Этнокультурное воспитание в ДОУ: традиции, язык и природа в рамках ФГОС

Т.Е. Ерусланова,

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №211

« Аистенок» г.Ульяновска

Этнокультурное воспитание в системе внедрения ФГОС в ДОУ

Именно в дошкольном возрасте происходит наиболее интенсивное развитие личности, в основе которого лежит приобщение к отечественной истории и культурному национальному наследию. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо связывают ребенка со своим народом. Корни этой связи - в языке народа, его песнях, играх, впечатлениях, получаемых маленьким человеком от природы родного края, в деталях быта, нравах и обычаях людей. Воспитывать гражданина и патриота, знающего и любящего свою родину, задача в настоящее время особенно актуальная и сложная. И сегодня эта задача не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Поволжский регион издавна населяли русские, мордва, чуваши, татары ,марийцы, башкиры, поэтому обращение к традиционной культуре этих народов создало благоприятные предпосылки для формирования творческих способностей у детей. Выбор традиций ограничился русскими, чувашскими, татарскими, мордовскими народами, исходя из естественного национального состава детей нашего образовательного учреждения.

В нашем детском саду ведется значительная работа по ознакомлению детей с культурным наследием, традициями, обычаями народов, проживающих в Поволжье.. Детей стали знакомить с произведениями устно-поэтического творчества этих народов (песнями, сказками, загадками, прибаутками и др., с произведениями детских писателей , с национальными играми, с народным декоративно-прикладным и изобразительным искусством Детям даются историко-географические и природоведческие знания.

Эта работа начинается, прежде всего, с оформления предметами декоративно-прикладного искусства, создания уголков национальной культуры в группах, музея быта в детском учреждении.

Кроме того, в доступной форме знакомим детей с другими элементами татарской, мордовской, русской, чувашской (вышивка, народная одежда, резьба по дереву и др.) .Чтобы вести такую работу, воспитателю необходимо, прежде всего, самому знать историю, культуру, традиции народов нашего региона. А для этого надо много читать, посещать музеи, театры, выставки, бывать на концертах народной музыки. Одним словом, надо просто любить этим заниматься.

Мы разработали тематическое планирование занятий и их содержание, которое помогает систематизировать материал, повторяется в каждой группе, но в разном объеме. Разработали конспекты занятий  с использованием практического материала. Отдельные занятия были приурочены к конкретным событиям и праздникам народов Поволжья.

 Составили и оформили картотеку бесед. Дидактические игры помогают педагогам обогатить и закрепить  знания детей о народах,  проживающих в Поволжье, найти отличия и сходства истории и современности,  обогатить речевой запас, показать красоту родного языка. Подвижные народные игры помогают детям черпать силу из нашего прошлого, из нашей национальной культуры.

При ознакомлении с малыми фольклорными формами, сказками народов Поволжья, педагоги используют в работе нетрадиционные формы: опорные схемы и моделирование.

Сказки и другие произведения позволяют расширить представления детей о доброте, о людях с добрым сердцем, показать их красоту. Предлагаемые для детей дошкольного возраста русские народные сказки и сказки народов мира разнообразны по содержанию, объему и динамичности. Своеобразие восприятия литературных произведений заключается в том, что при осмыслении текста они исходят из своего непосредственного и пока ограниченного житейского опыта.

Большое место в приобщении детей к народной культуре занимают народные праздники и традиции, знакомство с народными обычаями и обрядами. На материале народного фольклора разрабатываю сценарии праздников и тематических вечеров.На музыкальных занятиях используем русские народные распевки, слушаем татарские, чувашские народные мелодии. Дети знают много русских народных песен, обучаются игре на народных музыкальных инструментах:

Взаимодействие с семьёй проводится по принципу активного вовлечения родителей в жизнь детского сада: организуются совместные выставки поделок, праздники, посиделки, конкурсы. В группах оформлены уголки для родителей, где размещается информация практического характера: «Как изготовить с ребёнком тряпичную куклу», «Любимые народные игры детей». Для наглядности размещён демонстрационный материал «Росписи предметов быта, одежды народа Поволжья»». Всё это делается для того, чтобы родители не только наблюдали за нашей работой ,но и широко использовали опыт работы нашего дошкольного учреждения.

  В нашем детском саду проведение фольклорных праздников и развлечений совместно с родителями стало традицией. Родители не только помощники, но и равноправные участники. Воспитатели вместе с родителями проводят праздники, родительские посиделки, готовят выставки. В празднике «Осенняя ярмарка», для детей старшего дошкольного возраста ежегодно принимают участие не только дети, но и взрослые. Родители  организуют выставку-распродажу поделок, кулинарных изделий народов Поволжья, проводят аукцион лучших работ, изготовленных руками родителей и детей.

Мы наедимся. что наша работа поможет ребёнку почувствовать себя частью великого целого своего народа, своей страны, научиться уважать и ценить прошлое и настоящее.

Обобщая сказанное, можно заключить, что образовательная цель всей работы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250032-jetnokulturnoe-vospitanie-v-sisteme-vnedrenij