Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушением речи

Киричек Марина Николаекнавна

МКДОУ БГО Центр развития ребёнка – детский сад №11 г. Борисоглебск, Воронежской обл.

Воспитатель

Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушением речи

Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской ре­чи. Развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Тесную связь пальцевой моторики с работой речевых зонподтверждает и тот факт, что переучи­вание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин воз­никновения заикания. В специальной литературе имеется описание приемов для развития моторики пальцев рук у детей с нарушениями речи (Н. С. Жу­кова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, М. В. Ипполитова, О. С. Бот и др.).

В начале мы занимались с детьми ин­дивидуально в свободное от занятий время. Однако такая эпизодическая учебная деятельность не могла дать заметного положительного эффекта. Возникла необходимость выделить вре­мя в занятиях воспитателя, чтобы сде­лать работу по развитию пальцевой моторики регулярной и результативной. Оптимальным ока­залось использование в этих целях физ­культминуток на занятиях с детьми. Физкультминутка как элемент двига­тельной активности предлагается детям для переключения на другой вид дея­тельности, повышения работоспособно­сти, снятия нагрузки, связанной с сиде­нием. Проводим пальцевую гим­настику стоя примерно в середине за­нятий, она служит сразу двум важ­ным целям и не требует дополнитель­ного времени.

Традиционные физкультминутки про­водятся в сочетании движений с речью детей. Это вызывает необходимость со­ставить для каждого из пальцевых уп­ражнений наиболее подходящий по смыслу стихотворный текст. Проговаривание стихов одновременно с движения­ми дает ряд преимуществ для детей ло­гопедических групп. Их речь как бы рит­мизуется движениями, делается более громкой, четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие детей.

Задачи, которые мы решаем заключаются в следующем:

Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей.

Сделать работу по совершенство­ванию пальцевой моторики регулярной, выделив для нее оптимальное время.

Целесообразность проведения подобных занятий воспита­телями логопедических групп.

Повысить у детей интерес к подоб­ным упражнениям, превратив их в за­нимательную игру.

Проводили физминутки примерно в середине занятий, дети при этом стояли около своих стульчиков и вместе с вос­питателем проговаривали стихотворный текст, сопровождая его определенными движениями пальцев рук.

Текст избрали такой, чтобы в одной физпаузе содержалось большее коли­чество разнообразных пальцевых дви­жений и они сочетались бы с произ­носимыми стихами. У большинства детей возникали труд­ности: пальцы малоподвижные, движе­ния неточные, темп даже самых лег­ких упражнений замедленный. Но уже к концу четвертого месяца ребята, с ко­торыми проводились физминутки для развития движений пальцев рук, овла­дели самыми сложными упражнениями. И, что не менее важно, они быстрее ов­ладевали правильным произношением звуков. Эти же дети при обучении эле­ментам письма вели более «уверенные» линии, ровнее держали строчку, сохра­няли наклон. Ребята стали лучше справлялись с программными требованиями по изодеятельности.

В ходе физминуток мы предлагали детям как бы «конструировать» из паль­цев различные предметы и объекты. Дети изображали зайцев, собак, кошек, деревья. Такая необычная игровая дея­тельность вызывала у них интерес и яркий эмоциональный настрой, что по­зволило предельно мобилизовать их внимание. Желание быстро и точно вос­произвести пальцевую фигурку стиму­лировало запоминание. Разученные сценки-упражнения дети уже по собст­венной инициативе воспроизводили в самостоятельных играх. Таким образом, включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физминутки игра­ет положительную роль в коррекционном обучении детей с нарушением речи. Такой подход позволяет следующее:

Регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправ­лении речи детей.

Совершенствовать внимание и па-мять - психические процессы, связанные с речью.

Облегчить усвоение навыков письма будущими школьниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249707-ispolzovanie-fizminutok-dlja-razvitija-palcev