КТП на неделю по теме «В гостях у сказки»

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Мои новогодние каникулы».

Задачи:активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, подарки), учить отвечать на вопросы воспитателя.

2. Д/и. «Когда это бывает?»

Задачи: систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

3.Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, фор­мировать элементарные навыки ухода за растениями.

4.Индивидуальная работа с Машей, Данилом. Пальчиковая игра «Непоседа».

Задачи:закрепить названия пальчиков.    

5. Работа перед сном: чтение: С. Козлов «Зимняя сказка».

Задачи:учить детей следить за развитием сюжета, сопос­тавлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

1.Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи:поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

2. С-р. игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать».

Задачи:формировать у детей умение выбирать роль, вы­полнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «ООМ».

Тема: «В гостях у сказок»

Программное содержание: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями об окружающем, необходимом для правильного понимания небольших литературных произведений (русских народных сказок, потешек). Способствовать развитию активного словаря детей за счёт представлений о действиях персонажей, о свойствах предметов, качествах. Воспитывать интерес к русским народным сказкам, потешкам, желание помогать их героям.

конспект 4

2. «Физическая культура» (на воздухе)

Тема: «Продолжительная ходьба»

Программное содержание: обучать ходьбе друг за другом по очерченным линиям, ходьбе боком по скамейке Учить детей перешагивать через препятствия (25-30 см).

Л.Д. Глазырина, стр.56, зан. 27

Прогулка

Тема: «Середина зимы».

Задачи:продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы зимой: люди теплее одеваются, реже выходят на улицу, птицы жмутся ближе у жилью человека, нуждаются в его помощи; развивать наблюдательность, любознательность, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 82

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Задачи: совершенствовать умения детей играть в совместные игры.

Вечер

1.Постепенный подъем. Упражнение «Сам умею одеваться»

Задачи: продолжать учить детей проявлять самостоятельность и последовательность в процессе одевания.

2. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка».

Задачи: учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам.

3. Д/упражнение «Назови сказочного героя»

Задачи:учить детей понимать суть задания, узнавать и на­зывать знакомых героев сказок, вспоминать названия сказок.

4. Индивидуальная работа с Марком, Матвеем:

раскрашиваем картинку из сказки.

Задачи: продолжать учить детей аккуратно закрашивать рисунок. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета.

1. Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказке «Колобок».

Задачи:учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Развивать связ­ную речь, поддерживать интерес к устному народному твор­честву.

2. Игры детей по интересам.

Задачи: учить детей находить себе занятие, не мешать играм других.

Прогулка

1. Наблюдение: наступает вечер.

Задачи:формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.

2. Хороводная игра «Пузырь» (русская народная игра).

Задачи:учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать дви­гательный опыт.

3. П/и. «Птички и птенчики».

Задачи:учить детей следить за соблюдением правил, пра­вильным выполнением игровых действий. Развивать способ­ность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

1. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи:учить детей подбирать атрибуты для игр, спортив­ный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Д./и «Чей бантик?»

Задачи:учить детей соотносить предметы по цвету, пере­давать результаты сравнения в речи.

2.Игра-забава «Курочки клюют».

Задачи:создавать радостный эмоциональный фон, способ­ствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми.

3. Совместное с воспитателем рассказывание сказки «Волк и семеро козлят».

Задачи:закрепить знание сказки детьми, расширять активный словарь за счет прилагательных.

4. Перед сном: чтение сказки «Маша и медведь».

Задачи:учить детей внимательно слушать, обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

1.Игры со строительным материалом: постройка сказочного замка.

Задачи:учить детей располагать детали конструктора вер­тикально, выполнять постройку в определенной последова­тельности, воплощать задуманное.

2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказкам.

Задачи: познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой, узнавать сказки по иллюстрациям.

Организованная

образовательная

деятельность

1.«Музыка»

По плану музыкального руководителя.

2.«Познавательное развитие». Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Сравнение треугольника и квадрата».

Программное содержание: учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.27, занятие 4

Прогулка

Тема: «Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам!»

Задачи: продолжать знакомить с природными явлениями зимы, в частности с жизнью птиц зимой; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым и желание заботиться о них.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 84.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атри­буты, инвентарь для игр.

