Анализ методической работы за 2015-2016 год

Анализ

работы методиста по дошкольному образованию в Тунгокочеснком районе

за 2015/2016 учебный год

Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов. Профессиональное развитие педагога дошкольного учреждения – это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, так как, для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении также необходима его высокая профессиональная компетентность.

Поэтому основные задачи на 2015/16 учебный год были выдвинуты следующие:

Сохранение, оптимизация сети дошкольных образовательных учреждений.

Обновление образовательных программ в части разработки рабочих программ педагогов и условий их реализации в целях повышения качества дошкольного образования.

Развитие вариативных форм дошкольного образования.

Совершенствование содержания дошкольного образования, форм и методов его реализации на основе взаимодействия с семьей, общественностью.

Повышение уровня образования педагогических работников дошкольных образовательных учреждений района.

7. Обеспечение возможности получения дошкольного образования для соответствующих групп населения.

В течение 2015/2016 учебного года в районе функционировало 7 муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений на 502 места, финансируемых из бюджета муниципального образования. В 2015 – 2016 учебном году дошкольные учреждения района посещали 627 детей, из 1292 детей дошкольного возраста, зарегистрированных на территории района. Что составляет 48,5% охват детей дошкольным образованием. Группы кратковременного пребывания посещали - 111 детей. Указом Президента Российской Федерации поставлена задача достижения стопроцентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет к 2016 году. В нашем районе данная задача не решена, на 01.09.2016 года в электронной очереди детей от 3 до 7 лет -15 детей в трех ДОУ района (МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад №4 – 3; МБДОУ детский сад общеразвивающего вида п. В- Дарасунский - 7, МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с. Верх- Усугли – 5)

Количество детей в возрасте от 3 до 7 лет в районе -684ребенка, получают услугу дошкольного образования – 507 детей (74,1%), как в режиме полного дня, так и в режиме групп кратковременного пребывания.

С 2014 года в районе продолжает функционировать региональная информационная система приема заявлений и учета детей, находящихся в очереди в детские сады, реализующие программы дошкольного образования АИС «Е- образование». Любой житель района может зайти на портал http://dou.zabedu.ru/ и подать заявление на зачисление ребенка в детский сад или лично в Комитете образования.

В электронной очереди на 01.08.2016 год зарегистрированы заявления – 206 заявлений .

Таблица

Из анализа по электронной очереди можно сделать следующие выводы, что наибольшее количество заявлений в три детских сада района в( МБДОУ Центр развития ребенка детский сад №4 – 91 заявление, МБДОУ №2 -60 заявлений, МБДОУ с. Верх- Усугли – 45).

Комитетом образования 03.06 2016 года проведено заседание по утверждению протоколов автоматического комплектования в системе АИС «Е- Услуги. Образование» в дошкольные образовательные учреждения Тунгокоченского района, на 13.07.2016 г. распределено –125 мест в возрасте от 1,6 до 7 лет).

Для выполнения Указа Президента по ликвидации очереди в Тунгокочеснком районе необходимо произвести реконструкцию возвращенного здания детского сада в пгт. Вершино – Дарасунский (80 мест), и вернуть в систему дошкольного образования здание Мирового суда в с. Верх – Усугли (40 мест). Данные мероприятия помогут ликвидировать очередь в пгт. Вершино – Дарасунский и в селе Верх – Усугли. Возможность реализации дошкольного образования в общеобразовательных учреждениях Тунгокоченского района отсутствует, так как свободных помещений нет.

С января 2016 года в районе внедряется автоматизированная система «Сетевой город. Образование». В данную систему внесены все дошкольные учреждения района.

В дошкольном образовании сегодня происходят большие перемены, основа которых была заложена государством, проявляющим большой интерес к развитию данной сферы. Главная цель политики в сфере дошкольного образования – качественное образование дошкольников. В настоящее время дошкольные учреждения могут осуществлять выбор приоритетных направлений, программ, видов образовательных услуг, новых форм работы, ориентированных на интересы педагогического коллектива и родителей.

Впервые в истории российского образования ФГОС дошкольного образования являются документом, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения,  какие она определяет цели,  содержание  образования и как организован образовательный процесс.

Введение ФГОС дошкольного образования связано с тем, что настала необходимость  стандартизации содержания дошкольного образования,  для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

В связи с этим, во всех дошкольных учреждениях района продолжается совершенствование содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Педагогический процесс в ДОУ строится на основе комплексных и парциальных программ, которые рекомендованы Министерством науки и образования РФ. За основу работы взята «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой. Программа «Детство» Кроме комплексных программ используются формирующие программы по различным направлениям развития ребенка, обеспечивающие целостность и строятся на единых принципах. Вариативность программ предоставляет родителям и педагогу возможность выбора содержания образования в соответствии с индивидуальностью детей и самих программ.

