Планирование воспитательно-образовательной работы с 1-10 марта

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Беседас родителями о соблюдении режима дня, установленного в детском саду.

В родительский уголок выставить папку-ширму на тему «Весна».

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

С добрым утром глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром солнце!

Мы проснулись!

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

(дети шагают)

По камешкам,

По камешкам,

(прыгают на двух ногах)

В яму – бух…

(присаживаются)

Ух-у-ух!

(выпрямляются).

Утренняя гимнастика:

Разучивание стихотворения о маме: учить четко проговаривать звуки.

_______________________

_______________________

_______________________

С. ролевая игра: «Кукла спит» & упражнять в укладывании куклы спать.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение «Моем руки»: продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, вытирать на сухо руки.

Практическое упражнение «Послушная ложка»: продолжать учить детей правильно держать ложку, кушать самостоятельно, пользоваться салфеткой, благодарить после еды.

НОД

9.00-9.10 Музыка

9.20-9.30 Лепка

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:Загадочные следы. &учить детей определять, кто оставил следы, в каком направлении он шёл, как двигался.

Подвижная игра: «Пузырь».

- Раздувайся пузырь, раздувайся большой…

Оставайся такой, да не лопайся.

- Воздух выходи.

- Тс-с-с-с-с… (дети, не отпуская рук, сходятся к центру).

Игровая ситуация: «Готовим обед для кошечки». & учить детей выполнять игровые действия, помочь выбрать атрибуты игры, обустроить место, учить вести ролевые диалоги.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: Прыжки в длину:_______________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. &оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры с крупным строительным материалом:Строим дом для мамы. &учить детей подбирать детали для составления конструкции по образцу, использовать разные комбинации.

Аппликация из фантиков: «Рамка для фотографии». &предложить детям украсить заготовки подарка для мамы – рамки для фото.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, надевать штаны.

______________________________________________

_______________________

Умывание рук, лица и шеи.

Рекомендации на тему: «Игрушки для детей 2-3 лет»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями на тему «Что нельзя приносить в детский сад»

Рекомендовать родителям совместное рассматривание картин, иллюстраций на тему «Весна». (Что происходит Весной – тает снег, прилетают птицы, ярче светит солнце, появляются проталинки…)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Наблюдение: поставим веточки в воду. & предложить детям рассмотреть веточки, отметить что на них нет листочков.

Подвижная игра: «Кот и мышки»

(дети сидят в «домике», кот на стульчике – напротив)

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спит

(«мышки» вылезают из норки и начинают бегать)

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…

(«кошка» доганяет «мышек», они убигают в домик).

Утренняя гимнастика:

Дидактическая игра: «Назови и покожи части тела»

Рисование: «Рисуем круги».

______________________

Практическое упражнение «Моем руки»: продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, вытирать на сухо руки.

Практическое упражнение «Послушная ложка»: продолжать учить детей правильно держать ложку, кушать самостоятельно, пользоваться салфеткой, благодарить после еды.

НОД

9.00-9.10

Развитие речи

9.20-9.30 Физ. культ.(воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Наблюдение:Тополь ранней весной. & предложить детям рассмотреть ветви тополя, обратить внимание на почки.

Подвижная игра: «День и ночь». &познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу.

Игровая ситуация: «Белые медведи». &упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: Приседание:________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Учимся различать геометрические фигуры. &учить детей применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке.

Чтение потешки: «Пальчики» & учить детей повторять слова потешки, выполнять самомоссаж пальцев, в конце последней фразы называть своё имя.

Разучивание стихотворения о маме: &способствовать становлению звуковой культуры речи.

Умывание рук, лица и шеи.

Беседа«Что я делал сегодня в детском саду». &дать представление родителям о работе с детьми во время рабочего дня, рассказать чем любят заниматься дети…

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Посоветовать дома прочитать произведения С. Маршака «Тело человека», «Мои руки», «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Эксперементирование:«Свойства воды». &формировать у детей представления о свойствах воды, об изменениях, происходящих в неживой природе с наступлением тепла.

Утренняя гимнастика:

Трудовое поручение. Помогаем сервировать стол. & поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку.

________________________

________________________

________________________

Практическое упражнение: «Аккуратные зайчата». & учить детей тщательно мыть руки после игр.

НОД

9.00-9.10 Рисование

9.20-9.30

Физ. культ.

