Воспитательный компонент в условиях реализации ФГОС

Воспитательный компонент в условиях реализации ФГОС

Известный писатель Марк Твен писал: «Кто не видит конечной цели, очень удивляется, придя не туда». Это высказывание предостерегает всех нас от ошибок в организации учебно – воспитательного процесса и заставляет конкретизировать и операционализировать цели современного образования.

В последнее время можно часто услышать о необходимости роста социального статуса воспитания в демократическом обществе, приоритетности задач духовно-нравственного развития личности, усилении воспитательного потенциала образования, призванного обеспечить готовность студентов к жизненному самоопределению, их социальной адаптации.

«Почти во всех делах самое трудное – начало», - так писал Руссо. Перед современной российской школой поставлена масштабная социокультурная задача – стать структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, интегрирующим не только интеллектуальную, но и гражданскую, духовную, культурную жизнедеятельность студента. Необходимость решения данной задачи приводит к тому, что в системе общего образования актуализируется значимость таких процессов, как воспитание, развитие и социализация личности, в связи с чем впервые в истории российского образования в Федеральный государственный стандарт общего образования введен воспитательный компонент, который ярко представлен в «Программе развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях». В ней сказано: «Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации всё больше понимается создание условий для развития личности ребёнка, его духовно – нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач».

Методологической и ценностно-нормативной основой реализации воспитательного компонента ФГОС также является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Ключевая идея складывающейся концепции – это развивающаяся личность, способная стать стратегом собственной жизни, идущая к возмужанию и взрослению. В ней сформулирован современный национальный воспитательный идеал, система базовых национальных ценностей, определена важнейшая педагогическая цель современного образования, охарактеризованы основные принципы построения открытого и нравственного уклада студенческой жизни. В ФГОС для разных ступеней общего образования современный воспитательный идеал конкретизируется в виде «портрета выпускника» соответствующей ступени образования, представляющего перечень определённых личностных характеристик, согласованных с возрастными задачами развития обучающегося определённой ступени общего образования с соблюдением принципа преемственности и развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246035-vospitatelnyj-komponent-v-uslovijah-realizaci