числа»

М/ пауза

И/упражнение «Что тяжелее, что легче»

Д/игра «Каждой фигуре свой домик»

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение составлять число 9 из единиц.

П р о д о л ж а т ь знакомство с цифрами от 1 до 9.

Р а з в и в а т ь понимание независимости числа от направления счета.

Д а т ь представление о весе предметов и сравнении их путем взвеши­вания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тя­желый, легкий, тяжелее, легче.

Р а з в и в а т ь умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, лента, шарики, 2 банки с водой.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, листы бумаги, наборы геометрических фигур.

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Назови число»

И/упражнение «Соберем разноцветные бусы»

И/упражнение «Сколько осталось»

И/упражнение «Мишкина каша»

И/упражнение «Что сначала, что потом».

П о з н а к о м и т ь с составом числа 10 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 0.

П р о д о л ж а т ь знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному.

У т о ч н я т ь представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.

Ф о р м и р о в а т ь представления о временных отношениях и учить обо­значать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Демонстрационный материал: игрушки, картинки, карточки, магнитная доска, 3 ведерка

Раздаточный материал: карточки, цветные круги.

ЗАНЯТИЕ №7

И/ситуация «Поможем Элли вернуться домой»

И/упражнение

Ф/минутка

П р о д о л ж а т ь учить составлять число 10 из единиц.

У т о ч н я т ь представления о цифре 10.

З а к р е п л я т ь навыки счета в прямом и обратном порядке в преде­лах 10.

Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

З а к р е п л я т ь умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Демонстрационный материал: игрушки, карточки, картинки.

Раздаточный материал: листы, цветные карандаши.

ЗАНЯТИЕ №8

И/упражнение «Составь число»

И/упражнение «Поможем коту»

П/игра «Чье звено соберется быстрее?»

Д/игра «Танграм»

И/упражнение «Времена года»

У ч и т ь составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

П р о д о л ж а т ь знакомство с цифрами от 1 до 9.

У т о ч н я т ь представления о многоугольнике, развивать умение на­ходить его стороны, углы и вершины.

З а к р е п л я т ь представления о временах года и месяцах осени.

Демонстрационный материал: карточки, картинки, игрушки

Раздаточный материал: счетные палочки, круги, пластилин.

Н О Я Б Р Ь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Используют счетные и вычислительные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел, оперируют числами и цифрами в пределах первого десятка, сравнивают их, испытывают потребность в новых знаниях, понимают закономерности построения чи­слового ряда, стремятся к участию в познавательной деятельности, сохраняя активность на всем ее протяжении, задают познавательные во­просы; применяют усвоенные знания для решения новых задач (познавательное развитие);умеют действовать самостоятельно по образцу, заданному взрослым; согласовывают способы совместного поиска решения познава­тельных задач; умеют слушать взрослого и выполнять его инструкцию; замечают характерные особенности предметов, передают их средства­ми рисунка(познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «По порядку рассчитайся»

И/упражнение «Разложи счетные палочки»

И/упражнение «Заселим дом»

И/упражнение «Найди отличия»

У ч и т ь составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

З а к р е п л я т ь навыки порядкового счета в пределах 10.

Р а з в и в а т ь умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь представления о массе предметов и умение ви­деть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида.

З а к р е п л я т ь умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал: магнитная доска, круги, кубики

Раздаточный материал: счетные палочки, игрушки, картинки.

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Поможем коту Матроскину сосчитать баночки с молоком»

И/упражнение «Матроскин готовит салат»

И/упражнение «Поможем Матроскину записать рецепт салата»

И/упражнение «Матроскин расставляет баночки с медом по весу».

И/упражнение «Раскладываем продукты в погребе»

У ч и т ь составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

П о з н а к о м и т ь с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение строить сериационный ряд из пяти пред­метов, устанавливая между ними отношения по массе.

З а к р е п л я т ь умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Демонстрационный материал: полоска бумаги, 15 кругов, магнитная доска, счетные палочки, овощи, баночки.

Раздаточный материал: счетные палочки, наборы геометрических фигур, резинки.

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Играем с мячами»

И/упражнение «Учимся измерять»

И/упражнение «Составляем число»

И/упражнение «рисуем дорожку к участку».

