Программа летнего лагеря «Здоровячок»

Министерство образования Российской Федерации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

города Новосибирска

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15»

630052 г. Новосибирск – 52 ул. Немировича-Данченко, 20/2

Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря

«Здоровячок-2016»

Автор программы: Гориленко Ю.В

2016 год

Информационная карта программы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

Содержаниепрограммы

Пояснительная записка

Нормативная база

Цеди и задачи программы

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Направления и виды деятельности

Механизм реализации программы

Условия реализации программы

План мероприятий по реализации программы

Диагностика

Ожидаемые результаты

Список используемой литературы

Пояснительная записка

Детство – самое приятное воспоминание в жизни. Детям в пространстве уникального времени свойственно мечтать, удивляться, смеяться, дурачиться, влюбляться. Но особенно значимо, что ребенок по природе своей существо любопытное и любознательное. Уже потому лето для ребят – время открытий и приключений, время игры и азартного познания новых людей, а главное самого себя. Лагерь – некий бинокль рассмотрения в увеличении окружающего мира.

Лагерь – это удовольствие, которому нет цены. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, реализовать свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.

Ежегодно для учащихся организуется оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ№15 в период летних каникул. В нем отдыхают учащиеся 1-8 классов, возраст которых 6-14 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей и активистов.

Деятельность лагеря направлена на создание социально значимого пространства для оздоровления детей, для развития их художественного, технического и социального творчества.

Данная программа используется для работы с детьми разного возраста, пола и уровня развития, поэтому она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы «Здоровячок» - ребенок мера всех ценностей.Основу программы составляет ориентация всех мероприятий проводимых в лагеря на личность ребенка и предоставление детям возможности творить и импровизировать.

Сроки реализации программы - лето 2016года. Длительность смены составляет 18 дней.

2.Программа разработана с учетом следующих:

Нормативно-правовых документов

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.

Положение о лагере дневного пребывания .

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

3.Цеди и задачи программы

Цель - создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;

Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

Раскрывать творческий потенциал детей;

Развивать различные формы общения в разновозрастных группах.

4.Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Безусловная безопасность всех мероприятий

Учет особенностей каждой личности

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

5.Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Физкультурно-оздоровительный модуль

Эстетический модуль

Художественно-творческий модуль

Трудовой модуль

Образовательный модуль

Патриотический модуль

Досуговый модуль

Кружковый модуль

Социальный модуль

Механизм реализации программы

Подготовительный (апрель - май):

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.

проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей

« Здоровячок»

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

подготовка методических материалов;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

подготовка материально-технической базы.

Организационный (июнь):

Этот период короткий   по количеству дней, всего лишь 2 дня.

встреча детей;

проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «Здоровячок»

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

подготовка к дальнейшей деятельности по программе «Здоровячок».

Практический (июнь):

Этот этап характеризуется тем, что он этапом реализации данной программы пришкольного оздоровительного лагеря.

реализация программы «Здоровячок»;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

работа творческих мастерских.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.

Заключительный (июнь):

Основой этого этапа является подведение итогов смены, анализ предложений и мнений  детей, родителей, педагогов по деятельности летнего оздоровительного лагеря.

закрытие смены (последний день смены);

сбор отчетного материала;

анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

выпуск видеодневника.

6. Условия реализации программы

Основной состав лагеря – это учащиеся МБОУ СОШ №15 в возрасте 6–14 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одном отряде. Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, процесс оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Сюжетно-ролевая игра «Здоровячок» проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра «Здоровячок»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. Данная игра предполагает большую двигательную активность, разнообразие видов деятельности, признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых.

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Устав МБОУ «СОШ №15»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Инструкции по организации и проведению экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

начальник лагеря

заместитель начальника летнего лагеря

психолог

воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

руководитель физического воспитания

библиотекарь

уборщик служебных помещений

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела

творческие мастерские

индивидуальная работа

тренинги

деловые и ролевые игры

Педагогические условия.

1.     Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.     Организация различных видов деятельности.

3.     Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4.     Создание ситуации успеха.

5.     Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6.     Организация различных видов стимулирования.

План мероприятий по реализации программы

9.Диагностика

Мониторинговые исследования:

10.Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

11.Список используемой литературы

1.Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря

«Солнышко-2011» ,Автор программы: ст. вожатая А.В.Сошина

2.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

4.Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

5.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

6.Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Лето» при МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1». Автор: Кондрашова С.А.

7.Программа оздоровительного лагеря «Солнышко» Муниципальная Осановецкая средняя общеобразовательная школа. Авторы: Евсеева О.Г., Кириллова Т. А.

8.Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Радужное творчество» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Автор: Корнеева Н.Д.

9.Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Режим дня:

8.30 .- 8.45– Прием детей

Солнышко встает – спать ребятам не дает.

8.45. - 9.00– Зарядка

Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

9.00. - 9.20-завтрак

Что ты ходишь такой грустный?

