Методическая разработка образовательной деятельности по познава-тельному развитию на тему: «Путешествие в царство Дедушки Мороза» (для детей старшей группы)

Конкурсное задание

«Педагогическая находка»

Лукьянова Ирина Николаевна

Ставропольский край

Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Путешествие в царство Дедушки Мороза»

(для детей старшей группы)

Цель:создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

- воспитывать чувство взаимопонимания и взаимовыручки, активно воздействуя в паре и подгруппе;

- развивать способность анализировать, выдвигать предположение, интересоваться и выявлять причинно-следственные связи;

- продолжать знакомить детей с водой и её свойствами;

- актуализировать навыки и правила элементарного экспериментирования;

-обогатить пассивный словарь детей новыми словами.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Работа над словарем: железо, клад, кладоискатели, тайнопись и т.д.

Методы:

-информационно-рецептивный;

- репродуктивный;

- проблемное изложение;

-частично поисковый (эвристический);

- исследовательский.

Виды детской деятельности: социально-познавательная, экспериментальная, игровая, коммуникативная.

Планируемые результаты:

- дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, способны договариваться, учитывать интересы других;

- различают условную и реальную ситуации, умеют подчиняться разным правилам;

- достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания;

-у детей развита крупная и мелкая моторика, они могут контролировать свои движения и управлять ими;

- проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей, склонны наблюдать, экспериментировать;

- способны к принятию собственных решений, опираясь на сои знания и умения, проявляют желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности:медиаоборудование, презентация, письмо, настольная лампа, бутылка с ключиком, магнит, сундук.

Организация и методика проведения образовательной деятельности

1. Организационный.

Воспитатель:

Ребята, я хочу вас научить здороваться необычно (слайд 1, 2). Подойдите ко мне и повторяйте вместе со мной (вместе с воспитателем дети выполняют движения)

Скажем «Здравствуйте» руками ( дети машут руками из стороны в сторону).

Скажем «Здравствуйте» глазами ( дети моргают глазами).

Скажем «Здравствуйте» мы ртом (дети широко улыбаются).

Встанем в круг и улыбнемся.

Воспитатель:

Ребята, идя в детский сад, я нашла необычный конверт, посмотрите какой он красивый! Ой, а в нём письмо, давайте его прочтём? Кто же нам его прислал? (воспитатель вскрывает письмо и читает) (слайд 3).

«Здравствуйте, ребята! Я – Снегурочка. Я внучка и помощница Дедушки Мороза. В письме я спрятала карту, с помощью которой вы сможете попасть в резиденцию моего дедушки – в волшебный город – Великий Устюг!. Здесь Дедушка Мороз надёжно спрятал свои подарки в сундуке. Найти их вам поможет ваше умение думать, запоминать и рассказывать. Во время путешествия вы будете получать непростые и интересные задания. Если вы успешно пройдёте все препятствия, то сможете найти замечательные подарки, которые Дедушка Мороз приготовил для вас! (слайд 4).

2. Мотивационный.

Воспитатель:

Скажите, как называют людей, которые ищут клад? (ответы детей). Правильно, кладоискатели. Значит, кем мы сегодня с вами будем, и что будем делать? (выслушивает предположения детей)

Воспитатель:

Как вы думаете, какими качествами должны обладать кладоискатели? (выслушиваются идеи детей, поддерживается их инициатива). Быть храбрыми, ничего не бояться, а самое главное внимательно слушать и всё запоминать!

3. Образовательный.

Воспитатель:

Ребята, я предлагаю прямо сейчас отправиться на поиски подарков.

Скажите, на каком виде транспорта мы можем добраться до Великого Устюга? Города, где живет Дедушка Мороз? (выслушиваются предположения детей).

Какие вы у меня молодцы, сколько интересных вариантов предложили!

Воспитатель:

А вот Снегурочка предлагает отправиться в гости к Дедушке Морозу на том, что изображено на картинке! (ребята вместе с воспитателем подходят к столу, на котором лежит простой чистый лист).

Воспитатель:

Только почему-то она оставила обычный белый лист, на котором ничего нет! Посмотрите, а ведь Снегурочка прислала тайную картинку. Ребята, а я знаю, как тайную картинку сделать явной, а вы догадались? (выслушиваются ответы детей, их предположения).

Опыт: «Тайнопись».

Материалы: настольная лампа, белый лист, молоко, кисть.

Ход опыта: белый лист, на котором заранее молоком нарисован рисунок, подносится к лампе. При помощи света на листе проявляется картинка.

Воспитатель:

На столе стоит настольная лампа. Включаем её и аккуратно подносим к ней чистый белый лист. ( На листе молоком нарисованы сани с лошадьми).

Воспитатель:

Что произошло? (дети высказывают предположения, а затем опытным путём определяют, что с помощью лампы на листе бумаги проявляется картина, нарисованная молоком. При необходимости воспитатель оказывает детям помощь).

Воспитатель:

И что же там нарисовано? (ответы детей). На чём нам предлагает отправиться в путешествии Снегурочка? (предположение детей).

Воспитатель:

Ну что, тогда в путь, поехали! (слайд 5).

