- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование игровой деятельности для детей 2-4 лет: конспекты и методика
432
0
Игровая деятельность в группе «Рябинушка»
на апрель 2015г.
Сюжетно-ролевая игра:
Больница
Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию, формировать умение детей выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя, тремя действующими лицами (врач-больной), в индивидуальных играх с игрушками – заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Игровые ситуации:
1 неделя «Больница» Рассматривание альбомов о больнице, фотографий, наблюдение за работой медсестры в мед. кабинете. Роли: врач, больные. | 2 неделя «Вызов на дом» Буратино заболел. Кто-то из ребят вызывает доктора на дом. Роли: буратино, мама, доктор. | 3 неделя «В травматологическом пункте» Лисичка сломала ногу. Кто же сможет ей помочь? Роли: лисичка, доктор, медсестра. | 4 неделя «Прививки» В городе эпидемия гриппа. Всем детям срочно нужно сделать прививки. Роли: медсестра, дети, родители. |
Методические приёмы: Показ, исполнение подчинённой роли, чтение художественных произведений, наблюдение.
Подвижные игры:
Малой подвижности: «Слушай мою команду!», «Найди и промолчи» | Средней подвижности: «Птички на ветке», «Дружные пары» | Большой подвижности: «Ловишки», «Лохматый пес», «Найди свой домик» |
Цель:формировать умение менять направление движения, держа строй находить предмет. | Цель: Формировать умение детей прыгать с небольшой высоты, приземляясь на носочки и сгибая колени, формировать умение ходить парами и бегать врассыпную | Цель: Упражнять в беге в разном темпе, по сигналу, развивать речь и внимание. |
Театрализованные игры:
«Приветливый ручей», «Волшебная дудочка», «Городок игрушек»
Цель:увлечь детей путешествием, познакомить с новыми героями, побуждать к активности в выборе роли, развивать образное мышление детей, формировать умение следить за развертыванием содержания сказки в театре.
Методические приёмы: показ на фланелеграфе, картинки со сказками.
Дидактические игры: «Что изменилось?», «У кого такой же?», «Утро вечера мудренее», «Кто не спит?»
Цель: Формировать умение определять состояние погоды, закреплять знание характерных особенностей времен года, находить предмет, соответствующий образцу, формировать понятие времени, представление о частях суток, формировать умение детей распознавать характер музыки и отражать это в движении.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245526-igrovaja-dejatelnost-v-dou
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.