Ждет в столовой завтрак вкусный.

9.20-9.40. - линейка, минутка здоровья

10.00.-12.30. - мероприятия

12.30.-13.30. - игры на воздухе

Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу

выбежим мы. Ждет нас здесь много забав

интересных, соревнований, прогулок чудесных.

13.40.-14.10. – Обед

Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

12.40 – 13.50 – Занятия по интересам, игры

Кто – то любит танцевать, кто-то петь и рисовать.

Только бездельники маются, а ребята делом занимаются.

14.10.-14.25. - занятия по интересам

14.25.-14.30. - пятиминутка безопасности, уход домой

За день мы устали, скажем: «До завтра, До свидания!

Система контроля за реализацией программы

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, вклеивая в паровозик смаил настроения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анкета на входе

Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится:

а) петь,

б)танцевать,

в)рисовать,

г)смотреть телевизор,

д)играть,

е)заниматься спортом

ж) что-то ещё?

Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?

Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Анкета на выходе

Чему ты научился в лагере:

а)выучил песню,

б)научился танцевать,

в)играть в шашки,

г)шахматы

д) чему-то другому, назови?

Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?

Если не пойдёшь, то почему?

Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?

Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Кто твой друг среди ребят?

Среди взрослых?

Что особенно понравилось в лагере:

а)спортивные мероприятия,

б)туристическая эстафета,

в)праздники,

г)экскурсии,

д)походы)?

Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться!

Пущенная стрела не возвращается.

Труднее всего справиться с собой.

Выбрав дорогу, не сворачивай.

Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

Для тех, кто верит нет ничего невозможного.

Не забывай о себе!

Право безопасности жизни.

Право уважения личности.

Право творческого созидания.

Право познания.

Право свободы выбора деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

Закон территории.

Закон точного времени.

Закон доброго отношения.

Закон охраны природы.

Закон здорового образа жизни.

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Закон соуправления.

Закон свободы слова.

Экран настроения

Физический рост и развитие.

- руки и ноги растут быстрее тела

- общее управление телом хорошее

- координация глаз и рук улучшается к 7 годам

Особенности поведения.

- высокий уровень активности

- стремление научится различать, что хорошо, что плохо

- понимание различий пола

- стремление получить время на самостоятельные занятия

- ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным.

Советы воспитателю

- организация подвижных игр при ограничении прыжков и бега

- развитие умение лазать и пользоваться качелями

- исполнение ритмических видов деятельности: пение, драматические постановки

- обеспечение правильным навыкам труда

- обеспечение конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении

- предоставление детям свободы действий, развития способностей.

Физическое воспитание

- рост девочек опережает мальчиков

- в начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее

Особенности поведения

- стремление повелевать у мальчиков, подчиненность

у девочек. – энергичны ,быстры в действии, настойчивы ,

инициативны – часты беспокойные состояния, дети нуждаются

в постоянной деятельности.

- стремятся к большой мускульной активности

- любят коллективные игры

- шумны, спорят

- влюбчивы, боятся поражения, чувствительны к критике

- интересы постоянно меняются

- мальчики играют с девочками, стремятся к соперничеству

- осознают нравственные нормы

Советы воспитателю

- дети нуждаются в поощрении и похвале

- организация коллективных игр, занятий по интересам

- организация разумного руководства, разумное направление пробуждающихся интересов к окружающему миру

- стремление ответить на многочисленные вопросы детей.

Физический рост и развитие

- девочки обычно выше мальчиков

- половое созревание

- быстрый рост мускулатуры

- переутомление опасно

- девочки менее активны

Особенности поведения

- мальчики склонны к групповому поведению

- дети испытывают внутреннее беспокойство

- антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга

- мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых

- дисциплина может страдать из-за «группового авторитета»

- стремятся к соревновательности, подчиняют свой интерес мнению команды

-сопротивление критике

Советы воспитателю

- организация коллективных игр различных для мальчиков и девочек

- предпочтение спортивным играм

- использование общего энтузиазма при порученных заданий.

Подготовительный

Эмоциональная «настройка» это время когда ребенок и педагог определяет для себя, что они ждут от смены, психологически и практически готовясь и разрабатывая программы концертной, творческой прикладной и игровой деятельности. Поиск творческих встреч, контактов, мест выступления.

Организационный

Адаптация. Это первые 2 – 3 дня сены. Время оргпериода, деление на творческие группы, знакомства с предстоящей деятельностью.

Задача педагогов помочь ребенку раскрыться, показать свои лучшие качества.

Основной

Личностная самореализация ребенка. Главный мотив этого отрезка времени выбор видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный потенциал. Приобретение опята и практики. Участие в мероприятиях различного уровня.

Заключительный

Итоги. Это последние 3 -4 дня смены.

Нужно выяснить. Чему они научились, что приобрели, что из приобретенного опыта может быть полезно в дальнейшем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247304-programma-letnego-lagerjazdorovjachok