У ч и т ь составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

П р о д о л ж а т ь знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

П о з н а к о м и т ь с измерением величин с помощью условной меры.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Демонстрационный материал: две корзины с мячами, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, 2 коробки с карандашами.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, листы бумаги со схемами, карандаши.

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Путешествие Белоснежки»

И/упражнение с Белоснежкой.

Игра с Белоснежкой.

Физминутка.

У ч и т ь составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

П р о д о л ж а т ь знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение измерять величину предметов с помо­щью условной меры.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, картинки, шапочки цветные, полоски бумаги, мера.

Раздаточный материал: круги и полоски, меры, фишки, наборы счетных палочек.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Понимают закономерности построения числового ряда; интересуются новым, неизвестным в окружающем мире предметов, устанавливают ко­личественные отношения в пределах известных чисел; используют счетные и вычислительные навыки; охотно делятся информацией со свер­стниками и взрослыми; преобразовывают способы решения задач (познавательное развитие); умеют сотрудничать на познавательном содержании; задают вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки; способ­ны самостоятельно действовать, испытывают удовлетворение от достигнутых результатов в самостоятельной познавательной деятельности, умеют контролировать отрицательные проявления эмоций(социально – коммуникативное развитие)

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Наведём порядок»

И/упражнение «Измеряем беговую дорожку»

Физминутка

И/упражнение 2Сколько деток у осьминога»

И/упражнение «Поможем папе – осьминогу найти своих детей».

У ч и т ь составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

З а к р е п л я т ь количественный счет в пределах 15.

У п р а ж н я т ь в измерении длины предметов с помощью условной меры.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, картинки

Раздаточный материал: полоски, условные меры, круги, листы бумаги.

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Составим команду спортсменов»

И/упражнение «На зарядку становись»

Физминутка

И/упражнение «Кубы для гимнастов»

И/упражнение «Рисуем план»

У ч и т ь составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки счета в пределах 20.

У п р а ж н я т ь в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

П р о д о л ж а т ь развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал: карточки, картинки, куб, полоска бумаги

Раздаточный материал: круги, листы бумаги, карандаши, счетные палочки

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Назови число»

И/упражнение «Телефоны экстренной помощи»

Физминутка

И/упражнение с фруктами

И/упражнение «Передаем шифровку для скорой помощи»

У ч и т ь составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

З а к р е п л я т ь умение определять предыдущее, последующее и пропу­щенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

У п р а ж н я т ь в умении измерять длину и ширину предметов с помо­щью условной меры.

П р о д о л ж а т ь формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал: мяч, карточки, 10 кругов, 2 тарелки

Раздаточный материал: счетные палочки, геометрические фигуры, тетради в клетку, карандаши.

ЗАНЯТИЕ №8

И/упражнение «Крокодилья считалка»

Д/ игра «Конструктор»

Физминутка

И/упражнение «Чудесное правило»

З а к р е п л я т ь представления о количественном и порядковом значе­нии числа.

З а к р е п л я т ь умение составлять число 10 из единиц.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки измерительной деятельности; позна­комить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

Р а з в и в а т ь умение двигаться в заданном направлении.

С о в е р ш е н с т в о в а т ь умение моделировать предметы с помощью зна­комых геометрических фигур.

Раздаточный материал: плоские геометрические фигуры, счетные палочки

Д Е К А Б Р Ь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Понимают закономерности построения числового ряда; определяют временные отношения; расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; оперируют числами и цифрами в пределах 10; решают задачи на упорядочивание объектов по какому – либо основанию; предлагают различные варианты решение познавательных задач, преобразуют способы их решения (познавательное развитие); владеют диалогической речью, употребляя сложные предложения (социально – коммуникативное развитие); испытывают удовлетворение от результатов в самостоятельной познавательной и продуктивной деятельности (познавательное развитие,социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «Познакомим Буратино с монетами»

Работа с раздаточным материалом

Физминутка

Игра с обручами

П о з н а к о м и т ь с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

П р о д о л ж а т ь формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

У т о ч н и т ь представления о многоугольниках и способах их класси­фикации по видам и размерам.

Демонстрационный материал: игрушки, купюры и монеты, карандаш, тетрадь, ластик, ручка, коробка, геометрические фигуры.

Раздаточный материал: мешочки с монетами и рублями, тетради в клетку.

