- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательно-воспитательный проект «Я помню я горжусь»
472
0
МУНИЦИПАЛНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2»
«Я ПОМНЮ. Я ГОРЖУСЬ»
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ)
Автор проекта:
Анисимова Наталья
Александровна
учитель-логопед
КИРОВСК 2016
«Я ПОМНЮ. Я ГОРЖУСЬ.»
Тип проекта: информационный, творческий.
Цель проекта: воспитание патриотизма, уважения к своему народу, благодарности к предкам, любви к Родине, гордость за нее, нашу армию и свою семью, уважительного отношения к государственным символам России, расширение знаний о Великой Отечественной войне.
Задачи проекта:
1.Расширять и систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне.
2.Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину.
3.Способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа.
4.Воспитывать бережное отношение к наградам, уважительное отношение к старшему поколению.
5.Формировать представления о государственных символах России и нашего региона. Углубить представление детей о России как государстве, в котором мы живем( столица, президент).
6.Способствовать развитию грамматического строя речи, связной речи.
7.Обогащать словарный запас, расширять кругозор.
Участники проекта: дети старшей группы, дети коррекционной группы, воспитатели, учитель-логопед, родители, инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель, районная детская библиотека, школьный музей « Боевой славы», музей-диорама « Прорыв блокады Ленинграда».
Сроки реализации проекта: сентябрь-май.
Основные формы реализации проекта: занятия, экскурсии, выставки, физкультурный досуг, итоговое занятие-досуг, консультации для родителей.
Предполагаемый результат:
1.Сформировать устойчивый интерес к символике страны и своей малой родине.
2.Заложены основы уважения к символике и геральдике страны.
3.Расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне.
4.Закреплен навык составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ.
5.Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к реликвиям ( медали, грамоты, ордена и др.)
6.Закреплены навыки продуктивной деятельности.
Актуальность проекта.
«Патриотизм – это нравственная категория,
которая ставит личность на более высокий
уровень существования…»
В.А. Сухомлинский.
Гуманистический подход к патриотическому воспитанию В.А. Сухомлинского созвучен с идеями современной педагогики, поэтому педагогическое наследие талантливого педагога является актуальным для решения проблем патриотического воспитания в наши дни.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма и гражданственности.
Патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие « Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности быта и языка, однако к ним не сводится. Духовный творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать. Так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме.
Проект представлен двумя частями, каждая часть состоит из нескольких блоков. Первая часть проекта называется « НАШ ГЕРБ», вторая часть называется « НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИ ЧТО НЕ ЗАБЫТО…»
Этапы | Формы работы | Срок реализации | Место и способ проведения | |||||
1.Знакомство с понятиями: «символ», «эмблема», « герб», «знамя», «флаг». | 1 часть «НАШ ГЕРБ» 1.Занятия по теме: «Путешествие в страну Геральдика» ( знакомство с основными законами геральдической науки: формы щитов( что обозначают); цвета их значения; символы и предметы, изображаемые на гербах). | Сентябрь, 1-ая половина дня | Воспитатели, логопед, в помещении группы. | |||||
2.Занятие по теме: «От куда герб пришел?» (знакомство с историческим прошлым, гербами разных стран). | Сентябрь 1-ая половина дня | Воспитатели, логопед, в помещении группы. | ||||||
3.Занатие по теме : «Государственные символы России» ( знакомство с символами со столицей и президентом России) | Октябрь 1-ая половина дня | Воспитатели, логопед, в помещении группы | ||||||
4.Занятие по теме: « Символы Ленинградской области и города Кировска» | Ноябрь, 2-ая половина дня | Районная детская библиотека | ||||||
5.Дидактические игры: « Сложи узор на щите», «Найди два одинаковых щита», « Найди герб России», «Собери герб», « Найди отличие гербов». | Октябрь, ноябрь 2-ая половина дня | Воспитатели, в помещении группы | ||||||
2.Детская продуктивна деятельность: создание выразительных художественных образов, основанных на впечатлениях от бесед, рассматривания иллюстраций, художественных произведений | 1.Рисование – «Ж ар – птицы» | Сентябрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | |||||
2.Лепка – «Барельеф « КЛЮЧ ОТ ГОРОДА» (один из элементов герба Ленинградской обл.) | Октябрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
