Водная викторина для педагогов: углубляем знания о волшебстве воды

«ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

(викторина для педагогов)

Цель:закреплять и углублять представления о воде; способствовать накоплению и расширению знаний о воде; проводить исследования, размышлять, отстаивать своё мнение, бережно относиться к воде.

Материал: уголок экспериментирования, энциклопедии.

Предварительная работа: чтение методической и научной литературы, экспериментирование с детьми, дошкольное воспитание.

Что я слышу – забываю.

Что я вижу – помню.

Что я делаю – понимаю.

Конфуций.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятие, прогулку, сон.

На прогулке юные исследователи решают другие важные проблемы: что произойдёт со снегом, если его положить на трубу теплотрассы и можно ли на ней высушить варежки, как освободить бусинки из ледяного плена.

Экспериментальная деятельность является, наряду с игровой, ведущей деятельностью ребёнка – дошкольника.

Процесс познания – творческий процесс, и наша задача – поддержать и развить у ребёнка интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

И сегодня уважаемые педагоги мы собрались для того, чтобы провести Викторину: «Волшебница вода».

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В дом туманом к нам вползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда.

Педагоги делятся на две команды.

Задание 1. Дать название своей команды, отражающую тему.

(Капелька, ручеёк…)

Задание 2. Отгадать загадки:

Не широк, зато глубок, многих выручить он смог.

Дал воды для чая мышкам, для купания - зайчишкам.

И с ведром к нему спешат пять зелёных лягушат.

(Колодец).

Отгадайте, вспомните,

Что за море в комнате?

(Ванна).

Вился, вился белый рой,

Сел на землю - стал горой.

(Снег).

Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

(Вода).

Это кто такой садовник? Полил вишню и крыжовник,

Полил сливы и цветы, вымыл травы и листы,

А как сумерки настали, нам по радио сказали,

Что и завтра он придёт и польёт наш огород.

(Дождь).

Как по небу, с севера, плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая, вниз кидала – сыпала

На поля – озерушки белый пух да пёрышки.

(Снежная туча).

Пробегает рощу – моет и полощет,

Пробежала вдоль лужка – искупала пастушка.

(Река).

Кругом вода,

А с питьём беда.

(Море)

Задание 3.

1-й команде:

Назовите свойства воды (прозрачная, жидкая, без запаха, тёплая, холодная, без вкуса, не имеет формы, растворяет некоторые вещества).

Кому нужна вода? (Людям, растениям, животным).

2-й команде:

Перечислите природные состояния воды (Роса, дождь, снег, иней, град).

Что растёт в воде? (Белая кувшинка, ряска, рогоз, кубышка).

Физкультминутка «Вода».

Кран откройся, нос умойся, мойтесь сразу оба глаза,

Мойтесь ушки, мойтесь глазки, мойся шейка.

Мойся, мойся, обливайся, грязь смывайся, грязь смывайся.

Задание 4. Эксперименты.

Педагоги подходят к уголку экспериментирования и самостоятельно подбирают весь материал для опыта и объясняют его.

Задание 5. Блиц – турнир.

Где можно взять воду?

(Из реки, из колодца, купить в магазине, из крана).

Где самая вкусная вода?

(В роднике).

Можно пить грязную воду?

(Нет. Можно испортить своё здоровье).

Что такое круговорот?

(Вода из океана испаряется в небо, с неба в виде дождя попадает на сушу, с суши опять в океан).

Вспомните разные природные бедствия, связанные с водой?

(Наводнение, половодье, шторм, цунами).

Что такое наводнение?

(Затопление водой местности).

Что такое половодье?

(Увеличение объёма воды в реке в результате подъёма её уровня).

Что такое шторм?

(Сильный ветер, около 9 балов, который вызывает сильное волнение на море).

Что такое цунами?

(При подводных и прибрежных землетрясениях поднимается высокая волна, которая производит опустошительные разрушения на суше).

Какие реки вы знаете?

(Волга, Днепр, Дон, Лена, Кама, Обь, Енисей).

Какие бывают водные развлечения?

(В воде можно плескаться, купаться, плавать на лодке, удить рыбу, пускать лодочки).

Что помогает человеку не промокнуть под дождём?

(Зонтик, плащ, резиновые сапоги, крыша над головой).

Задание 5. Нарисуйте эмблему «Берегите воду, люди!».

Уважаемые педагоги, помните, что толчком к началу экспериментирования может послужить удивление, любопытство, выдвинутая кем – то проблема или просьба. Для поддержания интереса к экспериментированию практикуются задания детям, в которых проблемные ситуации моделируются от имени сказочного героя – куклы. Так, если детей младшего дошкольного возраста отличает любопытство и любознательность, то и хозяин их уголка – Зайчик – Любознайчик, который многое хочет узнать и всем интересуется.

Познавательные занятия с элементами экспериментирования с детьми среднего дошкольного возраста часто строятся на стремлении вызвать удивление от открытий.

Дети старшего дошкольного возраста задают много вопросов: Отчего? Почему? Зачем? И т.д.

Реализация поставленных задач по экспериментированию возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. С этой целью проводятся консультации: «Игры с водой», «Какой бывает вода», «Экспериментируйте вместе с ребёнком», проводятся дни открытых дверей, родителям предлагаем литературу по детскому экспериментированию, родители участвуют в праздниках и помогают в оборудовании уголка экспериментирования.

Уважаемы взрослые! Наблюдайте, размышляйте, сравнивайте, отвечайте на вопросы, делайте выводы и соблюдайте правила безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247977-volshebnica-voda