Музыкальное воспитание

  Добрый день, друзья! Я рада вас приветствовать в нашей музыкальной гостиной ! Тихо тихо сядем рядом входит музыка в наш дом…..

 Ребята, как вы думаете, как появляется музыка?

Дети: Она появляется из звуков, которые окружают нас.

Муз рук : Послушайте симфонию весны.

Войдите в сад,
Когда он расцветает,
Где яблони,
Одетые цветами

В задумчивость свою погружены.

Прислушайтесь…
Вот начинают скрипки
На мягких удивительных тонах.
О, как они загадочны и зыбки,
Те звуки,
Что рождаются в цветах!
А скрипачи…

Вон сколько их!
Взгляните…
Они смычками зачертили сад.
Мелодии, как золотые нити,
Над крыльями пчелиными дрожат.
Здесь все поет…
И ветви, словно флейты,
Неистово пронзают синеву…
Вы над моей фантазией не смейтесь.
Хотите, я вам «ля мажор» сорву?

На экране появляется видео весеннего сада и слышится жужжание пчел и пение птиц.
Музыкальный руководитель Ребят :Ребята скажите мне , кто нужен для того, чтобы получилась музыка?

Дети : Нужен человек, который напишет мелодию , сыграет ее.
Музыкальный руководитель :  Да, верно сначала нужно музыку написать, ведь если представить, что нет музыки, какой унылой стала бы наша жизнь! Мамы перестали бы петь детям колыбельные песни, по радио и телевидению не услышали бы мы ни песен, ни музыки к кинофильмам, все театры были бы закрыты. Есть особо одаренные природой люди, которые могут и любят сочинять музыку. Как они называются?

Дети: Композиторы.

Музыкальный рук : Много звуков чудесных в природе .

Соловей в тихой роще поет… 
Но волшебные звуки мелодий, 
Композитор для нас создает.

А теперь посмотрите, вот листы плотной бумаги (показываю бумагу). Я сейчас напишу на ней ноты (пишу). Есть музыка?

Дети: Нет. Мы же её не слышим

Музыкальный руководитеь : Конечно, нет. Надо, чтобы ее кто-то исполнил — сыграл или спел. Как же называется человек, исполняющий музыку?

Дети: Исполнитель

Музыкальный руководитель : Верно, исполнитель. Ну вот, музыка написана, исполнена, а ее никто не услышал. Это музыка?

Дети: Нет.

Муз рук : Не вполне. Настоящей музыкой (искусством) она становится лишь тогда, когда она написана, исполнена и услышана. Музыка существует для людей, а не только для тех, кто ее сочиняет и исполняет.

Муз рук : Ребята, как вы думаете, на композитора надо учиться?

Дети: Да, нужно учиться, чтобы уметь сочинять красивую музыку.

Муз рук: Да, нужно знать ноты, нотную грамоту, гармонию, играть на каком-то музыкальном инструменте

Муз рук : А на исполнителя надо учиться?

Дети: Да, чтобы уметь красиво исполнять песню зрителям.

Музыкальный руководитель : Нужно обязательно учиться. Для этого существуют музыкальные школы, училища, университеты и консерватории.

Муз рук : А на слушателя надо учиться?

Дети: Да, чтобы уметь понимать музыку.

Муз руководитель : Чтобы стать хорошим слушателем, тоже надо учиться только, конечно, не так как учатся будущие композиторы и исполнители. Посмотрите внимательно на картинку, и выберите, кто сочиняет, исполняет и слушает музыку.

Давайте сейчас и начнем учиться быть хорошими слушателями.

Муз рук : Когда-то давным-давно не было школ, и люди очень многого не знали. Даже не знали что такое Земля. Вы знаете какой она формы?

Дети: Круглая

Муз рук : Верно, а вот раньше люди не знали, поэтому и придумывали всякие легенды. В том числе они и придумали, что она огромная плоская. Но тогда нужно было думать, на чём же она держится. Вот и придумали, что она держится на 3-ех могучих китах, которые являются её основой, раз она не тонет. Сейчас конечно так не думают, нам уже известно с вами, что Земля круглая, и вращается вокруг Солнца. До сих пор существует выражение»3 кита-три основы».

В музыке, ребята, тоже есть свои три кита, и я вас уверяю, вы с ними очень хорошо знакомы.

Муз рук : Сейчас, перед вами прозвучит музыкальное произведение, а вы, попробуйте отгадать, как же называется наш первый кит.

Марш деревянных солдатиков П. И. Чайковского .

Муз рук : Как вы думаете, что это за «кит»?

 Дети: Марш

Муз рук : Верно, марш. Почему вы так решили? Что удобно делать под такую музыку?

Дети: ходить, маршировать

В зал входят дети и исполняется перестроение под марш .

Муз . рук : Итак, мы с вами познакомились с первым китом который называется как?

Дети: Марш (хором)

Звучит вальс Д.Кабалевского

Муз .рук : Как вы думаете, что это за «кит»?

Дети: Вальс

Муз рук : А вальс-это что? Что делают под вальс?

Дети: Это кит-танец. Под вальс танцуют.

Муз рук : Какое настроение создает такая музыка? 

Дети: легкое, веселое.

Муз рук .: А чем эта музыка отличается от марша?

Дети: Под нее неудобно маршировать.

Муз рук : Я помню вальса звук прелестный,
Весенней ночью в поздний час.

Исполняется вальс

Мы с вами уже познакомились с двумя китами. Какими?

Дети: (хором) Кит-марш, и кит-танец.

Муз рук : Ну а мы переходим к нашему третьему киту. Послушайте внимательно.

Звучит песня

Муз рук : Так, что же это за кит? Это марш?

Дети: Нет

Муз рук : Это танец?

Дети: Нет.

Муз рук : А что же это тогда?

Дети: это кит-песня.

Муз рук : Верно, это кит-песня.

Вот с этими тремя китами мы и будем с вами постоянно сталкиваться. Они уведут нас в совершенно удивительный мир музыки.

Исполняется песня .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248128-muzykalnoe-vospitanie