Если малыш молчит

Статья.

Если малыш молчит.

Мамам в помощь.

Автор: учитель- логопед Мамонова М.В.

В данной статье мы постараемся разобраться в актуальной проблеме стоит ли бить тревогу, если ребенок еще не заговорил. Сколько еще ждать, или пора бежать к специалистам, к каким и куда? И что мама может сделать сама,чтобы помочь ребенку.

В современном ритме мегаполиса, стараешься все успеть, но в тоже время ничего не упустить.
Родители все чаще обращаются к интернет/журнальным публикациям, чтобы понять все ли они делают правильно. Успокоиться, что ребенок развивается по возрасту. Или наоборот найти ответы для решения волнующих вопросов.

С момента появления на свет ребенок начинает активно развиваться. Так в 3 месяца он уже уверенно держит головку, а в 6-7 месяцев начинает ползать на четвереньках и сидеть… Так же и речь младенца с каждым месяцем становится все более эмоциональной и разнообразной по звукам. Какие же этапы формирования речевого высказывания необходимо пройти ребенку в первые годы жизни, чтобы заговорить.

Онтогенез речевого развития.

1- период от рождения до 2 месяца характеризуется рефлекторным криком и рефлекторными звуками.

2- период 2-3 месяца- характеризуется качественным изменением крика, появление гуления (повторение согласных ггг,ккк) и смеха.

3- с 5 месяцев –до 1 года ребенок переход от лепета к первым словам.

В 5 месяцев появляются лепетные слова. Они возникают сами собой и напоминают слоги (бабабаба,мамамама). Малыш следит и пытается повторить за взрослым: улыбку, трубочку (губы вытягиваются вперед), поднятие языка вверх, цоканье, облизывание верхней\ нижней губы . А также пытается хмуриться, улыбаться, удивляться, надувать щечки и др. То есть во всю тренирует мимические мышцы и органы артикуляции (язык,губы,голос) , так необходимые для самостоятельной речи. Постепенно лепет становится эмоциональнее и начинает напоминать песню.

4- к 1 году появляются первые осмысленные слова, они выражают желания и потребности. В словаре ребенка часто употребляемые им 5-15 слов (мама,папа,ав-ав,мяу-мяу, сам, дай и другие «простые» слова ( еще их называют квазислова).

6- с 1.3 -2 лет слова служат для обозначения предметов, причем слово имеет смысл целого предложения (так »Папа.» может означать «Где папа?» Или «Привет папа!») Первые фразы состоят из 2-3 слов (Мама дай. Собачка ав- ав .и т.д.).

7- к 2 года в словаре ребенка около 200-300 слов.

8- в 2,4- 3 года жизни фразовая речь начинает интенсивно усложняться и употребляться. Предложение становится более распространенным и содержательным («Компот вкусный сладкий», «Апельсин круглый, оранжевый, вкусный.» «Мама дай мне сок.» и т.д.).Допускаются небольшие грамматические погрешности когда ребенок неправильно склоняет или строит фразу, что происходит из-за небогатого речевого опыта («Саша, вставай, я тебя уже давно бужу. —Нет, я еще поспу, —говорит в ответ трехлетний мальчик.»

«—Возьмем, все стулы и сделаем поезд,— предлагает один ребенок другому.

—Нет, нельзя, —возражает тот, —здесь мало стулов.»)

Но,те ошибки,которые еще простительны в 3 года,в 4-5 уже не допустимы!

9- к 3 года в словаре ребенка около 1500 слов.

Таким образом происходит формирование речи до 3 лет.

Если малыш молчит. Если гулил, был лепет, но так и не появились слова. Или же первые слова появились, но речь так и не получила развитие?

История каждого ребенка индивидуально, все мы все- таки развиваемся немного по-своему сценарию, и незначительные отклонения от возрастной периодизации не всегда говорят и какой-то проблеме. Считается, что мальчики начинают говорить позже девочек, что часто подтверждается на практике. Но все же не стоит ждать ,что если ребенок в 3 еще молчит, то в ближайшие месяцы он заговорит, сразу фразами и «догонит» и даже «обгонит» сверстников. «Вы разве видели неговорящего шестилетку? Подожди, заговорит...»- советуют мамочки подругам. Поверьте, логопеды встречают неговорящих или плохо говорящих и детей 6,и в 7 и даже 14 лет. Такие ОСОБЫЕ детки обучаются в специальных учреждениях.

Итак, если ваш ребенок молчит или говорит значительно хуже сверстников, надо срочно обратиться к специалистам (неврологу, логопеду, дефектологу, возможно детскому психологу), которые помогут подобрать правильный коррекционный маршрут, возможно направить на получение бесплатных услуг логопеда на базе ГБОУ ДогМ ГППЦ или логопедического сада. Любые промедления лишь усугубляют проблему, мешая умственному развитию и полноценному общению со сверстниками.

