- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Непосредственная образовательная деятельность «Показ настольного театра по р.н. сказке «Теремок»
1181
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Рябинушка» с.Сабакаево М.О. «Мелекесский р-он» Уляновской области» Воспитатель Биисова Ирина Михайловна.
Конспект непосредственно - образовательной
деятельности по развитию речи во 2 группе раннего возраста
Тема: «Показ настольного театра по р.н.сказке «Теремок»
Задачи:
Развивающая.
Развивать умение наблюдать за действиями театральных персонажей в сказках. Понимать содержание.
Способствовать развитию речи как средства общения, расширять словарный запас, формировать интонационную выразительность речи. Помогать детям, отвечать на простейшие вопросы.
Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.
Воспитательная.
Воспитывать доброжелательность, чувство сопереживания к персонажам сказки. Учить играть дружно.
Обучающая.
Продолжать знакомить детей с деталями настольного строительного материала (кубик, кирпичик, трехгранная призма), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.
Учить узнавать и называть диких животных (медведя, зайца, лису, волка, мышка, лягушка).
Материалы и оборудование:
«Полянка», на которой стоит теремок, персонажи настольного кукольного театра по сказке «Теремок».
Настольный строительный конструктор.
Взаимосвязь с образовательной деятельностью в режимных моментах.
Чтение сказки «Теремок». Игры со строительным материалом.
Содержание деятельности.
Этапы деятельности | содержание | приёмы | хронометраж |
Процесс вовлечения | -Ребята, посмотрите, какая у нас полянка. А как вы думаете, что может быть на этой полянке? (теремок покрыт салфеткой). (Ответы детей). -Давайте откроем и посмотрим. Что это? (воспитатель открывает салфетку). (Ответы детей - домик.) -Этот домик называется — теремок. А помните, мы с вами читали сказку «теремок». (Ответ детей - да.) | Сюрпризный момент. | 1 мин. |
Процесс целеполагания | А давайте сейчас эту сказку вспомним и посмотрим. | 1 мин. | |
Процесс осуществления действий | Внимание! Внимание! Сказка начинается! Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, по полю (воспитатель показывает мышку и спрашивает, кто бежит?) (Ответы детей -мышка). Правильно, мышка бежит. У дверей остановилась и пищит. -Дети, а как у нас мышка пищит? (Ответы детей). «Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» Никто мышке не ответил. Зашла мышка в теремок и стала в нём жить. Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, полю, лягушка бежит? У дверей остановилась и стучит. Дети, а как лягушка стучит? (Ответы детей). «Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, а кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «Я, мышка-норушка!» «А я, лягушка-квакушка. Пусти меня к себе жить.» Заходи, будем вместе жить. Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, по полю (Воспитатель показывает персонаж и спрашивает - кто бежит?) (Ответы детей - зайка). У дверей остановился и стучит. -Дети, а как зайка стучит? (Ответы детей). «Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, а кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «Я, мышка-норушка!» «Я, лягушка-квакушка!» «А я, зайка - попрыгайчик! Пустите меня к себе жить.» Заходи, будем вместе жить. Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, по полю (Воспитатель показывает персонаж и спрашивает, кто бежит?) (Ответы детей -лисичка). У дверей остановилась и стучит. -Дети, а как лисичка стучит? (Ответы детей). «Тук-тук-тук, тук-тук-тук, Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, а кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «Я, мышка - норушка!» «Я, лягушка - квакушка!» «Я, зайка - попрыгайчик!» «А я, лисичка-сестричка! Пустите меня к себе жить.» Вошла лисонька в теремок. Стали звери жить поживать, песни распевать. Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, по полю (Воспитатель показывает персонаж и спрашивает, кто бежит?) (Ответы детей -волк). У дверей остановился и стучит. -Дети, а как волк стучит? (Ответы детей). «Тук-тук-тук, тук-тук-тук, кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, а кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «Я, мышка-норушка!» «Я, лягушка-квакушка!» «Я, зайка - попрыгайчик!» «Я лисичка - сестричка!» «А я, волчок - серый бочок! Пустите меня к себе жить» Заходи к нам, будем вместе жить. Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот полю, по полю... Ребята кто идёт? (Ответы детей - мишка). У дверей остановился и ревёт. -Дети, а как мишка ревёт? (Молодцы, ребята). Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, а кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «Я, мышка-норушка!» «Я, лягушка-квакушка!» «Я, зайка - попрыгайчик!» «Я лисичка - сестричка!» «Я, волчок - серый бочок!» «А я, мишка косолапый! Пустите меня к себе жить.» -Ребята, а как вы думаете, пустят звери мишку в теремок? (Ответы детей). Правильно, звери ему отвечают: «Нет, ты большой и теремок наш раздавишь и не пустили медведя» Но медведю очень хотелось в теремке пожить и он всё равно в него полез. -Ребята, а как вы думаете, что случилось с теремком? (Ответы детей - сломался теремок). -Да, теремок сломался, а где же наши зверюшки теперь жить будут? Как мы можем им помочь? (Ответы детей). Давайте все вместе построим им новый теремок, где всем места хватит. (Далее восп-ль с детьми строят теремок). | Приём активизации речи с помощью вопросов. Показ настольного театра «Теремок» Создание проблемной ситуации. | 5 мин |
Процесс осуществления действий | -Внимание, внимание! Сказка начинается! Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, по полю (воспитатель показывает мышку.) Кто бежит? (ответы детей - мышка бежит). У дверей остановилась и пищит. -Как ребятки мышка пищит? (ответы детей). «Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» Никто мышке не отвечает, зашла мышка в теремок и стала в нём жить. Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, по полю, лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит. -Как она стучит? (Ответы детей). «Тук-тук-тук, Тук-тук-тук, Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живёт?» -Дети, кто у нас в теремочке живёт? (Ответы детей). «А я, лягушка-квакушка! Пусти меня к себе жить» Заходи, будем вместе жить. Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, по полю (воспитатель показывает персонаж и спрашивает, кто бежит?) (ответ детей - зайка). У дверей остановился и стучит: «Тук-тук-тук, Тук-тук-тук. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живёт?» «Я, мышка-норушка!» «Я, лягушка-квакушка! А ты кто?» «А я, зайчик - попрыгайчик! Пустите меня к себе жить!» Заходи, будем вместе жить! Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю (воспитатель показывает персонаж и спрашивает, кто бежит?) (Ответы детей - лисичка). У дверей остановилась и стучит. - А как лисичка стучит? (Ответ детей). «Тук-тук-тук. Тук-тук-тук. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живёт?» -Кто живёт ребятки в теремочке ?(Ответы детей). «Я, мышка - норушка!» Я, лягушка - квакушка!» «Я, зайчик - попрыгайчик! А ты кто?» «А я, лисичка - сестричка! Пустите меня к себе жить.» -Вошла лисонька в теремок. Стали звери жить поживать, песни распевать. Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, по полю(воспитатель показывает персонаж и спрашивает кто бежит?)(Ответы детей- волк). У дверей остановился и стучит. -Ребята, а как волк стучит?(Ответы детей) «Тук-тук-тук. Тук-тук-тук. Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живёт?» - Дети ,а кто живёт у нас в теремочке ?(Ответы детей). «Я, мышка - норушка!» «Я, лягушка-квакушка!» «Я, зайчик - попрыгайчик!» «А я, лисичка -сестричка! А ты кто?» «А я ,волчок -серый бочок! Пустите меня к себе жить.» Заходи ,будем вместе жить. Стоял в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, по полю(воспитатель показывает персонаж и спрашивает кто идёт?)(Ответы детей- мишка).У дверей остановился и ревёт. -Как медведь ревёт?(Ответы детей). «Тук-тук-тук. Тук-тук-тук. Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живёт?» - Дети ,а кто живёт у нас в теремочке ?(Ответы детей). «Я, мышка - норушка!» «Я, лягушка - квакушка!» «Я, зайчик - попрыгайчик!» «А я, лисичка - сестричка!» «А я, волчок - серый бочок! А ты кто?» «А я, мишка - косолапый! Пустите меня к себе жить.» -Ребята, а пустят медведя звери в теремок?(Ответы детей). «Нет, ты большой и теремок наш раздавишь» - сказали медведю звери. Но медведь всё равно полез в теремок . -Дети, а что стало с теремком?(Ответ детей -сломал). -А где же теперь звери будут жить? Чем мы можем помочь им?(ответы детей). -А давайте вместе построим новый теремок для зверюшек, вы согласны? Роберт, принесёт кирпичик, Стас принесёт крышу... (Далее воспитатель вместе с детьми строят теремок.) | Приём активизации речи с помощью вопросов. Создание проблемной ситуации |
Рефлексия | Вот какой замечательный теремок у нас получился. Всем зверюшкам хватит в нём места. Ребята, а кто жил в теремке? (воспитатель обращается индивидуально к детям с просьбой вспомнить героев сказки и непосредственно индивидуально благодарит детей). И стали зверюшки жить, поживать дружно и весело. | 1-2 мин |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248757-neposredstvennaja-obrazovatelnaja-dejatelnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.