Урок самопознания «Радостней сделать жизнь» (обобщение опыта работы)

Цель: углубление представлений учащихся о чувстве радости, способности радоваться, значении оптимизма для обретения жизненного вдохновения, через постижение истины как общечеловеческой ценности.

Задачи:

• Раскрыть грани понятий «оптимизм», «пессимизм» «командный дух» и «уважение»;

• Развить способность радовать других и радоваться самому;

• Воспитывать оптимистическое восприятие действительности стремление к успеху.

Ресурсы (материалы, источники)

infourok.ru›urok-samopoznaniya-mir-semi-klass…

kzbydocs.com›docs/296/index-78019-1.html

Ход урока:

1.Организационный момент. Позитивный настрой «дыхание»

Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Руки положите на колени, ноги не скрещивайте, закройте глаза. Правильное дыхание помогает успокоить вас, настроиться на работу. Насчет три вы сделаете глубокий вдох, а затем выдох. Подумайте о чем то прекрасном, чудесном, о том, что вас ждет, интересное сегодня.

Вдох/ выдох и так до 5 ти раз

Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. 

Вопросы:

Какие чувства вы испытали?

Поделитесь своими ощущениями?

Анализ хода урока

2.Позитивные высказывания

I Учитель бросает мяч ученику и задает вопрос "Что такое жизнь?". После мяч переходит ко второму ученику и ему задается такой же вопрос "Что такое жизнь?". Третьему ученику необходимо найти различия в высказываниях учащихся. Таким образом все учащиеся включены в работу, так как знают, что кто -то из них будет называть различия и могут высказаться согласны они или нет. Далее вопросы "Что такое стремление?", "Что такое радость?". Последний ученик формулирует тему урока.

Учитель: действительно тема нашего сегодняшнего урока "Радостней сделать жизнь". Обратите внимание на столе находится желтая шляпа. Это шляпа означает позитив. Сегодня к вам на уроках я пришла с позитивом и уверено, что свое хорошее настроение вы подарите взамен.

II На столах у учащихся находятся стикеры. Им необходимо письменно ответить на вопрос "В какие моменты для них возникают моменты радости?". Свои стикеры учащимся необходимо поместить

3. Подарок учителя

I Все учащиеся становятся в круг. Учитель бросает клубок, перед этим называет свою цель урока. Далее клубок передается другому учащемуся и он называет свою цель урока. В конце получается сетка целей.

ПАУЗА. Беседа.

"С чем у вас ассоиируется полученная сетка целей". Учащиеся дают свои ответы. Например с преодолением трудностей и так далее.

II Показ видеоролика "Эксперимент с рисом".

ПАУЗА. Беседа.

Учитель одевает на кого - то из учащихся синюю шляпу (что означает сделай вывод, проанализируй). Данный учащийся подводит к следующей парной форме работы. Основная мысль, что человек не ощутит полноту счастья, если вокруг него не будет общения, уважительного отношения, если ему не будут дарить комплименты и так далее. Основная цель: умение дарить людям позитивные эмоции и мыслить позитивно.

Работа в парах

Для каждой пары раздаются проблемные ситуации. Нужно предложить позитивное решение данным ситуациям.

1. Деловой партнер не выполнил данного обещания, что отразиться на ваших личных делах;

2. Сорвался поход на природу с друзьями из-за плохой погоды;

3. Отключили свет во время трансляции долгожданного футбольного матча;

4. В торговом центре не оказалось телефона желаемой марки, о котором давно мечтали;

5. Потеряна крупная сумма денег, данная родителями на покупку видеокамеры

Подбирая позитивные решения к данным проблемным ситуациям, учащиеся могут научиться находить выход из сложных для них ситуаций и понять, что главное не "падать духом".

Две последние пары выполняют другое задание. Им предлагаются вопросы, отвечая на которые они придумывают или вспоминают известные им истории.

1. Кто помогает нам в жизни быть счастливыми? Как вы поступите, если вас предадут?

2. В чем, по вашему мнению заключается "живая" истинная радость, а в чем "пустая" материальная радость?

4.Творческая деятельность

Работа по пяти шляпам - белая, черная, красная, зеленая, синия.

Учащиеся делятся на четыре группы случайным способом. Демонстрируется видеопритча, основная мысль которой, что для радости в жизни необходимо стремиться в перед, иметь много друзей и чувствовать поддержку, не бояться не удач.

За каждой группой закреплена определенная шляпа. После просмотра видеопритчи группам необходимо раскрыть смысл притчи по характеристики шляпы. Белая - раскрыть основную мысль - пересказ, черная - прокритиковать, красная шляпа - позитивные эмоции, зеленая шляпа - связь с жизнью, синяя шляпа подведение итогов услышанного.

5. Групповое пение

В мире где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую,
Ждём порой мы весть.
Чтобы было легче в трудный час,
Очень нужно каждому из нас,
Очень нужно каждому,
Знать что счастье есть!

Припев:
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам.
И оно должно быть таким -
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.

В мире где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет.
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом.
Нужно и в грозу и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.

Припев.

6. Домашнее задание

Учащиеся подходят к "Сундуку радости" вытягивают любой стикер, на котором написано в какие моменты они ощущают радость. Домашнее задание написать эссе "Согласны ли они с тем, что в этом заключается радость или нет"

7.. Заключительная минутка тишины

Закройте глаза и подумайте о том, что нового и хорошего вы узнали сегодня на уроке. Сохраните это в своем сердце.