3.Аппликация – « Морской якорь» ( элемент герба Ленинградской обл.) | Октябрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
4.Рисование – « Ладья на реке» (про герб города Кировска) | Ноябрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
5.Аппликация. Коллективная работа «Лосенок Кирюша» ( один из символов г.Кировска) | Ноябрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, логопед, в помещении группы | ||||||
3.Создание эмблемы, герба | 1.Коллективная работа « Создаем эмблему группы» (обсуждение особенностей группы, способов изображения, цвета, форма щита, композиция рисунка) | Декабрь, 1-ая половина дня | Воспитатель, логопед, в помещении группы | |||||
2.Придумывания девиза к эмблеме. Заучивание группового девиза. | Декабрь, 2-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
3.Рисование герба семьи ( совместное обсуждение всеми членами семьи: выбор формы щита, цвета фона, композиции). | Выходные дни | Дома в семье | ||||||
4.Презентации. | 1.Оформление выставки эмблемы всех групп. Защита детьми своей эмблемы. | Декабрь, 2-ая половина дня | Воспитатель, логопед, музыкальный зал | |||||
2.Оформление папки под названием: « Гербы семей детей, посещающих детский сад» | Декабрь | Выставка | ||||||
2 часть « НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО…» | ||||||||
1.Знакомство с понятиями : «война», «подвиг», « награды», « ветераны». | 1.Занятие « Что я знаю о войне?»(познакомить с понятиями : « война, ветераны, подвиг, награды, фашисты». | Январь, 1-ая половина дня | Воспитатель, логопед, в помещении группы | |||||
2.Занятие « Блокада Ленинграда» | Январь, 1-ая половина дня | Выставочный зал музея «Прорыв блокады Ленинграда» | ||||||
3.Чтение детских книг и просмотр мультфильмов на военную тематику. | Февраль-май, 2-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
4.Экскурсия на тему: « Памяти павшим…» | Февраль, 1-ая половина дня | Школьный музей « Боевой славы» | ||||||
5.Экскурсия на тему: « Памятники ВОВ в городе Кировске» | Март, апрель, 1-ая половина дня | Воспитатель, логопед, улицы города | ||||||
6.Занятие на тему: « Дети во время Великой Отечественной войны» | Апрель, 1-ая половина дня | Детская районная библиотека | ||||||
7 Слушание и разучивание песен по военной тематике | Февраль – май, 2-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
8.Экскурсии на Пискаревское мемориальное кладбище | Апрель, выходные дни | Родители по просьбе воспитателя | ||||||
9.Интегрированное занятие на тему: « ДЕНЬ ПОБЕДЫ» | Май,1-ая половина дня | Воспитатель, логопед, музыкальный зал | ||||||
2.Детская продуктивная деятельность. | 1.Рисование на тему: «Блокада Ленинграда». | Январь, 1-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | |||||
2.Коллективная работа: « Макет « Дорога жизни» | Январь-февраль, 2-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
3.Военно – спортивный праздник « Незнайка в армии» | Февраль, 2-ая половина дня | Воспитатель, логопед, инструктор по ФИЗО, в спортивном зале | ||||||
4.Аппликация. Коллективная работа на тему: « Пусть всегда будет солнце!» | Март, 2-ая половина дня | Воспитатель, в помещении группы | ||||||
5. Конкурс детских работ на тему: « Подарок ветерану» | Апрель, май , выходные дни | Дома в семье | ||||||
6.Рисование – «Дети в время Великой Отечественной войны» | Апрель, 1-ая половина дня | Воспитатель в помещении группы | ||||||
7. Создание плаката: «МОЙ ПРАДЕД НА ВОЙНЕ» | Апрель, май, выходные дни | Дома в семье | ||||||
3.Круглый стол. | 1.Итоговое мероприятие «Никто не забыт, ни что не забыто». | Май, 2-ая половина дня | Воспитатель, логопед, музыкальный зал | |||||
4.Презентации. | 1. Оформление выставки: «Подарок ветерану» | Апрель, май | Выставка | |||||
2.Оформление папки : « МОЙ ПРАДЕД НА ВОЙНЕ» | Май | выставка | ||||||
Перечень используемой литературы: 1.Алешина Н.В.Патриотическое воспитание дошкольников. – М.:ЦГЛ,2005 2.Веракса Н.Е.Проектная деятельность дошкольников. - М.: издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2008 3.Данилина Г.Н.Дошкольнику – об истории и культуре России .– М.: Аркти, 2005 4.Кондрыкинская Л.А.Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.:ТЦ Сфера, 2006 5.Лукомский В.К., Типольт Н.А.Русская геральдика: руководство к составлению и описанию гербов. – М.: ГПИБ России, 1996 6.Резниченко Г.И. Орден за бои. – М.: Дет.лит., 1987 7.Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами. – М.: Аркти, 2005 8.Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.:Владос, 2002 9.Тихомиров О.Н.Александр Невский. – М.:Сельская новь, 1997 10.Материалы сети Интернет(www.geraldika.ru , www.flags.ru ) | ||||||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.