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Делаем покупки»

И/упражнение «считаем по-разному»

Физминутка

И/упражнение «Сосчитай квадраты»

И/упражнение «Успей вовремя»

П р о д о л ж а т ь знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.

У ч и т ь считать по заданной мере, когда за единицу счета принима­ется не один, а несколько предметов.

Р а з в и в а т ь представления о времени, познакомить с песочными ча­сами.

Демонстрационный материал: магнитная доска, карандаш, конверт, линейка, тетрадь, ценники, круги, песочные часы.

Раздаточный материал: монеты, рубли, квадраты, счетные палочки.

ЗАНЯТИЕ №3

Д/ игра «Магазин»

И/упражнение «Считаем быстро»

И/упражнение «Узнай, сколько пар»

Физминутка

И/упражнение «Успей вовремя»

И/упражнение «рисуем заборчик»

П р о д о л ж а т ь знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.

Р а з в и в а т ь чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

П р о д о л ж а т ь учить считать по заданной мере в пределах 20.

Р а з в и в а т ь умение воссоздавать сложные по форме предметы из от­дельных частей по контурным образцам.

Демонстрационный материал: набор монет, песочные часы, игрушки, ценники, круги, карточки с цифрами

Раздаточный материал: набор монет, квадраты, круги, конверты, тетради в клетку.

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Покупаем корм для птиц»

И/упражнение «готовим корм для птиц»

Физминутка

И/упражнение «Собираем скворечник»

И/упражнение «Тик – так»

П р о д о л ж а т ь уточнять представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене.

У ч и т ь измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

П о з н а к о м и т ь с часами, учить устанавливать время на макете часов.

П р о д о л ж а т ь учить определять форму предметов и их частей.

Демонстрационный материал: картинки, ценники, игрушки

Раздаточный материал: счеты, наборы монет, разрезные картинки.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Устанавливают отношения «равенство - неравенство», проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач; используют счетные и вычислительные навыки; называют чис­ла в прямом и обратном порядке в пределах 10; устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; объясняют производи­мые действия; решают простые арифметические задачи с числами первого десятка, на упорядочивание объектов по какому-либо основанию; классифицируют предметы по разным основаниям решения(познавательное развитие); обсуждают построение исследовательской деятельности, задают вопросы поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»), вла­деют диалогической речью: умеют отвечать на вопросы; устанавливают причинно-следственные связи; используют формы умственного экс­периментирования: составляют собственные высказывания (познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Готовим куклу для выпечки печенья»

И/упражнение «Определяем время выпечки»

И/упражнение «Определяем форму выпечки»

Работа в тетрадях.

П р о д о л ж а т ь учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

П р о д о л ж а т ь знакомить с часами, учить устанавливать время на ма­кете часов.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

З а к р е п л я т ь представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Демонстрационный материал: миска с мукой, банка, поднос, макет часов, многоугольники

Раздаточный материал: миска с мукой, банки, чайные ложки, тетради, карандаши, многоугольники

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Построй цифры в ряд»

И/упражнение «Поможем коту Матроскину»

И/упражнение «Моделируем фигуры»

П о з н а к о м и т ь с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

З а к р е п л я т ь понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Р а з в и в а т ь чувство времени; учить различать длительность времен­ных интервалов в пределах 5 минут.

Р а з в и в а т ь умение моделировать геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: песочные часы, книга со стихами, карточки, игрушки

Раздаточный материал: пластилин, веревка, счетные палочки, куб, 10 кругов.

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Соберемся вместе»

И/упражнение «Покажи цифры»

И/упражнение «Собираем год»

И/упражнение «Мастерим геометрические фигуры»

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

З а к р е п л я т ь представления о последовательности времен и месяцев года.

Р а з в и в а т ь умение конструировать геометрические фигуры по сло­весному описанию и перечислению характерных свойств.

У п р а ж н я т ь в умении объединять части в целое множество, устанав­ливать отношения между целым и частью множества.

Демонстрационный материал: веревка, 2 обруча, карточки, камушки, картинки.

Раздаточный материал: карточки, счетные палочки

ЗАНЯТИЕ №8

И/упражнение «Игра с мячом»

И/упражнение «Рисуем точки»

И/упражнение «Измени фигуру»

И/упражнение «Найди пару»

П/игра «Живая неделя»

З а к р е п л я т ь умение раскладывать число на два меньших числа и со­ставлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Р а з в и в а т ь умение называть предыдущее, последующее и пропу­щенное число к названному.

