Ежедневное планирование образовательно-воспитательной деятельности Тема: «Если вы вежливы Этикет»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Рассматривание иллюстраций по сюжету А. Барто «Девочка -чумазая» Цель .расширять и активизировать словарный запас у детей.

Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая».

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.

Родион Ш. Максим, Матвей.

Беседа «Мы воспитанные дети» Цель: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Создать условия для рисования «Красиво накрытый стол». Цель : учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине.

НОД

Музыка:по плану муз. руководителя.

Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: "Замечательный врач".Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры.

Прогулка

Наблюдениеза зимующими птицами на участке детского сада – воспитывать желание заботиться о них в трудное время;

П/и «Льдинки, ветер и мороз».

Трудовые поручения: очистить лопаткой скамейки от снега.

Настя П. Олеся, Матвей.

Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Цель: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею

Зимние забавы

Цели: побуждать к двигательной импровизации. Игра в снежки. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, ледянки для катания с горки.

работа перед сном

Просмотр мультфильмов «Личная гигиена» , серия «Смешарики» ц: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Словесная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем»

Д/и «Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;

Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы

Дима, Катя, Лера.

С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Создать условия для С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»

Вечерняя прогулка

Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.

П/и «Затейники» Ц: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса.

Взаимодействие с родителями

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений;

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

- Утренняя гимнастика.

 Беседа «Как ты считаешь нужно поступить?» Цель: воспитание этических норм поведения

Проведение осмотров помещений групповой комнаты Цель: расширение представлений об опасных местах

Индивидуальная работа с

Д/игра «Что лишнее» классификация учить анализировать группы Данил, София.

.

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Цель : воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря

Создать условия для с/р игры «У нас в гостях бабушка»

Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

НОД

-Физическая культура:- по плану физкультурного инструктора.

Познавательное развитие (ФЭМП)Программное содержание. Упражнять в счете на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП)

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П/и:«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа П/и «Собачка и воробьи».Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве.

София, Женя, Настя П.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь то­варищу.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение «Неумейка», Я. Аким. Обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем. Активизировать и пополнять словарный запас на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. Развивать диалогическую форму речи, привлекать к участию в беседах, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Цель: пополнение литературного багажа

Беседа «Дом, в котором ты живёшь».

Цель: познакомить детей с правилами поведения дома: не входить в подъезд в грязной обуви, очистить её перед входом, не кричать в подъезде, мусор бросать в специальные корзины.

Д/и «Хорошо – плохо» Цель: формирование правильной оценки поступков людей с Лерой, Настей, Сережей.

игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» (постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду)

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: за деревьями на участке. Какие деревья зимой? Почему они голые? Цель: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве

Инд.р.Развитие движений с, Матвеем, Настей П. Цель: развивать силу броска.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Рекомендовать родителям объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.).

Рекомендовать родителям составить и пополнять «Словарик вежливых слов».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах.

С/р. игра «Больница»- осмотр больных. Цели: воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета

Родион Ш, Владик, Карина.

Дежурство по столовой цель: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой,

расширять знания детей о сервировке стола к обеду и необходимых столовых приборах. Формировать эстетическое отношение к сервировке стола.

Создать условия для С/р. игра «Больница»

- предметы гигиены,

-алгоритм последовательности сервировки стола

НОД

.Музыка:по плану муз. руководителя.

Развитие речи – Тема: Чтение любимых стихотворений. заучивание стихотворения А. Барто "Я знаю что надо придумать" . (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.)

Прогулка

Наблюдение за метелью Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду П/и: "Два мороза"

Индивидуальная работа

Развитие движений. Данил, Дима, Катя

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени;.

Трудовые поручения : «Повесим сушить мокрые варежки».

Ц.: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания.

Самостоятельная игровая деятельность под присмотром воспитателя.

Выносной материал (лопатки, ведерки,)

Возвращение с прогулки, работа перед сном

  Беседа: «Мы разные»; «А кто ты такой».

Ц: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.

Вечер

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение А. Кондратьев «Добрый день!»

Ц: формировать правильную оценку поступков героев

Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись» с целью обогащения чувственного опыта детей

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей с Дима, Данил, Максим.

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Созд усл для разукрашив раскрасок ц: упражнять в штриховке.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Маленький да удаленький».

Цель: познакомить детей с поговоркой «маленький да удаленький»; воспитывать желание помочь взрослым и маленьким; вспомнить знаменитые потешки, пословицы и поговорки о труде; учить слушать; развивать память детей.

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Настей П. Олесей, Катей.

Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых»Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками.

Создать условия для С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

НОД

- Рисование. Тема: « Нарисуй какую хочешь игрушку»-развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавать форму частей. Закреплять навыки красками.(Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО деятельности в дет. саду (сред.гр).

-Физическая культура : по плану физкультурного инструктора.

