Как любить детей

Что есть любовь к детям?

Злобина С.С.,

педагог-организатор МБОУ «Лицей № 17»

Любовь к детям, энергичность, эмоциональность, стойкость, терпение и настойчивость, чувство ответственности, преданность любимому делу, чувство юмора, богатая фантазия, трудолюбие, самоотдача, оптимизм, патриотизм... Такими качествами должен обладать современный учитель. Такая личность способна влюбить в себя ученика, вызвать интерес к любому учебному предмету, желание узнавать что-то новое и умение своевременно возвращаться к пройденному. К сожалению, объединить в себе все эти качества удаётся не каждому педагогу.  

Любить трудно. Любить - не гладить ребёнка, не баловать, не умиляться. Любить – понимать. Быть терпеливым. Эти принципы предполагают большую ответственность и большой труд. Дети тянутся к тому, кто сам тянется к ним, не может без них, находит счастье в общении с ними.

Мы не сможем решить наши насущные жизненные проблемы гуманной педагогики, если тысячекратно не будем возвращаться к тому, как школе нужно любить детей. Образовательное пространство должно быть заполнено до краёв духовной, мудрой, одухотворяющей, любовью воспитателей и учителей к детям, ученикам. Это аксиома для гуманной педагогики

Но нужно еще понять – как именно любить детей и каждого ребёнка, чтобы любовь стала действенной и доброй силой воспитания. Учитель-мастер Василий Александрович Сухомлинский передал нам важную педагогическую мудрость, как любить детей. «Любовь к ребёнку в нашей специальности – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета».

Как на практике любить ребёнка, чтобы не строить свои взаимоотношения с ним  только на «палках страха и приманках корысти»?  

Раскрыть и сформировать лучшие личностные качества ребенка, обеспечить открытые взаимоотношения с педагогом помогает такой инструмент, как ученическое самоуправление.

Целью деятельности Совета обучающихся МБОУ «Лицей № 17» является формирование высоконравственной творческой, активной личности обучающихся на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей и учеников разного возраста.

Ученическое самоуправление призвано помочь обучающимся адаптироваться к окружающей их социальной жизни наименее болезненным способом – не путем проб и ошибок, а путем своевременного приобретения необходимых знаний и социального опыта. Это позволило бы лицеистам уверенно действовать в различных жизненных ситуациях наиболее целесообразным и безопасным для себя и окружающих способом, а также осуществлять свои жизненные планы, не вступая в конфликт с социумом.

Участие обучающихся в работе ученического самоуправления способствуетпредоставлению   реальной возможности участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса; формировании   потребности и готовности совершенствовать свою личность, создании условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитию самостоятельного мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности, гуманности и толерантного отношения.

Как педагог, ответственный за организацию работы ученического самоуправления, предоставляю обучающимся в открытом диалоге набор средств для решения актуальных задач, а также необходимые навыки доброжелательного общения, умение договориться, правильно выходить из конфликтных ситуаций и не опускать руки перед лицом трудностей.

Самоуправление – это представительство. Ученики, педагоги и родители избирают своих представителей в органы самоуправления и доверяют им участвовать в управлении МБОУ «Лицей № 17» от своего имени. Самоуправление обучающихся представляет тех, кто их избрал и защищает интересы своих избирателей. Они имеют право сказать директору МБОУ «Лицей № 17: «Мы выражаем мнение учеников (педагогов, родителей)» - и влиять на решение всех школьных вопросов, которые затрагивают интересы учеников (педагогов, родителей). Ученическое самоуправление представляет интересы учеников (педагогов, родителей), но не имеет по отношению к ним никаких властных полномочий. Оно не может отдавать им распоряжения, не может принимать никаких обязательных решений для учеников, педагогов и родителей. Избирая орган самоуправления, обучающиеся выбирают не своих начальников, а своих представителей, равных себе. Таким образом, мы воспитываем уважение к мнению каждого обучающегося и предоставляем ему возможность высказать свою точку зрения, предоставляем право быть услышанным.

В МБОУ «Лицей № 17» выделено несколько направлений деятельности самоуправления обучающихся:

• представительское направление – участие ученического самоуправления в обсуждении лицейских проблем и принятии решений, выработка мнения обучающихся по вопросам школьной жизни, участие в работе органов общелицейского самоуправления;

• разрешение конфликтов – посредничество в разрешении внутрилицейских конфликтов на принципах добровольности;

• информационное направление – информирование лицеистов о лицейских проблемах и путях их решения, деятельности ученического самоуправления;

• шефское направление – организация шефства старших обучающихся над младшими;

• внешние связи – организация взаимодействия с внелицейскими структурами, органами самоуправления соседних школ, привлечение внешних ресурсов к решению проблем учеников и МБОУ «Лицей № 17» в целом;

• организаторское направление – поддержка досуговых, социально значимых и иных инициатив лицеистов;

• правозащитное направление – защита прав обучающихся МБОУ «Лицей № 17.

