Технологическая карта игрового занятия эмоционально-личностного развития детей

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы руководства

Мотивационно-проблемный

- Доброе утро ребята к нам в гости пришел Мишка.

- Доброе утро, Алена!

- Доброе утро.

Дети сидят в кругу.

Словесный (приветствие).

Упражнение «Шум растет»

Цель: создать эмоциональный настрой, сплотить участников.

- Представьте, что на свете жил-был маленький Шумок. Разговаривал он так:

- «Ш-ш-ш!» (шепотом).

- Потом Шумок немного подрос и стал разговаривать чуть громче: «Ш-ш-ш!» (вполголоса). И наконец, он вырос и превратился в настоящий Шум: «Ш-ш-ш!» (во всю силу голоса). - Давайте вместе покажем, как рос Шумок.

Дети слушаю воспитателя.

Дети повторяют это упражнение 2 раза.

Дети сидят в кругу с воспитателем.

Практический (упражнение);

Словесный( чтение худ. Литературы);

Игровой (воображаемая ситуация)

Дидактическая игра «Мы разные»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение различатьиндивидуальные особенности других детей.

- Кто из нас самый высокий?

- Кто из нас самый низкий?

- У кого самые темные (светлые) волосы?

- У кого на голове есть бант (два)?

- У кого на одежде есть пуговицы (замочки)?

- Мы смогли убедиться в том, что мы все «разные».

- Все люди и животные отличаются друг от друга разными признаками, один из которых – цвет глаз.

- Глаза человека бывают разного цвета.

- Каким цветом бывают глаза?

- А у вас какого цвета глазки ?

- Глаза могут выражать различное настроение, в них можно многое увидеть и понять.

- Ребята, давайте вспомнить: какое выражение глаз бывает у мамы:

- когда она устала;

- радуется;

- смеется;

- как и почему мы плачем; - для чего нужно смотреть в глаза собеседнику.

- Я высокий.

- Я самый низкий здесь.

- У меня самые темные волосы.

- У меня есть на голове розовый бант.

-У меня на кофте есть пуговицы.

- У меня есть на кофте замочек.

- Да, я отличаюсь от других.

- зеленые;

- голубые;

- серые;

- карие;

- черные.

- зеленые;

- голубы;

- карие.

- глаза грустные и утомленные.

- веселые, блестят.

-

- чтобы не обидеть и быть на одном уровне с ним.

Дети сидят в кругу .

Словесный (вопросы к детям);

Игровой (дидактическая игра).

Словесный(пояснения).

Объяснения.

Вопросы к детям.

Чтение рассказа «Самый-самый»

Цель:развивать самокритичность, адекватную самооценку.

Проведение физкультминутки.

- А сейчас давайте послушаем рассказ , но при этом ведем себя тихо, как мышки.

- Как-то раз овощи завели между собой спор: кто самый, самый…

- Я самый красный, - сказал Помидор.

- Я самый хрустящий, - сказал длинный Огурец.

- Я самый душистый, - сказал Зеленый Горошек.

- Я самый гладкий, - сказал толстый Баклажан.

- У меня самый красивый хвостик, - сказал Редиска.

- Я самый пахучий, - сказал Укроп.

- Я самый горький, - сказал Лук.

- Я самая толстая, - сказала Капуста.

- Я самый полезный, - сказал Чеснок.

- Я самый необходимый. Без меня не может обойтись ни одна хозяйка, - сказал Картофель.

- Я самая яркая, - сказала Морковка.

- Я самый… самый… - ничего не смог сказать Кабачок.

- Ты самый скромный, - помогла ему Свекла, - а, значит, и самый, самый…

- Все овощи согласились и прекратили спорить.

- О чем спорили овощи?

- Перечислите овощи, которые вступили в спор?

- Чем закончился спор?

- Часто ли ты хвастаешься?

Дети слушают воспитателя.

- Овощи спорили о том, кто самый, самый…

- боклажан,помидор,

капуста,Редиска…

- Спор закончился тем, что кабачок оказался самым скромным.

- Нет.

Дети сидят на стульчиках.

Словесный( чтение худ.литературы);

Словесный (вопросы к детям).

Рисование «Мы - разные»

Цель: развивать умение отличать свои индивидуальные особенности, передавать характерные черты своей внешности в рисунке.

- Ребята, давайте вспомнить, какого цвета у вас глаза, какие губки, бровки, носики и закрасим их соответственно.

- Ребята, посмотрите какие замечательные портреты у вас получились.

- Вам понравилось рисовать?

- Мы сделаем выставку ваших рисунков, она будет называться «Мы разные».

У детей в тетрадях – контуры лица (два варианта - для девочек и мальчиков).

- Да.

Дети сидят за столами.

Практический (упражнение- творческое)

Игровое упражнение «Комплимент»

Цель: способствовать сближению участников, развивать умение выражать свое положительное отношение к другим людям, учить оказывать и принимать знаки внимания.

- А сейчас время комплиментов.

-Вы любите делать комплименты?

- Давайте встанем в круг и внимательно послушаете правило игры.

- Вы должны бросая мяч по кругу, называют друг друга по имени и продолжают фразу: «Алеша, ты самый… (умный, добрый, заботливый, сильный, смелый, щедрый…).

- Да.

Дети выполняют упражнение с воспитателем.

Дети стоят в кругу.

Словесный( объяснения, пояснения,вопросы к детям).

Практический (упражнения).

Рефлексия

- Ребята вам понравилось наше занятия с Мишкой?

- Что вы узнали нового?

- Мишка говорит вам спасибо и до свидание.

- Да.

- Что мы все разные;

- Цвет глаз разные…

Дети сидят на стульчиках.

Словесный (беседа-обобщающая, вопросы к детям).