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: Первые признаки весны. & познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, сосульки, сильнее греет солнце).

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». & формировать у детей умение выполнять движение в колонне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его.

Игровая ситуация: Поделки из снега: «Зайка беленький сидит». & предложить детям совместно сделать фигуру из снега, развивать творческие способности, воображение.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: Перешагни палочку.____________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Беседа: «Праздник 8 Марта» &рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день.

Игра-забава: «Топотушки». & учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе).

Чтение художественной литературы. Стихотворение «В каждом доме нынче спрятаны…».

Игровое упражнение: «Вежливые животные». & учить детей выполнять различные движения – приветствия: кивать головой как слон, делать реверанс как лошади и т. д.

________________________

________________________

________________________

Практическое упражнение: «Полотенце пушистое». & формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить вытирать руки насухо.

Беседа с родителями на тему «Насморк».

Ре-жим

Интеграця

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Беседас родителями на тему «Как провели выходные дни?».

Подготовить для родителей папку передвижку «8 Марта».

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Здравствуйте!

Тебе сказали.

Здравствуйте! Ответишь ты.

Как две ниточки связали.

Теплоты и доброты!

Посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся!

Чтение р.н.потешки: На улице две курицы».

На улице две курицы с петухом деруться.

Две девицы – красавицы смотрят и смеются.

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Как нам жалко петуха!

Дидактическая игра: «Повтори за мной» & учить произносить громкие и тихие звуки (лай собаки, мяуканье, мычание,,,)

Утренняя гимнастика:

Дидактическая игра: «Назови свою маму»:

_____________________

_____________________

_____________________

Игры со стороительным материалом: «Поставим кубики рядом»

_____________________

_____________________

_____________________

Практическое упражнение: «Моем мы ладошки и отжимаем ручки». & Учить намыливать руки и тереть друг о друга.

_________________________

_________________________

_________________________

Беседа «Мы игрушки не забираем». & объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

НОД

9.00-9.10 Музыка

9.20-9.30 Окружающий мир

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Наблюдение за птицами». & познакомить детей с правилами наблюдения за птицами, учить в ходе наблюдения находить ответы на вопросы, проговорить части тела, название птиц.

Подвижная игра: «Птичка и птенчики». & учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровое дей-ие.

Игровая ситуация:

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Рассматривание сюжетной картины: «Курица, петух и цыплята». & учить детей рассказывать о том, что они видят.

Чтение стихотворения: Г. Лагздынь «Петушок». & познакомить детей со стихотворением, учить называть части тела петуха.

- Петушок, петушок!

Подари мне гребешок!

Ну, пожалуйста, прошу!

Я кудряшки расчешу.

Сенсорное развитие: «Цвета». & рассматривание основных цветов, сравнивать и находить такие же в группе.

_____________________

_____________________

_____________________

Умывание рук, лица и шеи.

Напомнить родителям о выставке «Матрешки». Предложить примерные работы изготовления.

Режим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Беседа:«Одежда детей в группе»&надпомнить родителям, что надо иметь сменнье белье.

(Колготки, майку и т. д.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как обезьянки – гримассами!

Как собачки – лапками!

Как бабочки – крылышками!

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Подвижная игра «У медведя во бору» & познакомить детей с новой игрой, учить ориентироваться в прстранстве, выполнять роли медведя, грибников.

Самостоятельная игровая деятельность: & продолжать учить детей играть вместе, общаться в игре.

Утренняя гимнастика:

Подвижная иигра с подбрасыванием и ловлей мяча «Мяч в кругу» - с подгруппой детей по желанию.

Пение: учить допевать колыбельную песню.

Баю-баю, баиньки.
В огороде заиньки,
Зайки травушку едят,
Детке спать они велят!

Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

Труд: наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

Практическое упражнение: «Самые аккуратные». & формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, по мере необходимости умываться и мыть руки, при помощи взрослых причесываться.

НОД

9.00-9.10 Развитие речи

9.20-9.30 Физ. культ.

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Наблюдение:«Кто во что одет?» & учить детей называть предметы одежды, рассказать о необходимости одеваться по погоде.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

(дети шагают)

По камешкам,

По камешкам,

(прыгают на двух ногах)

В яму – бух…

(присаживаются)

Ух-у-ух!

(выпрямляются).