Прогулка

Наблюдениеза снегопадом. ц.: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

П/играБеги к тому, что назову"

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

Лера, Максим, Лиза.

трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Выносной материал: лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде.

Катание на ледянках.

Возвращение с прогулки, работа перед сном

Беседа «Наша дружная семья».

Цель: продолжать учить детей понимать этические правила поведения детей в семье, развивать образность речи детей; развивать умение рассказывать по картинке, с опорой на вопрос воспитателя.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,

обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);

Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.

Данил, Женя, Владик.

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

Создать условия для с/р игр «Ателье», «Магазин»

Цель: продолжать развивать умения придерживаться выбранных ролей

Создать условия для разукрашивания раскрасок Цель: упражнять в штриховке

Вечерняя прогулка

Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря

П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Цель: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола.

Д/и «Чего не стало!»

Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля).Отгадать, какого предмета не стало.

Вероника, Матвей, София.

Беседа «Не хочу быть неряхой».

Цель: познакомить детей с понятиями «внешность человека», «неряшливый человек» (неряха, учить детей внимательно слушать, отвечать на поставленные вопросы, вызвать желание следить за своим внешним видом.

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

НОД

Физическая культурана прогулке: по плану физкультурного инструктора.

Аппликация:. Тема: « Автобус"». Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их. Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО в дет. саду (сред. гр.) »

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

П/и «Хитрая лиса», «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать внимание, упражнять в беге, учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер - Владик, Лера, Катя.

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с.

Знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельная игровая деятельность под присмотром воспитателя.

Выносной материал (лопатки, ведерки,)

Возвращение с прогулки, работа перед сном

Чтение «Вредные советы» Г.Остер Ц: обсуждение, ответы на вопросы. Развивать умение отвечать полным ответом.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Продолжать знакомить с культурой поведения на улице, с правилами поведения в критической ситуации.

Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому» (лабиринт).

Д/и «Переход». Виды переходов. (наземный, подземный, надземный).

Индивидуальная работа

«Узкий - широкий»: развивать умение сравнивать предметы по ширине - Настя П, Лиза, Максим.

«Длинный - короткий»: развивать умение сравнивать предметы по длине - Вероника, Матвей.

Беседа по теме «Что такое дружба?»

Формировать у детей понятия «друг», «дружба». Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать и объяснять свои суждения.

Игры по инициативе детей в центрах активности.

- конструктор "Лего"

Вечерняя прогулка

Обратить внимание на сугробы. Ветер намел снег в сугробы. Они бывают высокие, глубокие.

Д/и «Найди большой сугроб» Ц: развитие зрительного внимания

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ТРАНСПОРТЕ
стихи Ирины Горюновой

Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.

Не кричи, что сесть мечтаешь -
Постоишь и не растаешь.

Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.

Здесь ничем сорить не надо -
Быть воспитанным отрада.

Фантик на пол не бросай,
А упал он - поднимай.

Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.

Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ГОСТЯХ
стихи Ирины Горюновой

Сначала ты договорись,
Потом уж в гости соберись.

Одеваемся нарядно,
Чтобы выглядеть парадно.

Ты оделся, расчесался...
Почему ж не умывался?

Не ходите без подарка,
Не должно его быть жалко!

Если вас не пригласили,
Не врывайтесь в гости силой.

Не забудь ботинки снять,
Дома в них нельзя гулять!

Не шали и не кусайся,
Без причин не обижайся.

Не ломай столы и мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не был.

Будь воспитанным и скромным,
По местам не шарь укромным.

Бить ногой не надо кошку
И бросать под стол картошку!

Похвали хозяев, дом,
А также то, что в доме том.

Ты обулся, куртку взял...
А "До свидания!" сказал? 

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
стихи Ирины Горюновой

Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.

Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.

Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?

Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.

Не корми котлетой кошку,
А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот
И не капай на живот.

Ложкой ешь кисель и кашу,
Суп, пюре и простоквашу.

Вилкой можно брать картошку,
Мясо, рис... Не надо ложкой!

Ручкой можно брать пирог,
Глазированный сырок.

И скажи спасибо всем,
У кого ты пищу ел. 

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ДЕТСКОМ САДУ
стихи Ирины Горюновой
В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.

Маму провожай спокойно
И веди себя достойно.

Не дерись и не ругайся,
Грубо ты не выражайся.

Воспитательницу слушай,
Без приказа спи и кушай.

На тарелку ты не плюй,
А как следует прожуй.

Не толкай свою подружку,
Если держит в ручке кружку.

Помоги тем, кто слабее,
Будь умнее и добрее.

Одевайся побыстрей,
Не задерживай детей.

Лезь туда, где это можно,
Только очень осторожно.

Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.

После сна ты потянись,
Умой лицо и расчешись.

С незнакомым не ходи,
Воспитателя зови.

Маму радостно встречай,
По подружкам не скучай.