- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкальное занятие для дошкольников: слушаем, поем и танцуем весну
345
0
ФИО студента: Шароновой Виталины Николаевны
ДОУ МБОУ д/с «Сказка» подготовительная группа «Солнышко»
1.Тема занятия: «Весна в музыке».
2.Цель: развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, чисто интонировать, развивать ритмический слух, импровизационные навыки.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с музыкой Н.А Римского. Корсонова.
Учить выражать настроение музыки.
Учить прохлопывать ритмослоги.
Закреплять ранее разученный материал.
Учит чисто интонировать трудные мелодические обороты.
Развивающие:
Развивать внимание, слух, двигательную реакцию.
Развивать умение коллективной игры.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Развивать чувство ритма, выразительность движений.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к музыке.
Воспитывать коммуникативные качества.
Воспитывать эстетический вкус и эстетическое отношение к музыке и искусству в целом.
3.Планируемые результаты:
4.Обарудоваие:
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы руководства |
Мотивационно- проблемный Задача педагога: адаптировать детей к деятельности, организовывать межличностные взаимодействие создать проблемную ситуацию, создать условия для формирования задач обучающимися самостоятельно или под руководством воспитателя. | Заводит детей в музыкальный зал под музыку, контролирует построение, удерживает дисциплину. | Заходят в зал под музыку, маршируют. | Заходят в зал. | Практический метод. |
Деятельностный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся, направленную на решение проблемной ситуации. | Маршируют по кругу Контролирует строй детей. Садит детей на стульчики перед музыкальным руководителем. Приветствует детей под музыку. | Маршируют по кругу. Садятся на стульчики. Приветствуют воспитателя. | Маршируют по кругу. На стульчиках перед педагогом. | Практический метод. Словесный метод. |
Контрольный Задачи педагога: Организовывать деятельность обучающихся, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам, т.е. реально последовательным выполнением операциям. Музыкально-ритмические движения Слушание музыки Вокально-хоровая работа Пляски, хороводы Музыкальные игры | Разминка: Дыхательная гимнастика «Свеча». 3-4 раза. Упражнения для силы голоса. Распевка слогов под музыку. Упражнение на развитие фонетического слуха. Исполнение песни под фонограмму «Прощание с детским садом». Контролирует темп и ритм с помощью дирижирования. Упражнение на слуховое восприятие. Включает мелодию, задает вопросы что дети слышат? Каких птиц? Танцевальные упражнения. Предложила встать в круг и выполнять упражнения подскоки. Игра «Плетень» Определяет количество детей на каждую плетень, следит за правильным построением на четверки. Словесно исправляет ошибки детей, выполняет упражнения вместе с детьми. | Выполняют дыхательную гимнастику. Выполняют упр. Распеваются. Выполняют упр. Поют песню. Выполняют упр. Отвечают на вопросы. Танцуют. Играют в игру «Плетень». | На стульчиках. На стульчиках. На стульчиках. На стульчиках. Возле стульчиков. На стульчиках. В кругу по всему залу. В кругу по всему залу. | Словесный метод Практический метод Словесный метод Практический метод Словесный метод Практический метод Словесный метод Практический метод. Словесный метод Словесный метод Практический метод Практический метод Наглядный метод Практический метод Наглядный метод Игровой метод. |
Рефлексивный Задачи педагога: Организовать оценку ученикам результата своей деятельности. | Усаживает детей на стульчики. Предлагает выполнить гимнастику «Журавлики» под музыку «Прощальный ритуал». Прощается с детьми, благодарит за занятие. | Садятся на стульчики. Выполняют гимнастику под музыку. Прощаются с педагогом. | На стульчиках. На стульчиках. На стульчика. | Практический метод. Игровой метод. Словесный метод. Словесный метод. |
Коррекционный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. | В ходе занятия |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247824-vesna-v-muzyke
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.