- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль русских народных сказок в нравственном воспитании дошкольников
Консультация для родителей
«Как вызвать у детей интерес к игрушке и к общению со взрослым»
Эмоционально положительные реакции у детей появляются очень рано: в два месяца ребёнок уже улыбается, а став старше, выражает свои эмоции уже движениями рук и ног. Когда играем в игру «Забодаю, забодаю» смех у ребёнка вызывает повторяющиеся движения, которые пальцами руки изображают рога и касаются его.
Постепенно дети начинают интересоваться окружающими их предметами и, конечно же, игрушками. У маленьких детей восприятие не совершенно, и они видят только внешнюю сторону игрушки - яркость, цвет, форму. Поэтому игрушка для малышей должна быть яркой и привлекательной. Большое значение для развития ребёнка имеет внешний вид игрушек, чтобы они были изготовлены из нетоксичного материала, например пластизоля, который является очень мягким пластиком. Твёрдый материал в работе с малышами представляет опасность: он хрупкий, и во время подкусывания и игры могут поранить ребёнка. Игрушки должны быть окрашены так, чтобы краска не облезла, что тоже очень важно для малышей, которые берут игрушки в рот.
Лучше начать знакомство детей с игрушками, изображающими домашних животных, с которыми дети чаще всего сталкиваются в повседневной жизни (кошка, собака и т.д.). Затем можно познакомить с теми дикими животными, которые им известны по сказкам и иллюстрациям в книгах (заяц, медведь, сова и т.д.). Но такая последовательность не является обязательной, и каждый взрослый может выбрать ту, которая для его детей больше подходит.
Удовольствие дети получат и от игрушек – конструкторов, таких, например, как паровозик. Это и движок, и конструктор. Такая игрушка как из стихотворения А.Л. Барто «Бычок» вызовет у малыша восторг. Особый интерес для детей представляют игрушки – дергунчики: зайчик, петушок и т.д. Дети любят их.
Одной из трудностей, которые испытывают большинство детей младшего возраста, является подбор колец пирамидки. Ребёнок быстрее научится собирать пирамидку, если проводить игру, в процессе которой все игрушки «строятся по росту». Чтобы «построить» игрушки, взрослые могут найти множество игровых поводов, поэтому делать это нужно как можно чаще.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250276-rol-russkih-narodnyh-skazok-v-nravstvennom-vo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Музыкальное искусство»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.