Мониторинг физического развития. Из опыта работы кафедры физической культуры

М

Проект

«Мониторинг физического развития.
Из опыта работы кафедры физической культуры»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Гимназия № 10»

Авторы:

Коренева Надежда Григорьевна – заведующая кафедрой физической культуры, учитель физической культуры МАОУ Гимназия № 10;

Темная Ирина Николаевна – учитель физической культуры высшей категории МАОУ Гимназия № 10

Новосибирск

Содержание представленных материалов

Методическое пособие для учителей физической культуры «Мониторинг физического развития»

Приложения 1 – 7

Методическое пособие для учителей физической культуры

«Мониторинг физического развития»

Авторы-составители:

Темная Ирина Николаевна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории МАОУ Гимназия10

Коренева Надежда Григорьевна,учитель физической культуры высшей квалификационной категории МАОУ Гимназия10

Введение

С 2011 года в гимназии реализуется региональный проект «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни». В рамках данного проекта в гимназии реализуются подпроекты, направленные на развитие физической подготовки учащихся и популяризации здорового образа жизни. В 2013 году создан спортивный клуб «Олимп», который реализует внеучебную физкультурно-спортивную деятельность в области «Физическая культура». Работа клуба осуществляется в соответствии с разработанной и утвержденной на учебный год программой, а также координационным планом гимназии. С 2012 года учителями кафедры физической культуры систематизирована работа по отслеживанию результатов физической подготовки учащихся 1 – 11 классов, итоговым документом которой стало создание проекта «Мониторинг физического развития».

Совершенно ясно, что на всех этапах жизни ребенка необходимо наблюдение, анализ, оценка и прогноз состояния физического развития, изучение динамики показателей физической подготовленности школьников. Одним из способов оценки эффективности процесса обучения, является мониторинг физического развития обучающихся.

Цель и задачи мониторинга - оценка эффективности процесса обучения, роста технической и физической подготовленности обучающихся;

- оценка эффективности деятельности ОУ по внедрению здоровьесберегающих технологии, методик, проектов.

- создание системы целенаправленной индивидуальной работы по диагностике физического развития и двигательной подготовленности учащихся ОУ для оценки динамики физического развития и двигательной подготовленности учащихся, мотивации на формирование здорового образа жизни;

- совершенствование ресурсного обеспечения спортивно-оздоровительной и физкультурно-массовой деятельности ОУ.

Данное пособие включает в себя алгоритм проведения мониторинга и анализа его результатов, для тех образовательных учреждений, инфраструктура которых, позволяет проводить тесты только в спортивном зале.

Структура и содержание мониторинга

Мониторинг проводится ежегодно в сентябре и мае учебного года на уроках физической культуры учителем. В тестировании принимают участие школьники 1-11 классов, допущенные к урокам физической культуры. Предлагаемые тесты просты и не требуют для проведения специального оборудования, не сложны по технике и доступны для каждого ребенка. Применение одних и тех же тестов в течение всех лет пребывания в ОУ, позволяет проследить за динамикой физического развития учащихся с 1 по 11 класс, сравнивать, анализировать показатели каждого ученика и, таким образом, вести учителю, систематический контроль.

Тестирование физической подготовленности позволяет с помощью контрольных упражнений (тестов) - стандартизированных по содержанию, форме и условиям выполнения двигательных действий - определить уровень развития отдельных физических качеств, т.е. уровень физической подготовленности.

Тесты и таблица нормативов составлены на основе:

- учебной программы «Физическая культура»;

- всероссийского комплекса «Президентские состязания»;

- соревнований «Троеборье - физическая готовность»

- всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и защите отечества».

Методика выполнения нормативов-тестов.

П одъем туловища из положения, лежа на спине.И.п. - лежа на спине, руки за голову, пальцы в замок, затылок касается коврика или мата, ноги согнуты в коленях под 90°, ступни закреплены. Поднять туловище, не расцепляя пальцев, коснуться локтями коленей, вернуться в исходное положение. Считается общее количество подъёмов за установленное время.

Челночный бег. Старт на линии без кубика. Кубик стоит на расстоянии 10 метров от старта. По команде «марш» участник бежит за кубиком, берет кубик, бежит 10 м, кладет его за линию и возвращается финишируя. Падение ошибкой не считается. Ошибки: касание рукой пола на повороте, кубик лежит не за линией.

П рыжки через скакалку Прыжки выполняются на двух ногах, подпрыгивая на каждый оборот скакалки. Считается общее количество прыжков за установленное время. Остановка ошибкой не считается.

Подтягивание на высокой перекладинеИ.П. - вис хватом сверху, (согнуть руки, подбородок пересекает перекладину, голова, туловище, ноги сохраняют прямую линию. Разогнуть руки до полного выпрямления, сохраняя прямую линию: голова, туловище, ноги.

Прыжок в длину с места.

И. П. - основная стойка на линии отталкивания.

Прыжок выполняется отталкиванием двумя ногами одновременно с махом рук вперёд-вверх. Результат фиксируется по точке касания поверхности любой частью тела, ближней к линии отталкивания. Каждому даётся три попытки - лучшая в зачёт.

Оценка уровня развития двигательных качеств учащихся осуществляется по стандартам, которые отражают уровень физической подготовленности в трех градациях – низкий, средний, высокий (приложение 2 «Таблица уровней ФП»).

По итогам проведения каждого этапа мониторинга учитель физической культуры заполняет протоколы (приложение 7 «Протокол класса»).

В дальнейшем при помощи таблицы нормативов(приложение1 «Таблица единых нормативов»), в зависимости от пола и возрас­та ребенка определяется уровень развития отдельных физических качеств, складывая оценки одного обучающегося получаем уровень его физической подготовленности. Интегральная оценка, выставляется учителем на основании результатов всех проведенных тестов.

Далее суммируя все оценки и разделив их на количество обучающихся класса, считается результат физической подготовленности класса. Суммируя все общие отметки классов, и разделив на количество классов-комплектов, можно получить оценку физической подготовленности ОУ. По каждому классу пишется анализ. (Приложение 4 «Анализ уровня ФП класса»). Анализируя уровень физической подготовленности класса и отдельных учеников, учитель ставит задачи на учебный год и определяет средства повышения уровня развития физических качеств. Прописывает это в анализе в начале года. Контрольные испытания по тестам в конце учебного года дают возможность учителю определить улучшение, величину сдвига (в процентах) физической подготовленности каждого ученика, сравнивая исходный показатель (начало учебного года). Проведенный анализ с построением диаграмм (Приложение 5 «Диаграммы»), сопоставлением результатов, достигнутых в начале и в конце учебного года, позволяет судить об эффективности процесса обучения, роста технической и физической подготовленности обучающихся.

Обсудив итоги мониторинга с каждым обучающимся, можно предложить Инструментарий мониторинга физической подготовленности для обучающихся - заполнить таблицы уровня своей физической подготовленности и построить графики своих достижений (Приложение №6 « Таблицы и графики обучающихся»). Это дает возможность каждому обучающемуся отслеживать свое физическое развитие на протяжении всех лет обучения.

Заключение

Мониторинг является одним из средств, определения качества преподавания предмета физической культуры в ОУ, а результаты мониторинга помогают учителю строить учебный процесс и повышать уровень качества. Учитель физической культуры использует результаты мониторинга при составлении рабочей программы на учебный год, составления индивидуального домашнего задания для обучающихся. Для обучающихся, мониторинг может служить мотивацией к занятиям физической культурой и спортом.

Используемые источники

Вестник образования России. ПРО-ПРЕСС, выпуск 18, 2012.

Лях В. И., Зданевич А. А. «Комплексная программа физического воспитания для 1- 11 классов» М.: Просвещение, 2012.

Матвеев А. .Программа по физической культуре. М.: Просвещение, 2012.

Подоляк А. Л. Единые нормативы (тесты) для определения уровня физической подготовленности обучающихся в образовательных учреждениях г. Новосибирска.

http://bmsi.ru – открытый доступ.

Приложение 1

Таблица единых нормативов (тестов) определения уровня физической подготовленности обучающихся МАОУ гимназия 10

Приложение 2

Таблица уровней физической подготовленности

Приложение 4

Анализ уровня ФП обучающихся _ класса ____20_г.

Общий уровень ФП обучающихся класса _________ ____ баллов. В целом по классу:

СКОРОСТНЫЕ СПОСОБНОСТИ развиты на ______ уровне – _____ баллов.

СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ СПОСОБНОСТИ развиты на _______ уровне – ____ баллов.

Задача на уч. год:

Средства:

ВЫНОСЛИВОСТЬ развита на _____ уровне-_____ баллов.

Задача на уч. год:

Средства:

СИЛОВЫЕ СПОСОБНОСТИ у девочек _____ – ____ баллов;у мальчиков _______ уровень – _____ баллов.

Задача на уч. год:

Средства:

УЧИТЕЛЬ_____________

Приложение 5

ПРИМЕР: Диаграмма физической подготовленности обучающихся _____ класса _______ учебном году.

Диаграмма физической подготовленности обучающихся ОУ в ____учебном году

Сравнительный анализ физической подготовленности обучающихся (ОУ).

Приложение 6

Инструментарий мониторинга физического развития для обучающихся

Отмечай в таблице результаты тестирования

Отметь на графике свой спортивный результат: красным цветом –начало года; зеленым –конец года.

Приложение 7

ПРОТОКОЛ

учета результатов тестирования по физической подготовке обучающихся __ класса _______

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249194-monitoring-fizicheskogo-razvitija-iz-opyta-ra