Повышение квалификации и профессионального мастерства педагога УДО

Гнетова Инна Юрьевна

МБУ ДО СЮН г.Новокузнецк

Заведующий отделом

Методическая служба в УДО представляет собой систему мер, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, включая управление их самообразованием, самовоспитанием, самосовершенствованием и осуществляет следующие функции:

Участники проблемных групп (творческие лаборатории) - решают конкретные проблемы, актуальные для отдельных педагогов, на основе анализа причин, приведших к появлению этих проблем, занимаются поиском путей их преодоления, исходя из собственного опыта, а также способов и методов, представленных в педагогической или методической литературе.

Школа молодого педагога оказывает методическую помощь начинающим педагогам, испытывающим затруднения в своей практической деятельности; пропагандирует достижения, как всего педагогического коллектива, так и педагогической науки; занимается формированием нового педагогического мышления.

Временные творческие коллективы создаются только на период решения определенной проблемы (подготовка к проведению семинаров-практикумов, подготовка материалов к участию в работе выставки-ярмарки и т.д.). Заседания там проходят в форме дискуссии, в процессе которой обсуждаются различные вопросы.

Работа методического кабинета осуществляется в форме индивидуальных и коллективных консультаций, курирования самостоятельной деятельности педагогов. Анализирует, систематизирует, оформляет и разрабатывает механизм трансляции педагогического опыта. Организует выставки лучших календарно-тематических планов, планов занятий, рефератов, методических разработок.

Самостоятельная методическая работа педагога - это личная, очень индивидуальная часть систематической работы по самообразованию и самосовершенствованию. Самообразование начинается там, где из прочитанного, увиденного, услышанного педагог берет для себя что-то на вооружение, с свою память тем, что потом пригодится.

Структура методической службы в УДО имеет традиционный характер:

методический кабинет (обеспечивает решение педагогической и технологической задачи МС);

методический совет (управленческая задача);

информационный центр (информационная задача);

творческие или проблемные группы, экспериментальные лаборатории (исследовательская задача).

Специалистами методической службы являются:

заместитель директора по методической (учебно-методической, научно-методической) работе;

заведующий методическим отделом;

методист (методисты).

Методическая работа занимает особое место в педагогической системе управления образовательным учреждением, так как способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности.

Функции методического совета:

координация деятельности структурных элементов МС;

реализация единой методической темы, определение целей и ее достижения;

самообразование, определение форм и методов повышение квалификации педагогов;

организация работы с молодыми педагогами;

изучения, обобщения и распространения актуального передового педагогического опыта;

организация педагогических советов, семинаров, научно-педагогических конференций, педагогических чтений в образовательном учреждении.

Но почему возникла проблема недостаточной эффективного действия методической службы, деятельность которой конкретно направлена на оказание методической помощи педагогам?

Выбор и реализация модели МС:

определить потребности педагогов в методической службе;

определить задачи ОУ в соответствии с современными проблемами образования и наметить мероприятия по их реализации;

определить основные направления деятельности и содержание работы МС по реализации поставленных задач на конкретный период и на перспективу;

определить структуры МС, непосредственно реализующие задачи, способные взять на себя функции обеспечения выбранных направлений деятельности.

Проведя анкетирование среди педагогов учреждения, стало понятно, что не формы и методы методической работы, а сама система деятельности методической службы в учреждении имеет бюрократический характер (по системе-оценке Зуева С.Э.).

Среди всех субъектов образовательной деятельности нет сетевого взаимодействия. Методическая служба, несмотря на высокие результаты, которые достигаются при участии методических материалов на конкурсах различного уровня, остается закрытой.

Примерная организационная структура УДО представлена на рисунке 1.

Комитет образования и науки

Педагогический совет УДО

Директор УДО

Зам. директора по НМР

Зам. директора по УВР

Заведующий методическим отделом

Заведующий эколого-натуралистическим отделом

Заведующий учебно-исследовательским отделом

Методисты

Заведующий организационно-массовым отделом

Педагоги эколого-натуралистического отдела

Педагоги учебно-исследовательского отдела

Педагоги-организаторы

Рисунок 1 – Организационная структура

Педагоги указывают на необходимость открытого взаимодействия среди всех субъектов образовательной деятельности в учреждении.

Эта проблема не может быть решена без выработки стратегий, необходимых для организации деятельности методической службы и смены стиля деятельности, учитывающих изменения, произошедшие в сфере образования за последние годы.

Массовая практика еще недостаточно вооружена знанием радикальных путей повышения эффективности методической работы, одним из которых является системный подход. Применительно к методической работе системный подход в самом общем виде представляет понимание методической работы (системой) и стремление к системному совершенствованию всех ее элементов: организации, содержания, форм проведения. При этом качественная реализация данного подхода предполагает разработку каждого из этих элементов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251358-povyshenie-kvalifikacii-i-professionalnogo-ma