Вечер

1. Экскурсия в «Уголок Сказок».

Задачи:продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, стимулировать интерес к театру.

2. Д/и. «Маша-растеряша».

Задачи:учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.

3. Просмотр мультфильма «Новогодняя сказка»

Задачи:учить детей внимательно смотреть мультфильм, запоминать сюжет, отвечать на вопросы по содержанию.

4. Индивидуальная работа с Амиром, Кириллом:

д/и. упражнение «От­крой-закрой».

Задачи:учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: собираемся на зимнюю прогулку».

Задачи:совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

2. Игры в музыкальном уголке: дудочки, барабан, бубен, металлофон.

Задачи:учить различать и называть музыкальные инструменты, различать их по звучанию.

Прогулка

1. Наблюдение за зимующими птицами.

Задачи:познакомить детей с синичкой, обратить внима­ние на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.

2. Игровое упражнение «Цапли».

Задачи:учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, обращать внимание на согласованность движе­ний рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде.

3. П/и. «По ровненькой дорожке».

Задачи:учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать внимание, координа­цию движений.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Аминой: упражнение «Ходьба по наклонной доске».

Задачи: вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, раз­вивать координацию движений.

Самостоятельная

деятельность детей с

выносным материалом.

Задачи: учить детей играть сообща. формировать

умение самостоятельно объединяться в группы для игры.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Загадывание загадок «Какое время года?»

Задачи:учить отгадывать загадки по характерным признакам.

2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Задачи: учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

3.Игра на развитие голосового аппарата и звукоподражание: «Паровоз»

Задачи:учить отчетливо произносить звук «у».

4.Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе…»

Задачи:развивать мелкую моторику рук, учить четкому проговариванию стихотворения.

5. Перед сном:чтение потешек, прибауток: «Петушки», «Чем ты занят, заяц?» «Шлепают гуськом».

Задачи: продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей.

1. Трудовые поручения: полив комнатных растений.

Задачи:воспитывать элементарные навыки трудолюбия.

2. Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушин­ки». Задачи: продолжать формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «Изобразительная деятельность». Рисование.

Тема: «Колобок»

Программное содержание: учить детей рисовать карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание.

Д.Н. Колдина, стр.31, занятие 13

2. «Физическая культура»

Тема: «Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную. Прыжки на двух ногах между предметами».

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Л.И. Пензулаева, стр. 45, зан. 18

Прогулка

Тема: «Мы мороза не боимся!»

Задачи: продолжать знакомить детей с природными явлениями родного края зимой. Учить заботиться о своем здоровье: гулять на свежем воздухе, закаляться, одеваться по состоянию погоды. Способствовать развитию наблюдательности и любознательности..

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 87.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, уме­ние принимать в расчет желания других людей, уступать.

Вечер

1. Заучивание стихотворения А. Барто «Снег».

Задачи: развивать память детей, умение четко проговаривать слова в стихотворении.

2. Д/упражнение «Снежинки танцуют»

Задачи: развивать чувство прекрасного, чувство ритма; побуждать детей эмоционально откликаться на контрастные музыкальные образы (спокойное и ритмичное движение).

3. Показ кукольного театра по сказке «Репка»

Задачи:продолжать вызывать у детей интерес к театральной деятельности. Побуждать участвовать в показе сказки.

4. Индивидуальная работа с Данилом, Сашей-

д./и. «Назови, какой?»

Задачи:закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

1. С-р. игра «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

2. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть чистоту в помеще­нии групповой комнаты, видеть результаты своего труда.

Прогулка

1. Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно».

Задачи:активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначе­ние, зависимость одежды людей от состояния погоды. Раз­вивать эстетическое восприятие, вкус.

2. П/и «Воробушки и кот».

Задачи:учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию вы­полнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

3. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи:поощрять желание детей трудиться вместе с това­рищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

С-р. игра «Автобус».

Задачи:способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах веж­ливого общения. Ввести новую роль - кондуктор.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Формирование КГН: «Какие мы опрятные».

Задачи: обратить внимание детей на их внешний вид. Формировать привычку следить за своим вне­шним видом.

2. Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе».

Задачи:вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет.

3.Музыкальная игра «Узнай по голосу».

Задачи:учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух.

4. Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО с Наташей, Евой.

Задачи:развитие цветового восприятия, умения правильно называть цвета.

5. Перед сном: беседа «Очень, нужен людям сон» Задачи: развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

1. Раскрашивание на тему «Сказки».

Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников

Задачи:развивать эстетические навыки детей.

2. Самостоятельные игры детей.

Задачи: учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «Изобразительная деятельность». Аппликация.

Тема: ««Пузырь, соломинка и лапоть»

Программное содержание:учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал).

Д.Н. Колдина, стр.31, занятие 13

2. «Физкультурное»

Тема: «Ходьба в колонне по одному. Прокатывание мяча».

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Л.И. Пензулаева, стр. 45, зан. 18

Прогулка

Тема: «Шубки теплые, деревья, надевайте!»

Задачи: продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы. Учить устанавливать причинно – следственные связи между явлениями: почему деревья после снегопада в снегу. Воспитывать любовь к природе родного края и желание заботиться о ней.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 90.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Задачи: совершенствовать умения детей играть в совместные игры.

Вечер

1. Наблюдение из окна: вечер.

Задачи: учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.

2. Д/и «Уложим Мишку спать»

Задачи:познакомить детей с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

3. Игры–стихи.

Задачи:учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

4. Индивидуальная работа по ИЗО с Викой К, Русланом.

Задачи: упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать линии, используя нажим разной силы.

1.Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи:способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками.

Прогулка

1. П/и «Весёлый поезд».

Задачи:воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.

2.Д/и. «В зимней столовой.»  

Задачи:  закрепить знания детей о зимующих птицах; и их названия.  Развивать умение подражать их повадкам.

3. П/и. «Лохматый пес».

Задачи:учить детей ритмично проговаривать текст, выпол­нять движения в соответствии со словами. Развивать вни­мание, выдержку, воспитывать смелость.

4. Беседа с детьми «Какое время года?» (зимние приметы).

Задачи:закрепить знания детей о признаках зимы.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: учить детей организовывать различные игры с лю­бимыми, игрушками, использовать элементы игры-драма­тизации, пение песенок, чтение стихотворений.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов.

Задачи:продолжать привлекать детей к уходу за комнатными растениями. Развивать трудовые навыки.

2. Игра «Что бывает круглым?»

Задачи:расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

3. Мало­под­вижная игра «Смена мест»

Задачи:развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность.

4. Игра - драматизация: «Маша обедает».

Задачи:закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

5. Перед сном: чтение сказок по желанию детей.

Задачи:учить детей проявлять инициативу в выборе сказки, внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.

1. Работа с календарем природы.

Задачи:продолжать знакомить детей с характерными

осо­бенностями времен года, учить называть времена года. Учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года, состояние погоды.

2. Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята»

Задачи:учить детей внимательно, не отвлекаясь, рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Развитие речи

Тема: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Программное содержание:познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обработка В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В.В. Гербова, стр.59, занятие 1

2. «Музыкальное»

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Тема: «Солнышко, обогрей ты детей поскорей…».

Задачи:продолжать знакомить детей с неживой природой: уточнить, что солнце дает свет и тепло. Способствовать развитию наблюдательности и любознательности.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 94.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность,

умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

Вечер

1. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме.

Задачи:продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.

2. Игра-инсценировка. «Три медведя». 

Задачи:привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Амиром, Русланом.

Задачи: учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие комочки и раскатывать их между ладошками различными приемами.

4. Ситуативные разговоры с детьми на этические темы

«Как можно пожалеть».

Задачи: учить детей проявлять сочувствие друг другу. Продолжать учить детей практическим навыкам.

1. С.-р. игра «Больница». Сюжет: доктор делает прививки.

Задачи: учить детей использовать в игре знания из повседневной жизни. Учить выполнять действия, соответствующие

принятой на себя роли.

2. Практическое упражнение «Расставим стулья красиво»

Задачи:воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка

1. Беседа «Зимняя прогулка»

Задачи:побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

3. П/и. «Кот и мыши».

Задачи:приучать к соблюдению правил игры.

4. Игра малой подвижности «Заморожу!»

Задачи: доставить детям радость, развивать ловкость.

1.Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.