Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей с задержкой психического развития

Мороз Айслу Фаатовна, Гехова Раиса Берслановна

МБДОУ «Аленький цветочек», г. Ноябрьск

Воспитатель в коррекционной группе

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей с задержкой психического развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Аленький цветочек» является звеном муниципальной системы образования города Ноябрьска. Основное предназначение нашего дошкольного учреждения – обеспечение помощи семье в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сохранение и укрепление здоровья детей, развитие их индивидуальных особенностей и осуществление необходимой коррекции нарушений развития.

Старшую группу компенсирующей направленности №14, в которой мы с коллегой работаем, посещают дети с задержкой психического развития.Оптимальное развитие таких детей может происходить только при создании определенных, условий воспитания и образования в сочетании со специальными коррекционными методами и приемами.

Главное условие при организации жизнедеятельности данной категории воспитанников - создании максимально комфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных, психофизиологических, интеллектуальных возможностей ребенка, развитие способности к адаптации в социум.

Развивающая предметно-пространственная среда нашей группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности, а также возможности для уединения.

Уголок природы и трудового воспитания

Центр по развитию продуктивных видов деятельности

Центр по опытно - экспериментальной и исследовательской деятельности

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. Это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Предметно-пространственная среда обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами.

Театрализованная деятельность

Организация образовательного пространства, разнообразие материалов и оборудования обеспечивает эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением и возможность самовыражения.

Игровая деятельность

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Наша предметно-пространственная среда доступна для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность, свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения ), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, позволяет стимулировать игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246469-organizacija-razvivajuschej-predmetno-prostra