Воспитательно-образовательный процесс в дошкольных

образовательных учреждениях осуществляют 76 педагогических работник, в том числе 7 заведующих, 49 воспитателей, 2 учителя-логопеда, 6 музыкальных руководителя, 4 инструктора по физической культуре. .

Таблица 4

Образовательный ценз педагогических кадров:

59% педагогов ДОУ до 45 лет, остальные педагоги старше 45 лет, 4,9 педагогов, которым уже 55 лет и старше. Почти нет притока молодых специалистов.

В системе дошкольного образования (31чел/40,7 %) имеет педагогический стаж работы более 20 лет.

Большая работа проводится по повышению профессионального мастерства и обеспечению компетентного роста педагогов через курсы повышения квалификации. Курсы повышения квалификации за последние 3 года прошли 57 педагогов, что составляет 75%.

На современном этапе усилия методической службы  направлены на совершенствование  профессиональной компетентности педагогов в вопросах реализации гуманистических ценностей дошкольного образования и создание условий для реализации личностно ориентированного подхода в области повышения квалификации. Повышение качества дошкольных учреждений находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров. В рамках повышения образовательного уровня, профессионального роста в течение 2015-2016 учебного года педагоги ДОУ прошли курсы повышения квалификации при ЗАБКИПКРО г. Чита, а также педагоги проходят дистанционные курсы, и повышают свою компетентность через различные вебинары, которые проходят в сети Интернет на сайтах: Учмаг http://www.uchmag.ru, на сайте издательство просвещения http://www.prosv.ru и др.

Из 4 ДОУ района педагоги прошли курсы по сайту строения. К началу нового учебного года будут оформлены официальные сайты ДОУ.

Аттестация педагогических кадров

Анализ содержания работы методической работы по дошкольному образованию позволяет сделать вывод о достаточной эффективности методического сопровождения аттестации педагогических работников. Воспитателям, специалистам ДОУ в течение года оказана практическая и методическая помощь в подготовке аттестационных материалов.

На 01.06.2016 года в ДОУ района работают 76 педагогических и руководящих работников, из них аттестованы 48,6 % на соответствие занимаемой должности, первую и высшую квалификационные категории.

В течение 2015 – 2016 учебном году аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию 6 человек, что составляет 8 % от общего количества работающих руководящих и педагогических кадров.

Высшая квалификационная категория – Молородова О.Ф., Баранова М.Г.

Первая квалификационная категория: - Золотухина Е.Г., Леонова Т.Н., Белокопытова Т.А., Иванова Т.В.

Таблица № 4

В течение 2013-2016 гг. аттестованы:

В ДОУ достаточно квалифицированный состав педагогических кадров: высшую категорию имеет 5 чел; у 13 педагогов – первая, У 19 человек-соответствие занимаемой должности Доля педагогических работников ДОУ, имеющих первую и высшую категорию– 23,6 %.

Процент неаттестованных педагогических работников – 39 человек (51,3% ).

Из представленной таблицы можно сделать следующие выводы, что в ВУДОУ педагоги не желают проходить аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию, в структурном подразделении КСОШ, УДОУ ни один педагог не прошел процедуру соответствия занимаемой должности, хотя есть педагоги которым необходимо пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности. В трех детских садах педагоги ежегодно проходят аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию.

Методическая работа в детских садах направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, которые выступают гарантами повышения качества и эффективности воспитательно-образовательной деятельности в целом. Для реализации творческого потенциала педагогов ДОУ используется широкий спектр форм и методов обучения: педагогические советы, семинары, самообразовательная работа педагогов, «круглые столы», консультирование, открытые просмотры, педагогические выставки, проектная деятельность. Ведется работа по внедрению ФГОС в дошкольное образование Тунгокочеснкого района. Для решения намеченных годовых задач использовались различные формы. Это, прежде всего районные методические дни, основная задача которых – совершенствование методического и профессионального мастерства, обмен опытом в обучении и воспитании детей.

В течение 2015-2016 учебного года были организованы и проведены районные методические дни, в работе которых приняли участие педагогические работники дошкольных образовательных учреждений, по темам:

Методические дни прошли по темам;

-«Художественная литература, как средство всестороннего развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» (ДОУ №2);

- МБДОУ Нижне-Станский детский сад на тему «Отчёт по экологическому направлению ДОУ в реализации части формируемой участниками образовательных отношений»;

- «Формирование элементарных математических представлений в условиях реализации ФГОС ДО» (в МБДОУ ЦРР детский сад № 4);

- «Использование современных образовательных технологий для реализации образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с ФГОС ДО» (МБДОУ детский сад с. Верх-Усугли);

-«Особенности организации работы по физическому развитию и воспитанию детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» (в МБДОУ ЦРР детский сад № 4)

- «Методы и приѐмы активизации родителей для совместного сотрудничества с целью социализации детей» (детский сад с. Усугли)

Открытые просмотры занятий играют важную роль в системе повышения квалификации педагогов и в образовательном процессе в целом. В рамках проведения методических дней воспитателями района было проведено 19 открытых занятий.

