Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Морфологический разбор имени существительного»

6.03.16 год. Русский язык. 5 класс. (118 урок)

Тема: « Морфологический разбор имени существительного».

Цель:  закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имени существительного.

Планированные результаты:

Личностные: умение соотносить цели и результат

Метапредметные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания; уметь делать выводы на основе наблюдений; рефлексия своих действий.

Предметные: овладеть умением характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Задачи: закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имени существительного; систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока; познакомить с порядком морфологического разбора имени существительного; формировать умение правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе как части речи; развивать умение грамотно выражать свои мысли.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

Беседа.

-У каждой части речи есть свои отличительные признаки, знание которых облегчает постигать законы правописания.

– Сегодня на уроке нам предстоит  вспомнить определение имени существительного как части речи, постоянные признаки имени существительного, непостоянные признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении для того, чтобы создать морфологический портрет имени существительного.

 А)  сравним устно (на доске написан материал для наблюдений):

              Мне  подарили Тузика.

              Мне подарили конфеты «Тузик».

- Почему  в 1-м предложении слово Тузик – в вин.п.. а  во 2-м – в им.п. и в кавычках  1-м предлож. Тузик – одушевл. Сущ., поэтому в вин.п. отвечает  на               вопрос  кого? Во 2-м предлож. «Тузик» - название конфет, сущ. Неодуш., поэтому  кавычки и им.п. : конфеты какие?)

- Для выполнения следующего задания ответим на вопрос: какие существительные являются названиями единичных предметов, выделяемых  из однородных? (имена собственные)

Б) Словарный диктант на правописание имен собственных и нарицательных (обучение и закрепление)

Птица орел, журнал «Огонек», город Орел, природа Сибири, теплоход «Орел», яркий огонек, Россия,  повесть Аркадия Петровича Гайдара «Тимур и его команда», герои Чук и Гек, озеро Байкал, кинотеатр «Колос».

-Итак, для того, чтобы достичь цели урока, нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном, делать мы это будем постепенно, выполняя определённые задания и отвечая на задаваемые мною вопросы. Начинаем.

3. Целеполагание.

ВОПРОС №1: Что такое имя существительное, как часть речи?

Задание №1найдите в предложении имена существительные, определите число и падеж.

Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный мыслями, знаниями.

                                книга (им.п., ед.ч.)

                                 сосуд-им.п., ед.ч.

                                 мыслями   -тв.п., мн.ч.

                                знаниями   --тв.п, мн.ч.

Вопрос №2: Назовите постоянные грамматические признаки имени существительного? Определите тему сегодняшнего урока.

4. Изучение материала.

ЗАДАНИЕ №2:   определите постоянные признаки имен существительных из предложения:

                Не красна книга письмом, красна умом.

книга – сущ. Нариц., неодушевл., ж.р., 1склон.

 письмом – сущ. Нариц., неодуш., ср.р., 2склон.

 умом       -  сущ.нариц., неодуш., муж.р., 2склон.

                 А у Левки все ловко.

Левка – сущ. Собств., одуш., муж.р., 1склон.

Вопрос №3: Назовите непостоянные грамматические признаки имени существительного?

ЗАДАНИЕ№3:    выбрать из текста только по непостоянным признакам имена существительные.

Если человек никогда не раскрывал хороших книг, не запоминал хотя бы  четверостишия любимого поэта или вообще такового не имеет, он обречен на  духовную нищету. Он сам лишил себя радости, которой наслаждаются люди, общающиеся с миром прекрасного.  (Л.Кассиль)

                      множеств. число, именит.падеж – люди

                      Единств.число, имен.п. - человек

                      Множеств.число, род.п. ---    книг

                       Единств.ч., винит.п. -    нищету

                       Единств.ч., род.п. - четверостишия, поэта, радости

                       Единств.ч., твор.п. - с миром

Вопрос №4: Расскажите о синтаксической роли имени существительного?

Задание №4: выполните синтаксический разбор предложения на доске и в тетрадях.

             Книга – мудрое творение человека.

               Дорога к знаниям длинна, но прекрасна.

               Книги созданы умом человека и его руками.

- Итак, благодаря вашим ответам и выполненным заданиям, мы можем создать морфологический портрет имени существительного. Из чего же он состоит? (дети предлагают портрет)

-значение имени существительного;

-постоянные признаки имени существительного;

-непостоянные признаки имени существительного;

-синтаксическая роль в предложении.

Познакомимся с порядком морфологического разбора предложения.

Работа с учебником.

Выполнение упражнения 498 – комментированное письмо. Фофонова Яна.

Запись предложения и морфологический разбор существительных.

Книги созданы умом человека и его разумом.

Книги-сущ. (что?)

Н.Ф. –книга; нариц., неодуш., ж.р., 1склон., в им.п.

Созданы (что?) книги.

Человека - сущ., (кого?)

н.ф. человек; нариц., одуш., муж.р., 2склон.

умом (чьим?) человека.

5.Физминутка.

Мы ладошкой потрясём,

Каждый пальчик разомнём.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы начнём опять писать.

Чтоб красиво написать

Надо пальчики размять

Раз, два, три, четыре, пять

 За письмо получим пять!

6. Закрепление материала.

Записать текст, подчеркнуть имена существительные, выполнить морфологический разбор  3 имён существительных

                Конец февраля. В сухом морозном воздухе сверкают на солнце бесчисленные блестки инея. Они украшают в алмазный наряд ветки деревьев. Не сбросили еще снежные шапки деревья, но в воздухе уже чувствуется приближение весны.

7. Подведение итогов.

Вы показали свои знания и умения по теме урока. Вы хорошо знаете, что такое имя существительное, умеете определять постоянные и непостоянные признаки этой части речи, роль в предложении.

Выставление оценок.

8.Домашнее задание.

Упражнение 558.

Выполнит морфологический разбор слов: невежа, человек, карта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247871-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-