Опытно-экспериментальная работа по теме: «Проблемные задания как средство формирования у младших школьников интереса к математике»

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

«ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ»

Студентки Ш-41 группы

Вологжанина Е.С.

Преподаватель:

Великановская Л.А.

г. Ейск, 2017

Проблема познавательного интереса — одна из актуальных. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой обучения.

Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов.

Тяга к творчеству, которая (как и всякая чисто человеческая потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного, очевидного), — эта тяга к творчеству может быть сама обращена в средство педагогического воздействия, в частности, в средство формирования познавательных интересов младших школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания.

Математика в начальных классах является основным учебным предметом. Младшие школьники усваивают систему важнейших математических понятий, овладевают умениями и навыками в области счета, письма, речи, без чего невозможно успешное обучение в школе. Велико воспитательное значение математики: она открывает младшим школьникам дидактические игры занимательного характера.

Как известно, знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Поэтому одной из труднейших и важнейших задач дидактики как была, так и остается проблема воспитания интереса к учению.

Познавательный интерес в трудах психологов и педагогов изучен достаточно тщательно. Но все-таки остаются не решенными некоторые вопросы. Главный из них – как вызвать устойчивый познавательный интерес.

С каждым годом дети все равнодушнее относятся к учебе. В частности понижается познавательный интерес учащихся начальных классов к такому предмету как математика. Этот предмет воспринимается учащимися как скучный и совсем не интересный. В связи с этим учителями ведется поиск эффективных форм и методов обучения математике, которые способствовали бы активизации учебной деятельности, формированию познавательного интереса.[9]

Объектом нашего исследования является формирование интереса у младших школьников на уроках математики.

Предметом нашего исследования являются проблемные задания как средство формирования интереса у младших школьников на уроках математики.

Цель исследования — разработать совокупность проблемных заданий, направленных на формирование интереса у младших школьников на уроках математики.

Цель, объект, предмет исследования определили выбор задач исследования:

1) На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность и содержание понятий «проблемное обучение», «проблемные задания».

2) Выявить возможности проблемных заданий в формировании у младших школьников интереса к математике.

3) Определить критерии и подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности интереса у младших школьников.

4) Разработать совокупность проблемных заданий, направленных на формирование у младших школьников интереса к математике

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249568-opytno-jeksperimentalnaja-rabota-po-teme-prob