З а к р е п л я т ь представления о последовательности дней недели.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь умение видоизменять геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: мяч, карточки

Раздаточный материал: карточки, тетради, листы,

Я Н В А Р Ь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Понимают образование чисел второго десятка, используют счетные и вычислительные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; умеют делить фигуры, сравнивают их по величине путем соизмерения, определяют результаты измерения; уста­навливают отношения «часть-целое равенство-неравенство»; классифицируют предметы по заданному признаку, проявляют попытку ставить интеллектуальные задачи; используют способы непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов по величине, предла­гают различные варианты решения проблемно-познавательных задач (познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие (конструирование))', умеют работать по образцу, выполнять инст­рукции взрослого; планируют свою деятельность в достижении цели(социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «Готовимся к школе»

Физминутка

И/упражнение «Дорисуй предмет»

И/упражнение «Закончи ряд»

У ч и т ь составлять арифметические задачи на сложение.

З а к р е п л я т ь умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: ваза, 4 флажка, з кубика, квадраты, листы и картинки

Раздаточный материал: треугольники двух цветов, картинки

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Поможем Буратино сделать задание»

Игра с Буратино

Физминутка

Д/игра «Поросята и серый волк»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: карточки и картинки

Раздаточный материал: круги, тетради, картинки, карандаши

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Строим ледяную крепость»

И/упражнение «Отмеряем воду»

И/упражнение «Рисуем узоры»

Физминутка

И/упражнение «Найди пять отличий»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: игрушки, стакан, лейка,

Раздаточный материал: счетные палочки, карандаши, картинки

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Решаем задачи»

Физминутка

И/упражнение «Узор для бабушки»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

П р о д о л ж а т ь знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь внимание, логическое мышление.

Демонстрационный материал: картонные монетки

Раздаточный материал: карточки с цифрами, счетные палочки, картонные монеты, тетради, карандаши.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Используют счетные навыки; оперируют числами и цифрами в пределах 10, умеют действовать самостоятельно по простому правилу или об­разцу, заданному взрослым; достигают намеченной цели, объясняют производимые действия, устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений; способны самостоятельно действовать, расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности, пред­лагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; оказывают помощь другому (взрослому, ребенку), в том числе обуча­ющую (познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие); инициируют общение в корректной форме, в играх терпимы и доброжелательны(социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Рыбки в аквариуме»

И/упражнение «В гостях у гномиков»

И/упражнение «Рисуем палочки»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

П р о д о л ж а т ь знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Демонстрационный материал: карточки, картинки, игрушки

Раздаточный материал: тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №6

Д/ игра «Стройся в ряд»

И/упражнение «Магазин игрушек»

И/упражнение «Угостим друзей тортом»

И/упражнение «Кто что видит».

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь представления о последовательности чисел в пределах 20.

Р а з в и в а т ь умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части.

Р а з в и в а т ь логическое мышление.

Демонстрационный материал: карточки, фигуры, игрушки

Раздаточный материал: счетные палочки, круги, ножницы, тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Реши задачу»

И/упражнение «Найдем похожие»

Д/ игра «Найдем соседей числа»

И/упражнение «Рисуем узор»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Р а з в и в а т ь представления о геометрических фигурах и умение рисо­вать их на листе бумаги.

З а к р е п л я т ь умение называть предыдущее, последующее и пропу­щенное число, обозначенное цифрой.

Р а з в и в а т ь умение определять местоположение предметов относи­тельно друг друга.

Демонстрационный материал: картинки, фигуры, карточки

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки, карандаши

ЗАНЯТИЕ №8

Д/ игра «Дополни предложение»

И/упражнение «Реши задачу»

И/упражнение «Какая машина едет быстрее»

Д/игра «Магазин открыток»

П р о д о л ж а т ь учить детей самостоятельно составлять и решать зада­чи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь представления о частях суток и их последова­тельности.

У п р а ж н я т ь в правильном использовании в речи слов: сначала, по­том, до, после.

З а к р е п л я т ь умение видеть в окружающих предметах формы знако­мых геометрических фигур.

Р а з в и в а т ь внимание, воображение.