Игровая ситуация: «Кто быстрее?» & чпражнять в беге, учить правильно выполнять игровые действия.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Обучающая ситуация Как вести себя на участке» & познакомить детей с потенциально опастными ситуациями на участке, учить избегать их.____________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Сюжетно-ролевая игра: «Кукла Катяпоздравляет бабушку с праздником». & предложить детям принять участие в игре, активизировать в речи вежливые слова и выражения.

Игра – забава«Поймай шар»: & учить детей аккуратно передавать друг другу воздушный шар, направлять его в нужную сторону, регулировать силу нажима.

Дидактическая игра: «Собири пирамидку» & закркплять умение правильно собирать пирамидку – от большого круга к маленькому).

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Беседа:«Одежда детей в группе»&надпомнить родителям, что надо иметь сменнье белье.

(Колготки, майку и т. д.)

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Беседа «Весна – красна» & рекомендовать родителям совместное рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Дидактическая игра «Назови части тела» & учить называть и показывать части тела у себя и у куклы. Чтение стихотворенияГ. Лагздынь:

Это ушки вот и вот, 
Это глазки вот и вот, 
Это нос, 
Это рот, 
Там спина, 
Тут живот. 
Это ножка – топ, 
Это ручка – хлоп. 
Ох, устали - вытрем лоб!

Утренняя гимнастика:

Дидактическая игра: «Жёлтый, синий» &продолжать закреплять цвета жёлтый, синий.

______________________

______________________

______________________

Самообслуживание:«Одень ботинок» & продолжать учить самостоятельно обуваться.

______________________

______________________

______________________

КГН.& совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой.

Час обеда подошел, 
Сели деточки за стол.

Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
С аппетитом мы едим,

Большими вырасти хотим.

НОД

9.00-9.10 Развитие речи

9.20-9.30

Физ. культ. (воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Деревья ранней весной» & Сравнить различия внешнего вида ветвей на деревьях, и ветвей, поставленных в вазу в группе, пояснить причины различий. Формировать у детей первичные представления об условиях, необходимых для роста и развития растений.

Подвижная игра: «Деревья и ветер» & учить детей выполнять движения пообразцу, ориентироваться в указаниях педагога.

Игровая ситуация:

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Попади в цель» & учить детей лепить снежки, выполнять замах и бросок._____________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры со строительным материалом: «Строим гараж для машин». & учить детей выполнять постройки по образцу, по инструкции, делать их устойчивыми. Учить детей обыгрывать постройки.

Дидактическая игра:«Кто во что одет?» & продолжать закреплять название одежды в которую одеты дети.

______________________

______________________

______________________

Труд:поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Во время вечернего ухода домой продолжить формировать привычкупрощаться с педагогами и детьми.

Наглядный материал в уголок для родителей:«Одежда весной»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Буклет:«Пожвижные игры для детей 2-3 лет»

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Утренняя гимнастика:

Праздник посвященный 8 Марта.

Игры со строительным материалом: «Построй башню» &продолжать учить строить башню из кубиков.

_____________________

_____________________

_____________________

Игры со шнуровкой & продолжать развивать мелкую моторику.

_____________________

_____________________

_____________________

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» & воспитывать сочувствие к ближнему, желание помогать.

Напомнить детям, чо после завтрака нужно задвигать стульчикт под стол:

Стул несу перед собой!

Он хороший, стульчик мой!

Крепко ручками держу!

Всем свой стульчик покажу!

НОД

9.00-9.10 Рисование

9.20-9.30 Физ. культ.

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Снег в марте». &обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), помочь связать эти изменения с другими явлениями природы.

Подвижная игра: «Мы топаем ногами»,

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

Дети соединяют руки, образуя круг.

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Игровая ситуация: «Кормим питомцев». & учить детей выполнять игровые действия, применять в игре полученные впечатления, личный опыт.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Из круга в круг» & упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.___________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Работа с прещепками. «Ёжик». & развивать мелкую моторику рук, ловкость.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Ладонщиковой «Медведь и лиса». & предложить детям прослушать произведение, учить следить за развитием сюжета.

Дидактическая игра «Волшебные прищепки» & продолжать развивать моторику рук.

_____________________

_____________________

_____________________

Труд:навести порядок в игровых уголках.

Игрушки в коробочку!

Коробочку на полочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

Надпомнить родителям о режиме детского сада (приходить в детский сад до 8 часов)