- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
У кого такой
361
0
Технологическая карта дидактической игры «У кого такой же?».
Дидактическая задача: учить детей находить предмет, соответствующий образцу (по цвету).
Игровая задача: подобрать подарки для медведя и лисы.
Игровые правила: подобрать подарки так, чтобы они понравились героям.
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы руководства |
Мотивационно проблемный этап. | Я приношу игрушки (медведя, лису)в группу и ставлю их на разные стороны слота. Ребята, а кто к нам сегодня пришел в гости? | Следят за воспитателем. -Медведь, лиса | На стульчиках На стульчиках | Наглядный показ игрушек. Словесный |
Медведь живет в лесу, он большой и сильный. У него густая теплая шуба. Он герой многих сказок. Он умеет быстро, почти бесшумно бегать, лазить по деревьям и даже прекрасно плавать. Медведь - знаменитый сладкоежка. А еще медведь любит ягоды, орехи, фрукты и насекомых. Когда созревает овес, медведь часто приходит на поля полакомиться спелыми зернами. Медведи - заядлые рыболовы. Но ловят рыбу не удочкой, а лапами. Лапы у них широкие и с большими загнутыми когтями . Говорят, что когда медведь спит в берлоге, он сосет лапу. Мдведь согревает лапы своим дыханием, но он их не сосет. Дети, звери очень любят подарки. Медведь любит мед в синем горшочке и сгущенное молоко в желтом кувшине, а лиса любит курочку в синей кастрюле и молоко в желтом пакете. Давайте вместе подберем подарки для зверей? Вешаю на доску любимые предметы медведя и лисы. Какого цвета? Кто любит? мед молоко сгущенное молоко курица Раздаю детям карточки и задаю вопрос у кого предмет? Помогаю детям распределить для кого какой подарок. | Слушают воспитателя. Слушают воспитателя. -давайте Смотрят на доску. -синий, медведь -желтый, лиса -желтый, медведь -синяя, лиса Берут карточки Распределяют подарки | На стульчиках вокруг воспитателя. На стульчиках вокруг воспитателя. | Словесный Рассказ Словесный Словесный Наглядный Практический Дидактическая игра | |
Рефлексия | Дети вы все молодцы мы подобрали подарки для зверей и за это звери передали подарки вам. (раздаю наклейки) Ребята, во что мы сегодня играли? Что вам больше всего понравилось? | Слушают воспитателя. Принимают подарки. У кого такой же Рассказ про медведя Наклейки | На стульчиках вокруг воспитателя. | Словесный Практический Словесный |
Коррекционный | В ходе огры |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247787-u-kogo-takoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.