Итоговое занятие для старшей группы «Морское путешествие»

Блашкова Алла Анатольевна

Молдова, г. Тирасполь, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 41

«Центр развития ребенка» «Семицветик»

ВоспитательI-квалификационной категории

Итоговое занятие

старший возраст 2014

«Морское путешествие»

Цель: Закрепить знания детей представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Программное содержание:

ознакомление с художественной литературой; совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; ознакомление с художественной литературой; развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать «предметы по величине; развивать у детей любознательность, взаимопомощь, Материалы: карта мира, книги, фонограмма плеска волн, д/и «рыбы» карточки по математике (цифры), д/и « Сосчитай правильно», д/и « Словообразование», д/и « Собери слово»,

Воспитатель:

«Мы ребята не робеем, много знаем и умеем! (вместе с детьми).

Сегодня мы с вами совершим путешествие по морю, побываем на некоторых островах, увидим много интересного, а также покажем гостям, как мы занимались целый год. Посмотрите внимательно на эти карты. Мы должны выйти из Тирасполя, посетить три острова и вернуться. Давайте рассмотрим нашу карту ПМР. Отвечая правильно, наше путешествие продолжится.

Столица нашей республики?

Сколько районов в республике? (ответы детей)

Какие улицы нашего города вы знаете?

Наш корабль называется "Дружба". Я - ваш капитан, а вы - матросы. Равняйтесь! Занять свои места! Поднять якорь. (фонограмма плеска воды, крика птиц). Скажите, что надо брать в плаванье? Словообразование (продукты питания - мясо свиньи, курицы, телёнка ит. д)

А сейчас выполним задания:

Работаем по карте.

Покажите четыре стороны света на карте (дети показывают и называют четыре стороны света: запад, восток, север, юг).

Покажите на карте Африку, Южную Америку, Северную Америку, Австралию.

На каком континенте всегда жарко?

-Куда всегда показывает синяя стрелка компаса?

Стихотворение «Четыре океана»

Звуковой анализ слова "море".

Дети выявляют, из каких звуков состоит это слово, из скольких слогов состоит это слово, сколько в этом слове гласных и согласных звуков, какие звуки мягкие, а какие твердые.

Психогимнастика для глаз.

Давайте посмотрим, что у нас есть под потолком, (ответы детей) да, там разные круги, Они нужны, для того чтобы ваши глазки отдыхали, итак, посмотрим, на желтые круги, следующее движение, смотрим на нос, смотрим на синие круги, на нос, на красные , на нос. (Дети смотрят в даль, смотрят на свой нос - 4 р.)

Воспитатель: По курсу плывет бутылка. Давайте поднимем её на борт. Она закупорена. Открываем, смотрим. Внутри свернутая бумага. Достаем и читаем.

Кто бумагу прочтет,

На вопросы и задания ответ найдет И быстрее ветра До острова сказок доплывет, подпись: Капитан Врунгель,

Ребята, давай ответим на вопросы капитана!

Сколько в году времен года?

Сколько месяцев в году?

Назовите по порядку все месяцы.

Назовите по порядку дни недели.

Назовите семь цветов радуги. (Дети отвечают на вопросы полным ответом.)

Д/и « Сосчитай правильно»

Ребята, надо еще решить веселые задачи. Слушайте внимательно условие:

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (Шесть)

Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? (Семь)

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (Три)

Чтобы кошка ножки не промочила, сколько бы сапожек она купила? (4, две пары)

Воспитатель: Вот и остров сказок. Бросить якорь.

Физминутка

1, 2, острова

3, 4, мы приплыли

5, 6, сходим здесь

7, 8, сколько сосен

9, 10, мы в пути, досчитай до 10.

На острове дети рассматривают книги-сказки, иллюстрации к сказкам. Вдруг выбегает Баба-Яга: - Чур-чур. Человеческим духом пахнет.

Дети: - Здравствуйте, Бабусенька-Ягусенька.

Баба-Яга: - Ой, какие вежливые детки! Откуда вы, такие конфетки?

Дети: - Мы из города Тирасполя, детского сада "Семицветик". А вы из русских народных сказок?

Баба-Яга: - Да! А сказки вы знаете? Если по картинкам отгадаете сказки, то дальше поплывете.

(Дети по картинкам отгадывают следующие сказки: "Серебряное копытце», «Лягушка - путешественница», «Айболит», «Цветик - Семицветик», «Мальчик- с - пальчик», «Лиса и кувшин», «Заяц хваста», «Хаврошечка», «Волшебник Изумрудного города», «Мохнатый, крылатый, да масленый», «Серая шейка», «Дюймовочка»)

Б.Я. - да, сказки вы знаете, есть у меня еще одна сложная задачка, надо правильно подобрать к своей картинке пару (Д/и « шиворот- навыворот» противоположность, длинный - короткий, и т.д.)

Молодцы, справились, не буду вам мешать, ухожу, плывите дальше.

Дети плывут дальше к острову загадок, где отгадывают следующие загадки:

По земле не хожу,

По воздуху не летаю,

В воде живу, в воде детей рожаю, (рыба)

Какая птица на лету хватает рыбу? (чайка)

Не в тарелке на столе, в море плавает желе (медуза)

Может плавать и одна и с косяками,

Дышит жабрами и водит плавниками

Он с клешнями серо-черный, боком бегает проворно,

Он в воде живет где мрак, ну конечно это ... .краб.

- Самое умное животное в водном мире? (дельфин).

Д/и «рыбы»

Воспитатель: Мы подплываем к волшебному острову. Бросить якорь!! (Все сходят на берег и видят плачущую бабушку).

Б.Я. - Помогите, пожалуйста, мне собрать мои бусы. Разлетелись в разные стороны и где они не вижу. А они не простые, а волшебные, по схеме надо собирать, (д/и «собери бусы»)

Воспитатель: А теперь ложимся на обратный курс. Отдать швартовы!

Б.Я. - А как же вы дорогу домой найдете? Вы мне помогли и я вам помогу. Есть у меня лабиринт, дорога домой, вот по нему надо выбрать правильный и короткий путь, (игра «лабиринты»)

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие Вам понравилось? Все сегодня молодцы, хорошо занимались, и бабушка передала вам свои сюрпризы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250211-itogovoe-zanjatie-dlja-starshej-gruppy-morsko