Цель районных методических дней - оказание методической поддержки дошкольным образовательным учреждениям в подготовке к введению ФГОС ДО и педагогам в освоении принципов системно - деятельностного подхода, создания социальной ситуации развития воспитанников, повышения профессиональной компетентности.

В ходе работы семинаров были рассмотрены актуальные вопросы организации образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях, сохранения и укрепления здоровья воспитанников, повышение родительской компетенции в воспитании детей, организация работы по развитию речи. Участники мероприятий получили возможность проводить аспектный анализ детской деятельности, применять деятельностные методы развития дошкольников, освоить навыки проектной и исследовательской деятельности для развития у детей познавательных интересов.

На уровне дошкольных образовательных учреждений проведено самообследование учреждения к готовности введению ФГОС ДО, разработаны дорожные карты по введения Стандарта дошкольного образования. В октябре 2015 года все дошкольные образовательные учреждения приняли участие в третьем этапе мониторинга по введению в ФГОС ДО проводимый ФИРО.

8 воспитателей района приняли участие в районных педагогических чтениях «Образование XXI века: взгляд современного педагога» (Казанцева В.В. – доклад «Владение речью как средством общения и культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО»; Ерофеева Е.В. – мастер-класс с презентацией «Нетрадиционные способы рисования в дополнительном образовании детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО»; Голышева Л.А. – доклад с презентацией «Вовлечение семей в образовательную деятельность с детьми посредством создания совместных проектов в процессе реализации ФГОС ДО»; Медведева А.В. – доклад «Взаимодействие детского сада и школы - взаимодействие ради будущего».Плотникова Г.В. «Особенности деятельности педагога –психолога в соответствии с ФГОС До». Иванова Т.В. Доклад-презентация «Основные тенденции и направления взаимодействия ДОУ с социумом». Молородова О.Ф.

Цыдыпова

Представленные доклады были опубликованы в районном педагогическом сборнике «Образование XXI века: взгляд современного педагога».

2 педагога приняли участие в краевом интернет форуме педагогов дошкольного образования «Стратегии и механизмы развития дошкольного образования в современных социально – экономических условиях»:

- Арсентьева Юлия Михайловна «Создание предметно-развивающей среды по физическому развитию детей 6-7 лет в соответствии с ФГОС ДО» (ДОУ№4)

- Бурдинская Ксения Викторовна «Актуальность введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ДОУ №4);

Участие в конкурсах

Рост профессионализма педагогов невозможен и без самообразования. Хороший стимул для становления учителя дают профессиональные конкурсы мастерства. Педагоги ДОУ, принявшие участие в профессиональных конкурсах различного уровня, попадают в атмосферу творческую и вместе с тем деловую с множеством составляющих материальной, социальной и информационной природы. Это помогает им отрефлексировать свои профессиональные проблемы и возможности, а в итоге - отыскать новые подходы к решению стандартных педагогических задач, почувствовать вкус к инновационной работе.

Таблица №

Количество мероприятий и педагогических кадров МБДОУ , принимавших участие в профессиональных конкурсах различного уровня:

Ежегодно наблюдается увеличение числа участников профессиональных конкурсов, что подтверждает стремление педагогов к самореализации и развитию профессионально-личностной компетентности.

Воспитанники дошкольных учреждений района принимали участие в следующих мероприятиях в 2015 -2016 учебном

Ежегодно в сентябре для воспитателей района проводятся «Веселые старты» посвященные дню Дошкольного образования. В 2015-2016 учебном году победителем этих соревнований стала команда МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей п. Вершино – Дарасунский.

Традиционными стали следующие районные мероприятия среди

воспитанников ДОУ.

