Неделя «Части тела и лица»

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Д/и. «Что у тебя, а что у куклы?»

Задачи:уточнить знания детей о частях тела.

2. Беседа «Кто Я?»

Задачи: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

3.Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами.

Задачи:познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках.Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей.

4.Индивидуальная работа с Сашей С. и Викой К. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик»

Задачи:развитие речевого аппарата.    

5. Работа перед сном: чтение: С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

Задачи:Развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл, делать элементарные выводы.

1.Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи:поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

2. С-р. игра «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит завтрак».

Задачи:формировать у детей умение выбирать роль, вы­полнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «ООМ».

Тема: «Части тела и лица»

Программное содержание: формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело). Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться и т. д. Развивать умение соотносить свои движения со словами. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

конспект 5

2. «Физическая культура» (на воздухе)

Тема: Развитие мышц рук и ног.

Программное содержание: обучать детей упражнениям на развитие мышц рук, умение захватывать предметы. Учить выполнять упражнения на развитие мышц ног, на равновесие.

Л.Д. Глазырина, стр.73, зан. 37

Прогулка

Тема: «Тучки - летучки».

Задачи:продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы на примере облаков и туч. Способствовать развитию наблюдательности и любознательности. Закрепить правила безопасности в зимнее время.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 96

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Задачи: совершенствовать умения детей играть в совместные игры.

Вечер

1.Постепенный подъем. Упражнение «Приведу себя в порядок»

Задачи: продолжать учить детей проявлять самостоятельность и последовательность в процессе одевания, приучать следить за своим внешним видом.

2. Игра «Ухо, нос, рука»

Задачи:развивать внимание детей.

3. Д/и. «Мальчики и девочки»

Задачи:развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность.

4. Индивидуальная работа с Таней, Ксюшей: д/и. «Один -много».

Задачи: формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Тело человека».

Задачи: развивать познавательный интерес детей.

2. Игры детей по интересам.

Задачи: учить детей находить себе занятие, не мешать играм других.

Прогулка

1. Наблюдение: погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

2. Д/упражнение "Руки вверх"

Задачи:развитие внимания, быстроты реакции.

3. Индивидуальная работа с Аминой, Сашей Ж, Миленой.

Задачи:развивать физические способности детей, учить метать шишки правой и левой рукой.

4. П/и. «Мы- веселые ребята»

Задачи:учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию вы­полнения основных движений при беге. Развивать ловкость, быстроту реакции.

1. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи:учить детей подбирать атрибуты для игр, спортив­ный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Д./и «Назови часть тела ласково»

Задачи:упражнять детей в умении преобразовывать существительные в уменьшительно-ласкательную форму.

2.Беседа «Что умеют наши ручки?»

Задачи:расширять представления детей о частях тела человека.

3. Заучивание стихотворения «Части тела»

Задачи:развивать память, дикцию, умение соотносить слова и действия.

4.Индивидуальная работа с Даниилом, Наташей: д/у. «Покажи»

Задачи: учить детей показывать части своего тела, называть их.

5. Перед сном: д/у. «Аккуратный стульчик»

Задачи:учить детей аккуратности и последовательности в процессе раздевания. Вызвать у детей желание получить похвалу.

1.Самостоятельные игры детей в игровых уголках.

Задачи:поощрять самостоятельность детей, желание са­мостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при вы­боре предметов-заместителей.

2. Работа в уголке ИЗО: раскраски «Человек», «Ребенок».

Задачи: развивать творчество детей. Учить раскрашивать рисунок аккуратно.

Организованная

образовательная

деятельность

1.«Музыка»

По плану музыкального руководителя.

2.«Познавательное развитие». Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Совершенствование умения различать и называть геометрические фигуры».

Программное содержание:продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг. квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словамивверху – внизу, слева – справа.

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.28, занятие 1

Прогулка

Тема: «Январь – главный месяц зимы»

Задачи: продолжать знакомить с природными явлениями зимы. Закрепить названия времени года, месяца, то, что январь – середина зимы. Способствовать наблюдательности, любознательности, расширению кругозора.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 97.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атри­буты, инвентарь для игр.

Вечер

1. «Веселая Зарядка»

Задачи:развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Упражнение «Кукушка».

Задачи:формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппара­та, над артикуляцией гласных звуков.

3. Труд: посадка лука.

Задачи:показать детям и предложить принять участие в посадке лука. Уточнить, что необходимо растению для роста. Развивать трудовые навыки и экологические представления.

4. Индивидуальная работа с Амиром, Русланом:

Задачи:учить детей рисовать круг и предметы округлой формы, развивать моторику рук.

1. Сюжетно-ролевая игра «Строители строят дома».

Задачи:совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыта.

2. Просмотр мультфильма из серии «Малышарики»: «Цвета и оттенки»

Задачи:учить внимательно смотреть мультфильм, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.

Прогулка

1Наблюдение «Дерево и куст».

Задачи:продолжать знакомить детей с деревьями и кустар­никами, растущими на участке, познакомить с отличитель­ными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словар­ный запас детей.

2. Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Задачи:учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость.

3. П/и. «Пузырь».

Задачи:учить детей выполнять игровые действия: образо­вывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориен­тироваться на действия товарищей.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Марком, Машей: упражнение «Ходьба по наклонной доске».

Задачи: вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, раз­вивать координацию движений.

Самостоятельная

деятельность детей с

выносным материалом.

