Решение задач с величинами «Цена, количество, стоимость»

Урок математики

"Решение задач с величинами "цена, количество, стоимость".

3 класс

Цель урока:

-повторить понятия «цена» , «количество», «стоимость» ;учить решать задачи с этими понятиями; закреплять вычислительные навыки.

Задачи урока:

отрабатывать умение решать задачи;

вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки и умение устанавливать связи между величинами « Цена» , «Количество», «Стоимость»

развивать логическое мышление, внимание, память;

учить сопоставлять, сравнивать;

обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации.

учить детей работать коллективно; уважать мнение другого.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну чисел попадём.

В страну чисел мы отправимся вместе с Машенькой и её друзьями – Жучкой и Муркой (слайд 2). А куда именно они отправятся, вы узнаете, выполнив задание.

II. Устный счет.

( слайд 3)

Расшифруйте запись:

(Ответ: ярмарка)

Молодцы, ребята! Справились с заданием! Сегодня мы вместе с нашими сказочными гостями отправимся на ярмарку (слайд 4). А вы знаете, что такое «ярмарка»? (Ярмарка – большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время. – С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.)

III. Работа по теме урока.

Подошла Машенька к воротам, за которыми находится ярмарка, а ворота закрыты на три огромных замка (слайд 4). Эти замки непростые – математические, и ключи им нужны тоже математические. Помогите Машеньке и её друзьям попасть на ярмарку. Разгадайте секрет математических ворот.

Что значат обозначения на замках?

(Ц – цена, К – количество, С – стоимость. Ключи – знаки арифметических действий, с помощью которых можно найти данные величины).

Для того чтобы справится с этим непростым заданием, предлагаю вспомнить, что значат понятия «цена», «количество», «стоимость».

(Цена – количество денег за единицу товара. Количество – число единиц товара. Стоимость – сумма денег за покупку.)

Какой ключ нужен, чтобы открыть первый замок? (Ключ со знаком деления, потому что, разделив стоимость на количество, найдем цену. Аналогичная работа проводится со вторым и третьим замками.)

Заскрипели ключи в замках, и ворота открылись! Теперь Машенька может купить на ярмарке подарки для своих родных и друзей.

Физкультминутка.

Поднимает руки класс-

Это «раз».

Повернулась голова-

Это «два».

Руки вниз, вперед смотри –

Это «три».

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре».

С силой их к плечам прижать –

Это «пять».

Всем ребятам тихо сесть –

Это «шесть».

IV. Закрепление изученного материала

Подошла Машенька к торговцу лукошками, чтобы купить 3 корзиночки для своей бабушки. Одна корзинка стоит 10 рублей. Сколько денег заплатит Машенька за покупку? (слайд 5)

Заполнение таблицы (слайд 6). Решение задачи в тетрадях.

10·3=30 (руб.)

Ответ: 3 корзинки стоят 30 рублей.

Для мамы Машенька купила 8 одинаковых пуговиц (слайд 7). За всю покупку девочка заплатила 32 рубля. Сколько стоит одна пуговица?

Заполнение таблицы (слайд 8). Решение задачи.

32:8=4 (руб.)

Ответ: 1 пуговица стоит 4 рубля.

Для братца Иванушки Машенька купила пряники (слайд 9). Один пряник стоит 6 рублей. Сколько пряников для брата купила девочка, если за всю покупку она заплатила 36 рублей?

Заполнение таблицы (слайд 10). Решение задачи.

36:6=6 (руб.)

Ответ: Маша купила 6 пряников.

Жучка и Мурка тоже хотели купить что-нибудь на ярмарке.

Мурка решила купить 3 рыбки по 5 рублей каждая. За всю покупку она заплатила 8 рублей, но продавец отказался отдавать кошке рыбу. Почему? Помогите Мурке. Сколько рублей надо доплатить, чтобы продавец отдал Мурке покупку? (слайд 11)

(Мурка неправильно посчитала стоимость покупки. Дети решают задачу, записывают решение в тетради. Один ученик работает у доски).

 3·5=15 (руб.) – стоят 3 рыбки

15-8=7 (руб.) – надо доплатить за покупку

Ответ: надо доплатить 7 рублей.

У Жучки было 20 рублей (слайд 12). Она решила купить 4 косточки. Продавец предложил ей косточки по 5 рублей каждая и по 6 рублей каждая. Жучка растерялась и не знает, на какие косточки ей хватит денег. Помогите собачке правильно совершить покупку.

(Решение задачи в тетрадях. Один ученик работает у доски.)

V. Итог урока.

Вот и подошло к концу наше путешествие по Стране Чисел. Машенька, Мурка и Жучка хотят сказать вам спасибо за помощь (слайд 13), ведь благодаря вам они купили много подарков для своих друзей и родственников. Предлагаю небольшую викторину, чтобы проверить, насколько вы были внимательны во время путешествия.

Блиц-опрос:

Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость).

Количество денег за единицу товара – это … (цена).

Число единиц товара – это … (количество).

Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену).

Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество).

Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество).

Молодцы, ребята! Вижу, что путешествие не прошло даром, и вы отправляетесь домой с прочными знаниями!

VI. Домашнее задание.

Учебник (Математика. 3 класс. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.) с.22 №2, 6.

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа

ЗАТО г. Радужный Владимирской области

Тема открытого урока:

«Решение задач с величинами

«Цена. Количество. Стоимость»

Подготовила

Учитель начальных классов

Гусева Н.А.

22.09.14

2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250632-reshenie-zadach-s-velichinami-cena-kolichestv