Урок по истории Казахстана на тему «Участие казахов в восстании под руководством Е. Пугачёва 1773-1775 гг.» (10 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационно-мотивационный этап.

1) Приветствие.

Консультация по работе в паре.

2) Стратегия «Взаимное оценивание в парах».

Описание Пугачёва:

это 40-летний мужик среднего роста, худощавый, широкоплечий, с проседью в черной бороде, с бегающими глазами, приятным, но плутоватым выражением лица.

Он восседает в креслах, затем гарцует на лошадях в окружении казаков. Здесь он жестоко и беспощадно расправляется с защитниками крепости, не присягнувшими ему на верность. Создается ощущение, что играет, изображая «настоящего государя». Он, с царской руки, «казнит так казнит, милует так милует».

А.С. Пушкин Капитанская дочка

Что такое восстание?

Восстание — открытая акция сопротивления группы людей против государственной власти.

ЦЕЛЬ, РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. (формулируют сами)

Парная работа

II. Операционный этап.

Индивидуальная работа с текстом учебника.

Задание 1: выделить причины участия казахов в восстании Е. Пугачёва, с. 43-44.

-бесчинство карательных отрядов;

-захват земли, расширение колонизации;

-строительство военных линий;

-запреты на перекочёвки, нехватка пастбищ.

3) «Этапы Восстания», дать краткую характеристику каждого этапа, с. 44-47

Этапы Восстания

Сент. 1773 г. - март 1774 г.

Манифест Пугачёва

март 1774 г. – осень 1774 г.

активизация движения

сент. 1775 г.- февр. 1776 г.

ослабление движения

Движущие силы: казахи-скотоводы.

4) Причины поражения и значение восстания. с. 47-48

Парная работа

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - определение традиционного уклада жизни казахов и препятствий для ведения его;

«D» - краткость, наличие вывода

Критерии

«А» - знание дат восстаний, их лидеров;

«В» - повторение причин восстания;

«В» - выявление боевых действий с участием казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - выявление повода к участию казахов в восстании

«В» - выявление изменений традиционного уклада жизни казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

III. Рефлексия

Проверка по ЦОРу и оценивание по листу

Домашнее задание:

§

Задание 2: выделить причины участия казахов в восстании Е. Пугачёва, с. 43-44.

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - выявление повода к участию казахов в восстании;

«В» - определение традиционного уклада жизни казахов и препятствий для ведения его;

«D» - краткость, наличие вывода

Задание 2: выделить причины участия казахов в восстании Е. Пугачёва, с. 43-44.

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - выявление повода к участию казахов в восстании;

«В» - определение традиционного уклада жизни казахов и препятствий для ведения его;

«D» - краткость, наличие вывода

Критерии

(Задание №3)

«А» - знание дат восстаний, их лидеров;

«В» - повторение причин восстания;

«В» - выявление боевых действий с участием казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Критерии

(Задание №3)

«А» - знание дат восстаний, их лидеров;

«В» - повторение причин восстания;

«В» - выявление боевых действий с участием казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Критерии

(Задание №3)

«А» - знание дат восстаний, их лидеров;

«В» - повторение причин восстания;

«В» - выявление боевых действий с участием казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Задание № 4

Причины поражения и значение восстания. с. 47-48

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - выявление изменений традиционного уклада жизни казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Задание № 4

Причины поражения и значение восстания. с. 47-48

Критерии

«А» - знание событий;

«В» - выявление изменений традиционного уклада жизни казахов;

«D» - краткость, наличие вывода

Лист оценивания по работе с новой темой

№ группы

Фамилия

Выявление причин восстание

1 б

Определение повода

1 б

Выявление лидеров восстания со стороны казахов

1 б

Определение военной роли казахов

1 б

Определение причин поражения

1 б

Общая оценка

1

2

3