Автоматизация звука л в слогах и словах

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Конспект индивидуального логопедического занятия с младшими школьниками на тему:

“Автоматизация звука [л] в слогах и словах”.

Подготовила:

учитель – логопед

Сухова Елена Сергеевна

2017 год

Цель: закрепить звук в отражённом произношении, в самостоятельном произношении, в слогах, в словах.

Задачи:

Образовательные:

- формировать правильный уклад звука [л];

- тренировать в произношении слогов и слов со звуком [л];

- закреплять умение согласовывать слова имя существительно , имя прилагательное в роде, числе.

Коррекционные:

- развивать слуховое внимание, память;

- развивать правильный речевой выдох;

- развивать фонематический слух;

- развивать звуко-слоговой анализ слов;

- развивать наглядно-образное мышление;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, работоспособность;

- воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: предметные картинки (с изображением волка, мух, кошки), зеркало, макет забора с воротами, карточки с заданиями.

Ход занятия

Организационный момент

(психогимнастика)

-Здравствуй, скажи, какое сейчас время года? (Зима)

-Представь, что мы с тобой вышли на улицу. Там очень холодно, дует сильный ветер. Покажи, что ты замёрзла, съёжилась. (Ребёнок выполняет)

- Мы зашли в тёплый дом. Покажи, что ты отогрелась и расслабилась.

- Представь, что тебя позвали на улицу твои друзья. Вы стали лепить снеговика. Покажи, как ты лепишь комы из снега, как ставите их друг на друга, как вам тяжело. (Ребёнок имитирует все действия).

-Молодец!

2. Основная часть

- Отгадай загадку: Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк) - Назови третий звук в слове. (Звук л ) Мы сегодня научимся правильно произносить этот звук в слогах и словах.

- Посмотри, к нам пришёл в гости волк. Скажи, какой он? (Серый, добрый, зубастый) – Он нас просит о помощи. Что-то случилось у него дома. Давай поможем волку. Дом у него находится в лесу. Чтобы добраться до него, нужно пройти по разным тропинкам. На каждой тропинке нас ждёт задание.

-Перед нами стоит забор с большими воротами. Чтобы они открылись надо выполнить упражнения. Карточки с изображениями упражнений висят на заборе.

1 карточка- улыбочка – хоботок слона

Подражаю я лягушке

Губы тяну прямо к ушкам.

Подражаю я слону

Губы хоботом тяну.

2 карточка- варенье

Выполняем упражнение «Вкусное варенье» (широким языком облизать верхнюю губу и убрать вглубь рта).

3 карточка- лопаточка

Язык лопаткой положи

И под счёт его держи:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать!

4 карточка – Л-Л-Л-Л л-л-л-л.

Произнеси [л] громко, а теперь тихо.

-Молодец! Ворота открылись.

-Посмотри, на тропинке разбросаны цифры и картинки с предметами.

На каждую картинку нужно будет положить ту цифру, какой по счёту звук [л] в этом слове. (Предметные картинки с изображением яблока, клоуна, лебедя, колобка, колокольчика)

- Вот перед нами ещё один забор. Что на нём за карточки? (карточки с изображением губ, языка, воздушной струи, колокольчика). – Давай с помощью этих карточек определим артикуляцию звука [л] .

Положение губ – губы в улыбке.

Положение языка – Кончик языка за верхними зубами соприкасается с альвеолами. Спинка языка опущена. Корень языка приподнят

Участие голосовых складок -.голосовые связки работают: сомкнуты и вибрируют.

Струя воздуха – плавная, проходит через боковые края языка.

- Открылись ворота! Идём дальше. На нас налетели мухи! Они жужжат, не дают пройти. Прислушайся, мухи произносят слоги. Поймай только тех мух, которые произносят слоги со звуком л . (логопед произносит слоги, если ребёнок услышит звук л – хлопает в ладоши).

Ма – ли – ко – но – рю – сю – ри – ло – ро – со – за – ка – ле – се.

- Сколько мух мы поймали ? ( 3).

- Теперь давай отпустим их по одной, а чтобы они улетели, дадим характеристику звуку л .

1 муха – он не тянется, значит согласный.

2 муха – при его произнесении голосовые связки работают, он звонкий.

3 муха – спинка языка опущена, значит он твёрдый.

Всех мух отпустили! Молодец!

- Пошли дальше. На тропинке написаны слоги. Повтори их.

Сла – сло – слу – слы

Сло – слу – слы – сла

Слу – слы – сла – сло

Слы – сла – сло – слу

-Молодец. Вот третьи ворота, а перед ними ходит кошечка и не даёт нам пройти.

Давай изобразим её пальчиками. (Выполняется пальчиковая гимнастика).

Вышла кошечка вперёд (указательный и мизинец правой руки согнуты вверху, остальные пальцы прижаты к ладони, большой палец согнутый сверху).

К нам идёт, хвостом играет (левой ладонью машем у основания правой кисти)

Ей навстречу из ворот (большие пальцы обеих рук-вверх, внутренняя сторона ладоней- к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики передних пальцев соприкасаются)

Две собаки выбегают. (указательные пальцы и мизинцы обеих рук подняты вверх, остальные прямые пальцы соединены вместе).

-Кошечка убежала. Посмотри, на заборе висят изображения предметов. Давай снимем только те, в которых есть звук [л] .

- Молодец! Ворота открылись! Идём по тропинке дальше. На ней написана чистоговорка. Прочитай её.

Ал – ал – ал – Павел днём не спал,

Ол – ол – ол – Павел видел футбол,

Ул – ул – ул – Павел сел на стул,

Ил – ил – ил – Павел гол забил,

ыл – ыл – ыл – у нас суп остыл,

Ел – ел – ел – Павел суп не ел,

Ёл – ёл – ёл – Павел пол подмёл.

-Перед нами дом волка. Зайдём. Здесь всё разбросано! Чтобы всё встало на свои места, нужно правильно составить словосочетания. ( На стене у волка написаны слова в два столбика)

Ложка гладкий

Ландыш любимый

Лыжи ловкий

Стол лекарственный

Ласточка лёгкий

- Молодец! Всё правильно составила. Посмотри, все вещи волка снова на своём месте. Мы помогли волку!

3. Итог занятия

- О каком звуке мы сегодня говорили? ( о звуке [л]).

- Какой он? ( Согласный, звонкий, твёрдый).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249335-avtomatizacija-zvuka-l-v-slogah-i-slovah