Демонстрационный материал: картинки, игрушки

Раздаточный материал: тетради, фигуры, карандаши

Ф Е В Р А Л Ь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Умеют получать числа первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним, знают монеты достоин­ством 10 копеек, 1, 2, 5 рублей (познавательное развитие); расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; планируют действия, на­правленные на достижение цели, предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; в случаях затруднений обраща­ются за помощью к взрослому (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие), объясняют про­изводимые действия, выявляют и анализируют соотношение цели, процесса и результата в играх и вступают в различного рода социальные взаимодействия, устанавливают конструктивные ролевые и реальные социальные взаимоотношения со взрослыми и детьми (социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «Реши задачу»

И/упражнение «Считайка»

И/упражнение «Измеряем дорожки для зайчиков»

И/упражнение «Найди общее название»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

У п р а ж н я т ь в счете предметов по образцу.

У ч и т ь измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: фигуры, картинки, предметы

Раздаточный материал: тетради, карандаши, предметы

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение на решение задач

И/упражнение «Письмо – загадка»

И/упражнение «Поздравляем друзей с праздником»

Физминутка

И/упражнение «Собери картинку»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь умение называть зимние месяцы.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение составлять число из единиц.

У п р а ж н я т ь в составлении тематических композиций из геометри­ческих фигур.

Демонстрационный материал: картинки, предметы, ценники

Раздаточный материал: счеты, монеты, тетради, фигуры, счетные палочки

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Решим задачу»

Д/ игра «Неделька»

И/упражнение «Украшаем линии»

И/упражнение «Мальчик с пальчик»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, по­том.

П р о д о л ж а т ь формировать умение проводить прямые линии и из­мерять их длину по клеткам.

Р а з в и в а т ь представления о величине предметов.

Демонстрационный материал: карточки, картинки, предметы

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки, тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Где мы были…»

Д/ игра «Сложи квадраты»

И/упражнение «Изменяем форму предмета»

И/упражнение «Рисуем узор»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Р а с ш и р я т ь представления о весе предметов.

З а к р е п л я т ь умение видоизменять геометрические фигуры.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клет­ку, выполнять задания по словесной инструкции.

Демонстрационный материал: коробка, карандаши, предметы

Раздаточный материал: фигуры, карточки, тетради, карандаши

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Решают простые арифметические задачи, объясняют производимые действия, проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрос­лыми и сверстниками: задают вопросы поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»), предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности(познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие); способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению позна­вательной и исследовательской задачи, выбору способа ее выполнения; принимают заинтересованное участие в образовательном процессе; используют элементы планирования в познавательной деятельности, способы удержания в памяти заданного правила или образца, умение на­правлять свои действия, ориентируясь на заданные требования (познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Определяем время»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Посадим ели»

И/упражнение «Расселим гномиков»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки определения величины предметов на глаз.

П р о д о л ж а т ь знакомить с часами и учить определять время с точно­стью до 1 часа.

Р а з в и в а т ь логическое мышление.

Демонстрационный материал: картинки, игрушки, фигуры

Раздаточный материал: игрушки, фигуры, карточки

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Передай мяч»

И/упражнение «Ручеек»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Нарисуй квадрат»

П р о д о л ж а т ь учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки счета со сменой его основания.

П р о д о л ж а т ь развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь логическое мышление.

Демонстрационный материал: игрушки фрукты

Раздаточный материал: тетради, карандаши, фигуры

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Считаем по-разному»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Улицы нашего города»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки счета со сменой его основания.

З а к р е п л я т ь умение двигаться в заданном направлении в соответ­ствии с условными обозначениями.

Демонстрационный материал: игрушки фрукты

Раздаточный материал: тетради, карандаши, фигуры

ЗАНЯТИЕ №8

И/упражнение «Считай по порядку»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Строим фигуры»

И/упражнение

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь представления о количественном и порядковом значе­ниях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по по­рядку?», «На котором месте?».

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение моделировать геометрические фигуры.

Р а з в и в а т ь внимание, воображение.

