Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Путешествие к зайчику на помощь»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие к зайчику на помощь»

Программное содержание:

З.К.Р: Закрепить знания детей о гласных и согласных /твердых и мягких/ звуках, определении первого звука в слове.

Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в чистоговорках.

Словарь: Упражнять детей в подборе антонимов - слов с противоположным значением.

Продолжить знакомство детей с многозначными словами.

Грамматика: Упражнять детей в умении определять родовую принадлежность слов: мужской, женский, средний.

Закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к существительным. Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.

Материал: 

Цветы красного, зеленого и синего цвета, вырезанные из бумаги; иллюстрации, обозначающие антонимы; предметные картинки; нарисованная схема на ватмане; сундучо.

Предварительная работа:

Заучивание пословиц, физминутки; дидактические игры.

^ Ход занятия:

Ребята, когда я утром пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не стала его вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем вместе./открываем письмо/ 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я снова попал в беду, рыжая лиса опять выгнала меня из своего домика. И вот я опять остался без крова. Прошу вас, помогите мне, пожалуйста. Очень жду». 

Ребята, поможем зайке?

Вот лежит какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к заячьей избушке. А сверху лежит записка от Сороки: 

«Чтобы добраться до заячьей избушке, нужно пройти все испытания, выполнить все задания, хорошо потрудиться». 

- Ребята, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки: 

Ла-ла-ла – белочка спала; 

Ло-ло-ло – у сосны дупло; 

Лу-лу-лу – дайте нам пилу; 

ля-ля-ля – вот моя земля; 

ли-ли-ли – мы козу пасли; 

лю-лю-лю – я вас всех люблю. 

Ребята, да с такими успехами мы все преодолеем. Готовьтесь, берите с собой нарядную одежду, подарки - все же на день рождения идем. 

- Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку, какая она красивая: зеленая, вся в цветах. А цветы-то непростые, нескольких цветов. А каких именно?

Ответы детей


2 Ребята, придется взять по одному цветочку и назвать, что изображено на обратной стороне каждого цветка и в этих словах назвать первый звук. /дети называют/. 

- Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем идти дальше. 

3 Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это кто может быть? /Белка/ Давайте спросим у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две. Белочка говорит: «Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам нужную дорогу, иначе можете попасть к волку». А задание такое: 

Дидактическая игра «Скажи наоборот» 

День – ночь 

Сахар – соль 

Чистота – грязь 

Зима – лето 

Потолок – пол 

узкая – широкая /юбка/ 

длинное – короткое /платье/ 

сильный – слабый /спортсмен/ 

веселая – грустная /девочка/ 

высокий – низкий /человек/ 

Смеется – плачет /ребенок/ 

Лежит – сидит /человек/ 

Закрыть – открыть /книгу/ 

Взлетает – садится /самолет/ 

Надевает – снимает /свитер/ 


- Вот какие мы умные, опять выполнили задание, идем дальше. 

3. – Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашей знакомой елочки, вон она стоит. 

«Я помогу вам дальше пройти, если вы сможете описать картину «Зимний лес». А после, про мои иголочки что-нибудь интересное расскажете.». 

- Конечно, мы расскажем, что изображено на картине и скажем, у кого и какие бывают иголки. А какие вы еще иголки знаете? /у сосны, швейную, у ежа, медицинскую/.

Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием, мне, кажется, они даже не ожидали, что вы знаете многозначные слова и давать описательный рассказ по картине «Зимний лес» .Но нужно идти дальше.

4. – Идем, ребята, дальше, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не страшно. Но вот, беда, впереди болото, через него опасно проходить, может оно нас засосать. Но что делать? А вот Лягушка сидит, давайте у нее спросим. 

Оказывается, она может перекинуть мостик, если мы выполним ее задание. 

Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, мое?»

/иллюстрации/ 

медведь лиса солнце 

волк белка окно 

лось сорока дерево 

аист ворона яблоко 

Ребята, мы опять справились с заданием, лягушке придется перекинуть мостик. Идем дальше, уже недалеко находится заячий домик. 


5Ребята, посмотрите, дерево огромное свалилось, преградило нам дорогу. А под ним что-то лежит. Оказывается, это сундучок, а в нём новое для нас задание, вот и оно. Нам надо подобрать слова, которые отвечали бы на вопросы: «Какой?» и «Что делает?» А подбирать слова мы будем к слову «Зайчик». 

Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»

Зайчик /какой?/ – маленький, трусливый, добрый, серый, вежливый, трудолюбивый, ласковый, заботливый, пушистый. 

Зайчик /что делает?/ – спит, прыгает, бегает, грызет, пляшет, радуется, прячется, дрожит, боится, убегает и т.д. 

Настроение у зайчика /какое?/ сейчас грустное, невесёлое. А будет оно каким. после того, когда мы поможем зайке обрести свой дом?

Весёлое, радостное, игривое.

- Ребята, я думаю, что зайчику очень приятно будет узнать, как хорошо мы про него рассказали. 

6. – Ребята, а как вы думаете, Зайчик уже накрыл стол к приходу гостей. /Да/ 

- Интересно, куда Зайчик положит хлеб? 

- Как называется посуда для хлеба? /Хлебница/. 

- Для сахара? / Cахарница/. 

- Для конфет? /Конфетница/. 

- Для салата? /Салатница/. 

- Для салфеток? /Салфетница/. 

- Для масла? /Масленка/. 

- Для соли? /Солонка/. 


Молодцы! Справились с очередной задачей. Надевайте свои наряды, мы идем на праздник с наилучшими пожеланиями, ведь мы так славно потрудились. 

Ребята, а какие пословицы про труд мы знаем? 

«Терпение и труд все перетрут»; 

«За всякое дело берись умело»; 

«Жизнь дана на добрые дела»; 

«Какие труды, такие и плоды» и др. 

- А теперь Зайчик приглашает вас за праздничный стол. 

/проводится чаепитие/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246527-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars