Конспект НОД в средней группе с элементами импровизации в пении, движении, игре на музыкальных инструментах

Конспект НОД

в средней группе с элементами импровизации в пении, движении, игре на музыкальных инструментах.

Цель: развивать творческие проявления в разных видах музыкальной деятельности: пении, движении, игре на инструментах. Обогащать детское воображение, развивать фантазию. Побуждать использовать накопленный опыт, ощущать радость творчества. Подводить к игре-драматизации по русской народной сказке «Аленушка и лиса».

Музыкально-ритмические движения: продолжать учить ориентироваться в пространстве – свободно строиться и двигаться врассыпную; передавать движением различные эмоциональные состояния: радость, испуг, осторожность и т.п.

Пение: импровизировать звукоподражания: «ау!», «ку-ку!», простейшие вопросы-ответы: «Ты где?», «Я здесь!».

Игра на инструментах: различать высокий, низкий и средний регистры, различный темп, ритм. Импровизировать простейшие мелодии (медведь идет, волк бежит, лисичка танцует.) на фортепиано. Точно воспроизводить ритм деревянными палочками, на треугольнике.

Музыкальный репертуар: М. Красев «Ку-ку» (инструментальное исполнение, грамзапись).

Слонов «Медведь», «Лиса», «Волк» (фрагменты из сказки «Аленушка и лиса»).

Леденев «Дождь идет».

Оборудование, инструменты: маракас, деревянные палочки, колокольчик – для демонстрации; деревянные палочки и треугольники по количеству детей; кукла в народном костюме.

Ход занятия.

Занятие проходит в форме рассказа.

Педагог приглашает детей в зал. Пропевает приветствие. Дети отвечают.

Затем начинает рассказ: « Как скучно и грустно бывает без солнышка! Холодно, неуютно(жест «Холодно», дети присоединяются). Но вот выглянуло солнышко, смотрите! «Здравствуй, солнышко!» - (жест приветствия, эмоция радости). Покажемся солнышку: «Солнышко, вот мы!»-(«открытый» корпус, расслабление). Но вот опять тучка набежала, холодно(«закрытый» корпус, напряжение). Подул ветерок, прогнал тучку. Посмотри же на нас, солнышко, вот мы! («открытый» корпус). Позову-ка я его песенкой (пою «Солнышко, встань» нар. песню в обр. Б.Бартока). Услышало, улыбается! Ну-ка, вместе ласково позовем (дети подпевают). Выглянуло солнышко, все вокруг приласкало. А в лесу сейчас красота! Травка шелковая, деревья высокие (сопровождаю соответствующими жестами). Птицы поют…

Кукушка распевает, слышите? Как она поет?(звукоподражание). Возле Алеши кукушка запела. Как она тебе спела? И теперь к Илюше полетела. От Илюши к Насте. Что она тебе спела?(ку-ку!). Ой, в лес улетела, в самую чащу!.. Смотрите-ка, бабочки летают, жуки. Подставим ладошку, может быть, сядут. Села! (жест). Осторожно, не напугать бы! Ах, какая красивая! А у вас? (дети показывают). Отпустим, пусть полетает! (жест «отпустила»). Делаю жест, закрывая ладони «поймала»: А кузнечик, а кузнечик, ну, совсем как человечек, скок-скок, в уголок, спрятался!(заглядывая, слушаю, как шуршит в ладонях, даю послушать детям, слушаю их кузнечиков). Вылезай, скачи по травке! («отпустили», движение резче, как будто кузнечил выпрыгнул). Красота! (открытый корпус, руки чуть в стороны). Давайте по лесу прогуляемся. Ну-ка, кто что увидит?!. ( под инструментальное сопровождение к песни М.Красева «Ку-ку» в грамзаписи дети гуляют по воображаемому лесу, собирают ягоды, гладят травку и т.п., движением передавая, кто что увидел. Муз. руководитель и воспитатель помогают детям, поощряя наиболее выразительные образы, включаясь в игру детей.)

- Кустик за кустик, деревце за деревце – разбрелись дети по лесу далеко – далеко. Как бы не заблудились. Позову – ка я ребят: Ау! Вы где? (дети: «Ау! Мы здесь!) Даша, ты где? Галя, ау!» (дети, которых позвала отвечают). Ира подружку потеряла. Зови ее скорей!(девочка зовет кого хочет, импровизируя вопрос, подружка ей отвечает. Другие дети выполняют задание). А Аленушки-то не видать. Надо и Аленушку позвать (пою песню-зов из сказки «Аленушка и лиса» муз. Слонова): Ау, ау, Аленушка! Ау, ау, голубушка! Ау! (послушать, затем жест недоумения). Не слышит! Позовем все вместе! (дети поют вместе со взрослыми, затем импровизируют звукоподражания и движения).

Ой! Кто-то за кустами прячется! Страшно!(крадущийся шаг, жест «идите ко мне!» жест «Поиск»). Никого не видно. Наверно тоже испугались. Сядем тихонько, подождем, послушаем.

Вот кто-то бежит. (играю «Лису», «Волка», «Медведя» из сказки «Аленушка и лиса» Слонова, дети отгадывают, рассказывают, почему они догадались.) Про каждого из них музыка рассказала. Звери разные, и музыка про них по-разному рассказала.

Когда медведь шел, музыка какая была? (низкая, тяжелая, неуклюжая, медленная). Про него можно сыграть на клавишах с левой стороны, где низкие звуки. Давайте придумаем низкую, медленную музыку про медведя и сыграем ее на пианино. (предлагаю нескольким детям импровизацию на пианино.)

А у меня еще есть маракас – большая погремушка, деревянные палочки и колокольчик. Как вы думаете, какой из инструментов больше для медведя подойдет?(маракас). А вот про волка музыка по – другому рассказывала. (фрагмент повторяю). Медведь медленно шел. А волк? Верно, быстро бежал. Наверно, голодный был, на обед спешил. Про волка можно сыграть повыше, на средних клавишах и быстро. Кто придумает музыку про волка? (дети импровизируют в среднем регистре). А для волка какой еще инструмент подойдет?(палочки. Они, как зубы у волка щелкают).

А вот лисичка бежит (играю). Пышным хвостом махнула и убежала. Как вы думаете, как она бежит (танцует, хвост бережет, хвалится, на лапочках кружится). И музыка про лисичку легкая, высокая. И на пианино есть высокие звуки. Они находятся справа. А кто может про лисичку музыку сочинить? (импровизация). А лисичка для себя какой бы инструмент выбрала (колокольчик. У него веселый, звонкий и высокий звук.)

Но вот все затихло… Все куда – то попрятались. Почему? А, слышите! (играю вступление к пьесе «Дождик» Леденева). Узнали? Это дождик – озорник вышел на прогулку. Осмотрелся и зашлепал по дорожкам, по крышам, по листьям (играю 1часть). Ах, озорник, что он делает (играю 2часть). Развеселился и давай по лужам прыгать! Вот шалун! Давайте про него вместе расскажем. Когда он по дорожкам идет мы играем…(на палочках). А когда через лужу прыгает?.. (на треугольниках).

Ира, Даша, Илюша, возьмете треугольники, а вы ребята, достаньте палочки. (играют, воспроизводя равномерный ритм на палочках (1ч.) и треугольниках (2ч.).

Кончился дождик, можно убрать инструменты. Выглянуло солнышко, высушило дорожки. А вот и Аленушка из – за елочки вышла. Нашлась, нашлась Аленушка, нашлась, нашлась, подруженька! Как хорошо! Нам всем хорошо! Теперь можно домой возвращаться. Но сначала надо попрощаться. До свиданья! (пою я, дети отвечают, затем уходят в группу).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249486-konspekt-nod-v-srednej-gruppe-s-jelementami-i