При Совете обучающихся работа осуществляется посредством дифференциации направлений деятельности обучающихся. В различных секторах лицейского самоуправления. Обучающиеся, состоящие в учебном секторе, организуют Дни Интеллектуальных игр, семинары, предметные недели. Ежегодно проходит городской конкурс по информатике и программированию «ПроЛог». Весной традиционно лицеисты принимают участие в подготовке и проведении городского конкурса знатоков родного края «Я знаю о Троицке всё!». В 2016 году впервые в МБОУ «Лицей № 17» прошлиПервые Малые Неплюевские детские и юношеские чтения, посвященные истории города Троицка, формирующие любовь к малой Родине.

Необходимую помощь педагогам оказывают обучающиеся, состоящие в Спортивном секторе, организуя Дни здоровья, спартакиады и соревнования.

Самым многочисленным стал культурно-массовый сектор. Обучающиеся с энтузиазмом принимают участие в организации и проведении фестивалей, концертов, праздников, конкурсов, организует шефство над ветеранами войны и труда. Так, например, в рамках социального проекта "От сердца к сердцу" обучающиеся МБОУ «Лицей № 17» оказывают внимание и адресную заботу о ветеранах войны, тыла и труда.

Самоуправление обучающихся «Инициатива» уделяет большое внимание работе Клуба интересных встреч, осуществляя тем самым взаимодействие с интересными жителями и гостями Троицка. Так в феврале в рамках Уроков мужества были организованы встречи с активистами общественной организации «Память сердца». В этот день дети встретились с Председателем Челябинской городской общественной организации бывших малолетних узников фашизма Игорем Царьковым и его соратником Виктором Куц. Страницы военного прошлого воспринимаются лицеистами по‑другому, когда звучат рассказы очевидцев, испытавших в детстве ужас фашисткой неволи. Благодаря таким мероприятиям память о трагедии становится памятью поколений.

Работа трудового сектора представляет собой заботу о чистоте и порядке лицейского пространства. В 2016 году активисты приняли участие в Акции «Аллея Победы» - на территории МБОУ «Лицей № 17» были высажены молодые дубы, которые со временем превратятся в настоящую аллею в память о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. В рамках акции «Лицейский дворик» обучающиеся изготовили кормушки и подарили воспитанникам детского сада № 7, а также разместили во дворах близлежащего микрорайона.

Хотелось бы отдельно отметить возможности самореализации обучающихся посредством работы в лицейском периодическом печатном издании «Перемена к лучшему». По мнению лицейской редколлегии, именно такое название отражает позитивный взгляд лицеистов на изменения, регулярно, происходящие в мире, лицее, классе.

В современном социуме чувствуется переизбыток информации: видео, ТВ, Интернет, СМИ. Современные дети нуждаются в нашей защите и поддержке в освоении медиапространства.

Газета – плод совместных усилий неравнодушного, активного, деятельного и творческого коллектива единомышленников из числа детей, педагогов, администрации МБОУ «Лицей № 17». Работа в газете позволяет создать особые условия для формирования социальных потребностей, мотивов, интересов учащихся, потребностей, включается в деятельность, реализующую общественно значимые задачи.

Издание школьной газеты предполагает личностно-ориентированный подход, с помощью которого ярче раскрываются индивидуальные особенности учащихся, формируется умение свободно и творчески мыслить, потребность в уважении мнения обучающегося.

Наши дети устали от негатива, который, подобно девятому валу, обрушивается на них со страниц взрослых СМИ, от пошлости, жестокости и агрессии окружающего мира. В сложившихся обстоятельствах школьные издания способны инициировать в современных детях и подростках значительные нравственные изменения и заложить прочную основу для дальнейшего формирования гуманной личности успешного современного человека.

Таким образом, работа ученического самоуправления строится на принципах уважения, сотрудничества, принятия мировоззрения каждого, развитии инициатив и открытости диалогов, действия из любви к ребенку.

Уважение - одна из прекрасных форм проявления любви, конечно, если оно искреннее. Уважение есть проявление любви. Уважать Ребёнка – значит, растит в себе Педагогическую Любовь. Уважаемые коллеги, давайте будем любить и уважать детей.

Помните, в них всё наше будущее!

Использованная литература:

Амонашвили Ш.А. В Чаше Ребёнка сияет зародыш зерна Культуры- Артёмовск, 2008.

Амонашвили Ш.А. РАЗМЫШЛЕНИЯ О ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКЕ (фрагменты из книги)

Ильин И. А. Поющее сердце. Книга тихих созерцаний.- М.: «Мартин», 2006

 Неплюев Н.Н. Опыт дела любви. - Духовный свет в жизни учителя. Сборник философских статей. – Артёмовск

Коханая, О. Е. Аксиологическая функция детских и юношеских СМИ//Журналистика в 2011 году: ценности современного общества и средства массовой информации: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. М., 2012. С. 358.

Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование [Текст] : метод. пособие / под ред. Е. Н.Степанова. –М. : ТЦ Сфера, 2006. –128 с.

Сухомлинский В.А. – Переиздание. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002.- (Антология гуманной педагогики).

Толстой Л.Н. Любите друг друга. Обращение к кружку молодёжи. – Духовный свет в жизни учителя. Сборник философских статей. – Артёмовск, 2009. стр. 61-66.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249582-kak-ljubit-detej