Демонстрационный материал: мяч, карточки, бубен, куб

Раздаточный материал: пластилин, счетные палочки, карточки, фигуры

М А Р Т

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Выделяют условие и вопрос задачи, умеют правильно выбирать арифметическое действие и объяснить его; предлагают различные варианты решения задач; решают простые арифметические задачи, объясняют производимые действия (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие); контролируют и исправляют собственную деятельность и действия партнера; выявляют и анализируют соотноше­ние цели, процесса и результата; в случае затруднений обращаются за помощью к взрослому, адекватно используют средства общения, расши­ряют самостоятельность в исследовательской деятельности (познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие)

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

И/упражнение «Скажи наоборот»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Когда сова ложиться спать?»

И/упражнение «Чаепитие у совы»

Д/ игра «Путаница»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать арифмети­ческие задачи.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение делить круг на 8 равных частей, пра­вильно обозначать части и устанавливать отношения между ними.

У п р а ж н я т ь в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Р а з в и в а т ь внимание.

Демонстрационный материал: мяч, картинки, карточки

Раздаточный материал: листы бумаги, круги, ножницы, карточки.

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Назови число»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Продолжи узор»

Д/ игра «Путаница»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь понимание отношений рядом стоящих чисел в преде­лах 10.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь внимание.

Демонстрационный материал: мяч, карточки, игрушки и предметы

Раздаточный материал: тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Круглый год»

И/упражнение «Измеряем дорогу до школы»

И/упражнение «Собираемся в школу»

Физминутка

И/упражнение «Рисуем фигуры»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

З а к р е п л я т ь умение называть последовательно времена и месяцы года.

Демонстрационный материал: мяч, мел, карточки, фигуры

Раздаточный материал: карточки, мерные полоски, карандаши, тетради

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Составь число»

И/упражнение «Магазин»

И/упражнение «Весна пришла»

И/упражнение «Рисуем узор»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

У п р а ж н я т ь в умении составлять число из двух меньших чисел и рас­кладывать число на два меньших числа.

З а к р е п л я т ь представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

Р а з в и в а т ь умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

У п р а ж н я т ь в умении определять вес предметов с помощью весов.

Демонстрационный материал: мяч, учебные принадлежности, карандаши, ручки, предметы, картинки

Раздаточный материал: монеты, тетради, карточки

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Решают простые арифметические задачи и задачи на упорядочивание объектов по какому-либо основанию, объясняют производимые дейст­вия, дают развернутый ответ, используют элементы планирования в познавательной деятельности, способы удержания в памяти заданного правила или образца, направляют свои действия, ориентируясь на заданные требования (познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие); классифицируют предметы по выделенному признаку; принимают заинтересованное участие в образовательном процессе; измеряют и сравнивают объекты по величине; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач, выбира­ют сложные способы взаимодействия в познавательной деятельности (познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

Д/ игра «Назови предметы такой же формы»

И/упражнение «Составим задачи»

Физминутка

И/упражнение «Ставим кирпичики в ряд»

Д/ игра «Сколько вместе?»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

У п р а ж н я т ь в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь умение объединять части множества и устанавливать от­ношения между ними на основе счета.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Демонстрационный материал: карточки, бубен

Раздаточный материал: карточки, тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Назови день недели»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Поможем птицам заселиться в домики»

И/упражнение «Формляндия»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

З а к р е п л я т ь умение в последовательном назывании дней недели.

Р а з в и в а т ь способность в моделировании пространственных отно­шений между объектами на плане.

Р а з в и в а т ь пространственное восприятие формы.

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Считай дальше»

И/упражнение «Составим задачу»

И/упражнение «Нарисуй дорожный знак»

И/упражнение «Нарисуй дорожный знак»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь умение конструировать объемные геометриче­ские фигуры.

У п р а ж н я т ь в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Демонстрационный материал: картинки, мяч, таблица с дорожными знаками

Раздаточный материал: карточки, тетради, плакат, карандаши

ЗАНЯТИЕ №8

Математическая разминка

И/упражнение «Зверюшкины загадки»

И/упражнение «Пальчики – пятерки»

И/упражнение «Рисуем смешариков»

У п р а ж н я т ь в решении арифметических задач на сложение и вычи­тание в пределах 10.

