Проверочная работа по окружающему миру 1 класс 1 полугодие

№

Раздел «Человек и природа»

Проверяемое умение

Метапредметные УУД

1

Что и кто?

Знание столицы нашей Родины.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2

Что и кто?

Умение узнавать изученные объекты живой и неживой природы. Понятие «Солнце» знание отличительных особенностей.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3

Что и кто?

Умение соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4

Что и кто?

Умение различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и не живой природы по их названию.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

5

Что и кто?

Умениеразличать изученные объекты живой и не живой природы по рисунку.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

6

Что и кто?

Умение различать лиственные и хвойные деревья.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

7

Что и кто?

Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и не живой природы по рисунку. Понятие «насекомое», умение определять вид животного.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

8

Что и кто?

Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и не живой природы. Понятие «рыбы», знание отличительных особенностей.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

9

Что и кто?

Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и не живой природы по рисунку. Понятие «птицы», знание отличительных особенностей.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

10

Что и кто?

Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и не живой природы. Понятие «звери», знание отличительных особенностей.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

11

Что и кто?

Умения понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения. Знание правила перехода улицы.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

12

Как, откуда и куда?

Умения понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения. Знание правила пользования электроприборами.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

13

Как, откуда и куда?

Умение узнавать изученные объекты живой и неживой природы. Понятие «снег», знание отличительных особенностей.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

14

Как, откуда и куда?

Знание как помочь птицам зимой.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

15*

Что и кто?

Умение проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств.

Регулятивные:

определять последовательность выполнения задания.

Познавательные:

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций:

1.В заданиях с выбором ответа из трех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2.Выполнение каждого задания базового уровня сложности

(№ 1—14) оценивается по шкале ответов: 1балл (верно) — указан только верный ответ; 0 баллов — указан неверный ответ или ответ отсутствует.

4.Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности (№ 15) оценивается по следующей шкале: 2 балла — приведен полный верный ответ; 1 балл — приведен частично верный ответ; 0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Номер задания

Правильный ответ (решение)

Максимальный балл за выполненное задание

1

Б) Москва

1

2

А) звезда

1

3

Б) известняк

1

4

А) стебля

1

5

Б) березы

1

6

В) лиственница

1

7

А) паук

1

8

Б) чешуёй

1

9

А) летучая мышь

1

10

Б) они покрыты шерстью

1

11

Б) где есть пешеходный переход

1

12

В) трогать розетку мокрыми руками

1

13

В) в воду

1

14

А) сделать кормушки

1

Номер задания

Критерии выполнения

15

2 балла – все объекты отнесены к живой природе, из них к растениям – Тюльпан и сосна, к животным комар, змея, белка

1 балл – все объекты отнесены к живой природе, есть ошибки в остальных стрелочках;

0 баллов – получен любой другой ответ или отсутствует

Высокий

16 -14

Выше среднего

13 - 11

Средний

10 - 7

Низкий

6 и менее