Ноябрь 2015 г. - районный спортивный праздник совместно с родителями «Веселые старты-2016», принимали участие 5 команд (МБДОУ №4, МБДОУ №2, ВДНОШ, УДОУ, ВУДОУ) (на базе МБОУВДНОШ) По итогам соревнований в командном зачете I место заняла команда «» (МБДОУ № 2), II место – «» (МБДОУ № 4)III – Место (МБОУ ВДНОШ)

Ноябрь , 2015 года - Интеллектуальная викторина по правилам дорожного движения «Давай дружить дорога», совместно с сотрудниками ГИБДД . Принимали участие 6 команд. По итогам соревнований в командном зачете I место заняла команда «» (МБДОУ № 2), II место – «» (МБДОУ № 4) III – Место (МБОУ ВДНОШ) IV -НСДОУ

Март 2016г. Конкурс Лего – конструирование защита проекта «Наш детский сад будущего» I место заняла команда «» (МБДОУ № 2), II место – «НСДОУ» (МБДОУ № 4) III – Место (ТДОУ);

Апрель 2016г. Конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Я – исследователь 2016».–

Апрель 2016г. – олимпиада дошкольников «Умники и умницы-2016». Победители получили грамоты.

Май - районный фестиваль «Фейерверк талантов» в детском празднике принимало участие 6 ДОУ района.

Воспитанники принимают участие во всероссийских и международных конкурсах:

Международный конкурс «ЧИП» (5 ДОУ района), Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Талантоха», Всероссийский конкурс «Мудрый совенок», Всероссийский конкурс «Любознайка» и др.

Педагоги района распространяют свой опыт работы, через ресурсы на сайтах: -Международный фестиваль работников образования «Я – педагог» Номинация: «Я – воспитатель» Работа: Программа по самообразованию «Проектная деятельность, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста вусловиях введения ФГОС  ДО» (Диплом победителя – Молородова О.Ф.)

- Международный творческого конкурс «Интербриг» Номинация: «Педагогический проект» Работа: "Семейные ценности в нравственном воспитании старших дошкольников" (Диплом 1 ст. Молородова О.Ф.)

Марафон «Любимые книги. По страницам сказок В.Г.Сутеева» (Куфарова Л.С. -1 место,;  Профессиональный конкурс «ФГОС: практическое применение стандартов в образовательном процессе» -1 место Куфарова Л.С.

Всероссийский Дистанционный педагогический конкурс « Педагог нового времени» -3 педагога -1 места; и др.

Обобщение и распространение передового педагогического опыта

Обобщение передового педагогического опыта – неотъемлемая часть методической работы с кадрами. В ДОУ района используют практически все формы и методы обобщения и распространения передового педагогического опыта, в каждом ДОУ, исходя из конкретных условий и состава педагогического коллектива, избирают тот способ, который наиболее им подходит.

Анализируя работу районных методических дней, хочется отметить, что вся деятельность была направлена на развитие творческой инициативы, активности педагогов, умение анализировать свою работу, стремление повышать свое профессиональное мастерство.

Не смотря на положительные результаты в методической работе есть направления, над которыми необходимо продолжить работу в дальнейшем. Необходимо построить работу согласно «Дорожной карты» по внедрению ФГОС в дошкольные образовательные организации.

Немаловажным фактором повышения качества образования в дошкольных учреждениях является сотрудничество с родителями. Опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, которое, как показывает анализ, недостаточно полноценно. Педагоги ДОУ используют различные формы взаимодействия с родителями:

- индивидуальные: консультации, беседы, творческие проекты;

- групповые: «круглые столы», работа с родительским активом;

- коллективные: родительские собрания, дни открытых дверей, совместные праздники и развлечения, конкурсы, различные выставки, информационные стенды.

Анализируя районную методическую работу по всем направлениям, наблюдается следующее: проблема становления и развития профессионализма является острой проблемой, решению которой отводится приоритетное направление. К работе дошкольных учреждений предъявляются все более высокие требования. Эти требования преломляются в систему задач, стоящих перед педагогами ДОУ, так как, уровень и характер достижений ребенка зависят, прежде всего, от профессиональной компетентности педагога, его умения работать над собой, постоянно совершенствовать профессионально. Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования и достижение нового современного качества дошкольного образования является одним из важнейших направлений модернизации российского образования на современном этапе. Расширение охвата детей дошкольным образованием относится к числу безусловных приоритетов российской образовательной политики, поскольку способствует созданию равных стартовых условий для детей вне зависимости от места проживания, социального статуса, национальной принадлежности и состояния здоровья.

Основные задачи работы на 2016-2017 учебный год:

1. Достижение нового современного качества дошкольного образования - одного из важнейших направлений модернизации российского образования на современном этапе; создание условий для творческой самореализации педагогов.

2. Формирование творческой личности ребенка в условиях внедрения ФГОС ДО.

3. Развитие преемственности между ДОУ и школой в условиях введения ФГОС нового поколения.

4. Создание условий для укрепления и охраны психологического здоровья дошкольников в детском саду и в семье.

Методист дошкольного образования Е.В. Ланцева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250996-analiz-metodicheskoj-raboty-za-2015-2016-god