Р а з в и в а т ь умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

С о в е р ш н е н с т в о в а т ь навыки счета со сменой основания счета в пре­делах 20.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: карточки

Раздаточный материал: карандаши, тетради, карточки

АПРЕЛЬ

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Измеряют и сравнивают объекты по величине; владеют приемами измерения сыпучих веществ, непосредственного и опосредованного измере­ния и сравнения объектов разными мерками; используют способы измерения и сравнения объема, классифицируют предметы по выделенному признаку, решают задачи на упорядочивание объектов по выбранному основанию(познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие); владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия; задают вопросы, любят экспериментировать; откликаются на эмоции близких и друзей; предлагают различные варианты решения проблемно-позна­вательных задач; расширяют рамки самостоятельности в деятельности; умеют строить деловой диалог при совместном выполнении поручения (познавательное развитие,социально – коммуникативное развитие).

Содержание

Задачи

ЗАНЯТИЕ №1

Д/ игра «Найди отличия»

И/упражнение «Составь задачу для друзей»

И/упражнение «Рисуем и измеряем линии»

Эстафета фигур

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

У п р а ж н я т ь в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: карточки, песочные часы, картинки

Раздаточный материал: тетради, карточки, карандаши

ЗАНЯТИЕ №2

И/упражнение «Круглый год»

И/упражнение «Числовая линейка»

И/упражнение «Зажги лампу»

И/упражнение «Живая неделя»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

У п р а ж н я т ь в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: картинки, карточки

Раздаточный материал: тетради, карточки, карандаши

ЗАНЯТИЕ №3

И/упражнение «Сделай картинки похожими»

И/упражнение «Рисуем задачу»

Физминутка

И/упражнение «Спрячь фигуры»

И/упражнение «ищем дорожку к домику»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

У п р а ж н я т ь в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

У ч и т ь «читать» графическую информацию, обозначающую про­странственные отношения объектов и направление их движения.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: карандаши, линейка, картинки

Раздаточный материал: тетради, карандаши, картинки

ЗАНЯТИЕ №4

И/упражнение «Найди пропущенные числа»

И/упражнение «Петя в царстве Математики»

Физминутка

И/упражнение «Поможем Пете нарисовать фигуры»

Д/игра «Составь картинку»

П р о д о л ж а т ь учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

У п р а ж н я т ь в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Р а з в и в а т ь умение создавать сложные по форме предметы из от­дельных частей по представлению.

Р а з в и в а т ь внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: числовая лента, карточки

Раздаточный материал: тетради, фигуры, карандаши, сетные палочки, бумага

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей):

Используют способы измерения и сравнения объема жидкости, измерения и сравнения предметов «по тяжести», классифицируют их по задан­ному признаку и разным основаниям; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений; различают геометриче­ские фигуры, их особенности и общие свойства, классифицируют их по заданному признаку(познавательное развитие и художественно – эстетическое развитие (конструирование), социально – коммуникативное развитие); умеют работать по образцу, планируют свои действия, направленные на достижение Цели; расширяют рамки самостоятельности в деятельности; владеют

Конструктивными способами взаимодействия; в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому (социально – коммуникативное развитие).

ЗАНЯТИЕ №5

И/упражнение «Отгадай число»

И/упражнение «Составь задачу»

Физминутка

И/упражнение «Рисуем крепость»

И/упражнение «Соедини предметы и числа»

Анализ

продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

закреплять умение составлять число из двух меньших и расклады­вать его на два меньших числа в пределах 10.

развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: мяч, ключ, конверт

Раздаточный материал: тетради, карандаши, карточки

ЗАНЯТИЕ №6

И/упражнение «Найди свое место»

И/упражнение «Составим задачу»

Физминутка

И/упражнение «Море волнуется»

И/упражнение «Веселые фигуры»

Анализ

продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

развивать внимание, память, логическое мышление.

Раздаточный материал: карточки, тетради, карандаши

ЗАНЯТИЕ №7

И/упражнение «Считай дальше»

И/упражнение «Составим задачу»

Физминутка

И/упражнение «Рисуем узор для бабушкиного фартука»

И/упражнение Анализ

продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в преде­лах 20.

развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: мяч, фигуры

Раздаточный материал: карандаши, тетради, конверты, карточки

ЗАНЯТИЕ №8

И/упражнение «Выполни задание»

Физминутка

И/упражнение «Составим задачу»

Слуховой диктант «Нарисуй отгадку»

И/упражнение «Собери шарики».

Анализ

продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

совершенствовать умение ориентироваться в окружающем про­странстве относительно себя и другого лица.

развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал: карточки, линейка

Раздаточный материал: карандаши, карточки, листы бумаги, тетради