- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Режимные моменты
643
0
Мероприятие: Режимные моменты
Тема: Режимные моменты
Цели: Напоминать правила этикета за столом, в умывальной комнате, обращать внимание на внешний вид.
Оборудование:
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приёмы |
Прием детей | Прием детей проходит в группе. Приветствует детей. Обращает внимание на новую одежду, новую прическу, спрашивает: что нового? Какая сегодня погода? Общение с родителями. Чего необычного вы встретили по пути в детский сад. | Дети приветствуют воспитателя, отвечают на заданные воспитателем вопросы. | Индивидуальная | Беседа, словесный |
Беседа | Воспитатель задает вопросы: «Какое сейчас время года?», «Какое сейчас время года?», «Какая зимой погода?», «Какие птицы зимуют у нас?», «Какие зимние игры вы знаете?», «Какой главный праздник зимой?», «Кто приходит к нам на Новый год?» | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на заданные вопросы. | Групповой | Словесный |
Умывание | Воспитатель объясняет правила поведения в умывальной комнате, ведет детей мыть руки большими группками. Прежде всего, надо засучить рукова. Воспитатель говорит: помойте руки с мылом. При этом, произносит стих: Знаем, знаем, да,да,да Где же прячется вода? Выходи водица, Мы пришли умыться. Воспитатель задает детям вопросы: Какие предметы стоят на раковине? А что в мыльнице находится? Дети вытирайте руки каждый своим полотенцем. | Дети внимательно слушают воспитателя. Отвечают на вопросы постановленные воспитателем: «Мыльница» «Мыло» Дети идут вытирать руки полотенцем. | Подгрупповая, индивидуальная | Словесный, групповой |
Подготовка к завтраку | Воспитатель напоминает правила поведения за столом, следит за правильной осанкой, как правильно держать ложку «А что у нас сегодня на завтрак?» | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопрос. | Фронтальный | |
Игра | Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей, развивать воображение. Организовать внимание детей. Создать положительное настроение. Ведущий: -Раз, два, три были ребята, а стали котята. дети имитируют движение котят(умываются, воспроизводят звукоподражание) -Раз, два, три были котята, а стали цыплята. Дети имитируют движение цыплят(воспроизводят звукоподражание ) -Раз, два, три были цыплята, а стали поросята. Дети имитируют движение поросят (воспроизводят звукоподражание) В конце игры воспитатель говорит: Раз, два, три были, а стали ребята. | Дети играют, выполняют движения, воспроизводят звукоподражание. | групповой | Словесный, практический, групповой |
6.Подготовка к обеду (обед) | Воспитатель привлекает внимание на сервировку стола, ведет беседу на тему: «Как полезны овощи» | Дети обращают внимание на сервировку стола и слушают воспитателя, доедая все. | Фронтальный |
7.Сон | -Внимание! Внимание! Отправляется поезд! Со станции Топшутино! До станции кровать! Скорее добраться надо нам! И чу-у-уточку поспать! -На станции Вставайкино. Проснешься- выйдещь сам. И побежишь в Играйкино. К друзьям и чудесам! -Реснички опускаются. Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем Сном волшебным засыпаем. Дышится легко… ровно… глубоко.. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247757-rezhimnye-momenty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.