Воспитатель:

Вот мы с вами и добрались до Великого Устюга. Садитесь на льдинки, закройте глаза и послушайте, как падают снежинки. Открываем глазки, посмотрите как красиво кругом! (дети открывают глаза и неожиданно появляется Снегурочка) (слайд 6).

Снегурочка:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, в царстве Дедушки Мороза растёт много замечательных пушистых елей, но одно дерево самое необычное, на нём растут волшебные шишки с загадками. Если вы правильно отгадаете загадку, то отгадку увидите на экране. И за каждую правильно отгаданную загадку вы будете получать вот такие снежинки. Готовы?

Дети:Да!!

Снегурочка:

Тогда слушайте первую загадку:

Был водой, теперь летаю,

С виду я туман напоминаю! (пар)

(воспитатель выслушивает ответы детей) (слайд 7).

Снегурочка:

Как вы быстро догадались? Молодцы, тогда слушайте вторую:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли –

Жить нельзя нам без... (воды) (слайд 8).

(ответы детей)

Снегурочка:

Что-то я немного устала, давайте отдохнем и немножко потанцуем! (вместе с воспитателем дети выполняют упражнения в соответствии с текстом) (слайд 9).

Кружатся снежинки в воздухе морозном (дети кружатся на носочках, медленно приседают, показывая плавное движение снежинок).

Падают на землю кружевные звезды (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку).

Вот одна упала на мою ладошку,

Ой, не тай снежинка, подожди немножко! (бережно прикрывают снежинку на ладони другой ладошкой).

Снегурочка:

Как вы замечательно показали снежинки! Послушайте последнюю загадку:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке (снежинка) (слайд 10).

Воспитатель:

Посмотрите на экране показаны – пар, вода и снег – это означает, что… (воспитатель выслушивает ответы детей, их предложения).

Вывод: вода бывает жидкой, твёрдой и парообразной (слайд 11).

Лёд – это твёрдая, замороженная вода.

Пар – это нагретая до состояния кипения, парообразная вода.

Жидкость – это обычная вода.

Снегурочка:

Какие вы молодцы! Вы сумели отгадать все мои загадки и справились со всеми заданиями. Я с удовольствием отдаю вам ключик от сундучка, в котором Дедушка Мороз спрятал подарки! Переверните снежинки, что вы видите? (ответы детей) (слайд 12).

Снегурочка:

Правильно, это геометрические фигуры. Перед вами два сундучка. Под каждым написан шифр. Чтобы узнать, где ключ надо поставить снежинки в такой последовательности, в которой я вам покажу ( на экране появляется правильная последовательность расположения геометрических фигур. Дети, с помощью воспитателя, воспроизводят нужный вариант).

Снегурочка:

Молодцы, сейчас проверим. Внимательно посмотрите и скажите, в каком сундучке ключ (ответы детей). Открываем, а тут пластмассовый контейнер с водой, на дне которого лежит ключик (дети открывают сундук) (слайд 13).

Снегурочка:

Но мои замечательные ребятишки, я просто так не отдам вам ключик от сундука с подарками. Попробуйте, пожалуйста, достать ключик, не замочив руки.

Воспитатель:

Ребята, с помощью какого предмета можно достать ключик не замочив руки? (воспитатель выслушивает предположения детей).

Посмотрим, что лежит в другом сундуке! (дети открывают второй сундук и находят в нём магнит) (слайд 14).

Воспитатель:

Давайте и мы с помощью магнита попробуем достать ключик.

Опыт «Как достать ключик из воды, не намочив рук»

Материалы: бутылка с водой и железный ключик.

Ход опыта: дети с помощью магнита притягивают железный ключик. Тем самым оказывается, что вода не мешает магниту. Магниты действуют на железо, даже если они разделены с ним водой.

Воспитатель:

Как быстро у нас всё получилось!

Сюрпризный момент:

Снегурочка:

Вы прекрасно справились с моими заданиями, сундук Дедушки Мороза спрятан под одной из льдинок, попробуйте его найти. Нашли? (дети с помощью воспитателя находят спрятанные подарки) (слайд 15).

Воспитатель:

Молодцы! Давайте вместе, как настоящая команда, откроем сундучок. Ура, а тут настоящие новогодние подарки от Дедушки Мороза! Предлагаю быстро сесть в сани, и вернуться в группу. Спасибо, Снегурочка! Мы очень рады были побывать в волшебном царстве Дедушки Мороза!!!

4. Рефлексия.

Воспитатель:

Я очень рада, что вы нашли подарки, справились с такими трудными заданиями, а помогли вам в этом ваши научные знания.

- Что вам понравилось в путешествии? (ответы детей).

- Какие свойства воды вы запомнили? (ответы детей).

- Какие яркие моменты у вас остались от путешествия? (ответы детей).

5. Итоговый.

Воспитатель:

Мне тоже понравилось, какими вы были храбрыми, внимательными и как вы справились быстро с заданиями Снегурочки. Вы такие молодцы, я вами горжусь! Ребята, я предлагаю вам нарисовать ваши впечатления о нашем путешествии и поделиться ими с друзьями. А из ваших рисунков мы сделаем красивый альбом и покажем его вашим родителям!!! (слайд 16)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247187-metodicheskaja-razrabotka-obrazovatelnoj-deja