Причины, по которым ребенок развивается медленнее сверстников достаточно много. Многие с первого, непрофессионального взгляда схожи.

Причинами отставания в развитии речи могут явиться патология течения беременности и родов(сохранения)ю, нарушения функций артикуляционного аппарата (губы, зубы, язык, горло,обьем легких и т.д), поражение органа слуха, общее отставание в психическом развитии ребенка, влияние наследственности и неблагоприятных социальных факторов (недостаточное общение и воспитание). Трудности в освоении речи характерны также для детей с признаками отставания в физическом развитии, перенесших в раннем возрасте тяжелые заболевания, ослабленных, получающих неполноценное питание.Реже задержка развития речи бывает связана с наличием у ребенка аутизма или общего отставания в психическом развитии. В таких случаях показано углубленное психоневрологическое обследование.

Итак,если ваш малыш в год не говорит, то стоит сходить на консультацию в к следующим специалистам: невролог, логопед, дефектолог.

Что мама может сделать сама?

« Читайте своим детям, говорите с ними, обсуждайте все,что вас окружает..»

Обо всем по порядку.

1.Чтение на ночь. Все гениальное-просто! Телевидение и компьютер, телефон и планшет уже стали неотьемлемой частью нашей жизни. Дети «с пеленок», еще не научившись читать и говорить ловко владеют современной техникой. Родителя все больше заняты «взрослыми делами», полагаясь на помощь электронных помощников. Конечно, гаджеты способны и развивать ребенка, но они не заменять любви и прикосновений мамы, ее голоса при чтении сказки. Читайте и часто перечитывайте стихи и сказки, соответствующие возрасту или речевому развитию. Если мама совсем занята, то аудио-сказка (не видео! Не мультик!), вполне могут заменит чтение на ночь, но лучше читать родным, обнимая ребенка. Исследователи все чаще говорят, что эмоциональный контакт способен дать хороший толчок в развитии (в том числе и речевом).

2.Физкультминутки и пальчиковые игры. Наша речь ритмична. Как только негооврящий или плохоговорящий ребенок приобретает чувство ритма, то сразу же появляются «продвижения» и в речи.

Читая детские стихи- слегка покачивайтесь или поступивайте ногой или по ручке малыша. Это поможет обратить внимание и почувствовать ритм. При многократном повторении одних и тех же стихов, ребенок постепенно начинает чувствовать ритм, что помогает появлению первых и развитию речи. Физкультминутки и пальчиковые игры-сочетание движений с речью. Одновременное сочетание речи и движений является эффективным методом коррекции речи малыша.

Физкультминутка. «А в лесу растёт черника»
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)

В интернет-просторах можно подобрать по возрасту очень простые пальчиковые игры « Сорока -белобока», или посложнее. Подобные моторные игры очень нравятся детям и они с удовольствием их повторяют за взрослыми.Постепенно заучивая слова.

Если ребенок не хочет слушать сказки и играть в пальчиковые игры? Никто не знает вашего ребенка лучше вас. Постарайтесь найти к нему ключик. Для каких то детей приходится устраивать мини-театральные представления , или достаточно все родным поиграть вместе в пальчиковую игру, приглашая малыша принять участие, но не настаивая. Ребенок увидит, заинтересуется и сразу , или через несколько вечеров, тоже захочет попробовать итересную игру.

3.«Альбом по развитию речи малыша» ( «Альбом по развитию речи для самых маленьких»), например Светланы Батяевой, Елены Севастьяновой. Подобных альбомов разных авторов можно найти в каждом книжном. Они недорогие и понятны для занятий по развитию речи. Каждодневнные занятия по 5 минут со временем дадут результат!

В заключение следует еще раз подчеркнуть необходимость раннего выявления, своевременной и комплексной диагностики и коррекции нарушений развития речи у детей, объединения усилий врачей, логопедов, педагогов и психологов и самих родителей. Как известно, коррекция недоразвития речи у детей, как и любой другой формы дизонтогенеза дает лучший эффект при раннем начале оказания помощи.

Где вам смогут помочь? Есть ли бесплатные службы помощи?

В нашей стране сейчас активно развивается помощь детям. Помимо специальных речевый групп или речевых детских садов, создана государственная сеть центров, готовая прийти на помощь родителям и оказать помощь плохоговорящим детям.

Телефон горячей линии ГППЦ (ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДОГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР)

Сайт:http://gppc.ru/

Единая справочная +7-495 730 2193

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247553-esli-malysh-molchit