Конспект НОД «Снег и лед»

НОД по образовательной области «Познание»

в подготовительной к школе группе

по теме: «Снег и лёд».

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развития.

Цель: развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.

Программные задачи:

Образовательные задачи: систематизировать знания детей о зиме, формулировать эстетическое отношение к зимним явлениям; формирование умения вести диалог с воспитателем, сверстниками; формировать целостные картины мира, расширение кругозора детей, знакомить с различными материалами на ощупь путем прикосновения; устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег и лед в тепле тают и превращаются в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед; обогащать словарный запас детей (опыт, снегопад, оттепель, прозрачный, бесцветный).

Развивающие задачи: развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности; расширять представления детей о свойствах снега и льда; развивать диалогическую речь, мелкую моторику, умение участвовать в беседе и отвечать на вопросы.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Способы организации детей: сидя за столами.

Материалы и оборудование: емкости со льдом и снегом, по два пустых стакана на каждого ребенка, картинки снежинок, зимних забав, посылка, магнитофон.

Словарная работа: опыт, снегопад, оттепель, прозрачный, бесцветный)..

Предварительная работа: отгадывание загадок о зиме, зимних явлениях природы, просмотр альбома «Явления природы», чтение литературы по теме, дидактических, настольно-печатных, пальчиковых, подвижных игр.

Ход НОД:

Дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание на присутствующих гостей и предлагает поздороваться с ними.

Воспитатель: Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуй, мой носик – пип, пип, пип.

Здравствуйте, зубки – щелк, щелк, щелк.

Здравствуйте, губки – чмок, чмок, чмок.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, ребята!

Звучит песня «Кабы не было зимы…» из мультфильма «Зима в Простоквашино»

(муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Этина).

Воспитатель: Ребята, о чем поется в песне? О каком времени года? Сегодня мы с вами будем говорить о прекрасном времени года. Вы уже догадались, что говорить мы будем о зиме. Мы с вами живем на Юго-востоке России, в республике Алтай. Снега у нас в республике выпадает много. Зима у нас холодная, морозная. А вы любите зиму? Посмотрите на картинки с изображением зимних забав. Ответьте на вопрос, за что вы любите зиму? (Ответы детей).

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем. На доске прикреплены картинки с изображением явлений природы. Ваша задача, выбрать те явления природы которые бывают зимой, подойти к доске и прикрепить к этой картинке снежинку.

Дети выполняют задание по-очереди.

Воспитатель: А теперь послушайте загадку

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Лишь поймаешь на ладонь.

(Снег)

Воспитатель: Подумайте, каким бывает снег? (Ответы детей). Что вы можете сказать про снег? А что такое снег? (Это много снежинок). Снежинки. Вот как они выглядят. (Показывает изображения снежинок). А что такое снежинки, откуда они берутся? (Подвести детей к ответу, что снег – это замерзшая вода). Даже в загадке говорится: «станет капелькою чистой». Почему же снег на ладони превращается в воду? (Он тает от тепла рук). А почему снег бывает только зимой?

Физкультминутка: А сейчас давайте поиграем. Возьмите снежинки. Вправо-влево повернись и в снежинку превратись! Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной. (Звучит фонограмма).

- Как замечательно вы изобразили снег! Садитесь.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови действие». Я буду бросать вам мяч и говорить предложение, а вы должны назвать слово-действие.

Зимой метель что делает?...(метет)

Ночью ветер в трубах….(воет, шумит)

Из снеговой тучи снежинки…..(падают, летят, кружатся)

В лесу зимой голодный волк…..(воет, охотится)

Зимой медведь в берлоге…..(спит)

Мороз щеки и нос….(щиплет, морозит, колет)

Зимой вода в реке….(замерзает)

Иней на ветках деревьев…..(блестит, сверкает)

Зимой снег все вокруг….(накрывает, засыпает)

Зимой насекомые…..(прячутся, засыпают)

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто-то стучится... Пойду проверю. Это почтальон, принес посылку. Интересно, от кого? От Деда Мороза. Давайте посмотрим что же в посылке? (Открывает). Чтобы узнать, что в ней, отгадайте загадку.

Он сковал большую реку,

Ровный, гладкий, красота!

Он поможет человеку обходиться без моста.

А в каникулы, зимой, в эти славные деньки

Приглашает нас с тобой поскорей надеть коньки.

Дети: Это лед.

Достаю кусочек льда и показываю детям.

Воспитатель: А что такое лед?

Дети: Это замерзшая вода.

Воспитатель: Как вы думаете, что с ним нужно сделать, чтобы он превратился в воду? (Нагреть)

Сегодня мы с вами проведём опыты и узнаем, чем похожи между собой снег и лёд и чем они отличаются.

Опыт №1. «Определение цвета».

Воспитатель: У вас на столах в стаканчиках лежат кусочки льда и комочки снега. Сначала посмотрите на свои ладошки, какие они, сухие? Возьмите лед в руки и скажите, какой он.

Дети: Холодный, твердый, тяжелый, по цвету – бесцветный.

Воспитатель: А снег? – ответы детей.

Вывод: снег и лед одинаково холодные, но снег легкий, мягкий, а лед – тяжелый, твердый.

Опыт №2. «Определение прозрачности».

Воспитатель: Теперь я положу под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинку, а где – нет. (Под снегом не видно. Значит, лёд прозрачный, а снег – непрозрачный).

Опыт №3. «Воздействие температуры».

Воспитатель: Вы утверждаете, что лед и снег - это замерзшая вода. Тогда проведем эксперимент. Загляните в стаканчик, он пустой. Положите лед, а в другой пустой стаканчик – снег. Посмотрите на ладошки. Какие они? Мокрые. Почему? Лед и снег начали таять от тепла рук. Вытрите руки.

Динамическая пауза.

- А теперь давайте поиграем с пальчиками. (Пальчиковая гимнастика).

(Загибаем пальчики по одному)

Раз, два, три, четыре, пять

("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

Мы во двор пришли гулять.

("Лепим" комочек двумя ладонями)

Бабу снежную лепили,

(Крошащие движения всеми пальцами)

Птичек крошками кормили,

(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

С горки мы потом катались,

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

А ещё в снегу валялись.

(Отряхиваем ладошки)

Все в снегу домой пришли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Съели суп и спать легли.

Воспитатель: А теперь загляните в свои стаканчики. Что вы видите? (Ответы детей).

Что можно сказать про лед? (Ответы.). А про снег? Правильно, под действием тепла снег и лёд превратились в воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под воздействием мороза. Таким образом, можно сказать, что снег и лед это замерзшая вода.

Воспитатель: А сейчас давайте разомнемся. Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз». Дети образуют два круга и берутся за руки. Один круг выстраивается вокруг белой снежинки, другой – вокруг синей. По сигналу воспитателя: «Ветер!» все разбегаются врассыпную. По сигналу «Мороз!» нужно быстро построить круг вокруг своей снежинки и взяться за руки. Выигрывает та команда, которая первой построит круг.

Итог.

- Вам понравилось? Что вы делали сегодня?

- Что общего между снегом и льдом? А чем они отличаются? В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную). В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (Во время оттепели). Что еще узнали?

Снег мягкий, а лед -…

Снег белый, а лед…

Снег легкий, а лед …

А теперь поднимите все правую руку, положите себе на голову и похвалите себя.

- Молодцы! Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251349-konspekt-nod-sneg-i-led