Задачи: учить детей играть сообща. формировать

умение самостоятельно объединяться в группы для игры.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Загадывание загадок «О частях лица и тела»

Задачи:учить отгадывать загадки по характерным признакам.

2. Беседа «Что умеют наши глазки?»

Задачи:уточнить представления детей о теле человека. Расширить представление детей о глазах, их значении в жизни человека.

3.Повторение стихотворения «Части тела»

Задачи:развивать память, умение соотносить слова и действия.

4.Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе…»

Задачи:развивать мелкую моторику рук, учить четкому проговариванию стихотворения.

5. Перед сном:чтение художественных произведений по желанию детей.

Задачи: учить детей приходить к общему решению. Продолжать прививать любовь к чтению.

1. Трудовые поручения: полив лука.

Задачи:воспитывать заботливое отношение к растениям, элементарные навыки трудолюбия.

2. Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи:вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «Изобразительная деятельность». Рисование.

Тема«Маска клоуна»

Программное содержание:учить детей рисовать простым карандашом лицо клоуна, состоящие из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица. Закреплять умение анализировать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина, стр.41, занятие 20

2. «Физическая культура»

Тема: «Ходьба вокруг предметов. Катание мяча друг другу».

Программное содержание:упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Развивать ловкость при катании мяча друг другу.

Л.И. Пензулаева, стр. 46, зан. 19

Прогулка

Тема: «Что изменилось? (экскурсия по территории детского сада)»

Задачи: продолжать знакомство с природными явлениями зимы. Развивать наблюдательность, любознательность, поисково– исследовательскую деятельность.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 99.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, уме­ние принимать в расчет желания других людей, уступать.

Вечер

1. Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.»

Задачи:воспитание культурно-гигиенических качеств.

2. Д/упражнение «Калейдоскоп эмоций»

Задачи: учить детей определять, называть и показывать различные эмоции.

3. Игра-драматизация по русской народной сказке «Те­ремок».

Задачи:предложить детям для рассматривания книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию от­дельных эпизодов сказки, развивать творческую инициати­ву. Учить детей имитировать характерные действия героев.

4. Индивидуальная работа с Евой, Даниилом:

д./и. «Разложи по цвету».

Задачи:закреплять умение различать и называть цвета, умение распределять предметы по цвету.

1. С-р. игра «Парикмахерская»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых парикмахеров.

2. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть чистоту в помеще­нии групповой комнаты, видеть результаты своего труда.

Прогулка

1. Наблюдение за связью явлений в природе.

Задачи:продолжать развивать умение устанавливать элементарные причинно- следственные связи.

2. Игровое упражнение «Из кружка в кружок».

Задачи:совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в оп­ределенном направлении. Развивать мышцы ног, координа­цию движений, ловкость, глазомер.

3.Д/и. «Найди игрушку».

Задача:развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику.

С-р. игра «Поезд».

Задачи:способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах веж­ливого общения. Ввести новую роль - кондуктор.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Работа в уголке природы: наблюдение за ростками лука.

Задачи: предложить детям отметить изменения, произошедшие с луковицей (разрастание корневой системы, появление нескольких зеленых перьев лука), формировать начальные представления о развитии растений и необходимых для этого условиях.

2.Логоритмическое упражнение «Веселые человечки».

Задачи:развивать память детей, учить выполнять движения согласно текста, развивать быстроту реакции.

3.Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке».

Задачи:продолжать знакомить детей с телефонным аппа­ратом, правилами его использования, со стандартными ре­чевыми конструкциями, используемыми в телефонном раз­говоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсу­дить их

4. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?»

Задачи:учить детей передавать характерные повадки и дви­жения животных, выявлять наиболее удачные имитации. По­ощрять творческую инициативу детей.

5. Перед сном: Чтение: К. Чуковский «Елка».

Задачи:формировать у детей интерес к поэзии, умение слу­шать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки».

Задачи:способствовать возникновению игр на темы из ок­ружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять по­пытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовы­вать игровую обстановку.

2. Самостоятельные игры детей.

Задачи: учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Организованная

образовательная

деятельность

1. «Изобразительная деятельность». Лепка.

Тема: «Бабка и дед»

Программное содержание:продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания ребят о частях лица и тела.

Д.Н. Колдина, стр.38, занятие 20

2. «Физкультурное»

Тема: «Упражнение в ползании. Развитие координации движений».

Программное содержание:упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Развивать ловкость при катании мяча друг другу. Повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

Л.И. Пензулаева, стр. 46, зан. 19

Прогулка

Тема: «Мы бережем природу»

Задачи: продолжать знакомить с зимующими птицами, деревьями. Уточнить, как человек должен заботиться о природе зимой. Учить соблюдать правила природы, расширять кругозор, воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности и любовь к природе родного края.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 100.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Задачи: совершенствовать умения детей играть в совместные игры.

Вечер

1. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?»

Задачи:показать детям, как губка впитывает воду, предло­жить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Акти­визировать детское любопытство, вызвать желание экспе­риментировать.

2. Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки».

Задачи:учить детей различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой видов движений. Развивать чувст­во ритма, знакомить со средствами музыкальной вырази­тельности.

3. Психогимнастика «Минутка непослушания».

Задачи:способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.

4. Индивидуальная работа по ИЗО с Сашей С, Ксюшей.

Задачи: упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать линии, используя нажим разной силы.

1.Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи:способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками.

Прогулка

1. П/и «Весёлый поезд».

Задачи:воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.

2. Д/и. «Найди дерево».

Задачи: учить детей по описанию находить на участке де­рево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением инфор­мации.

3. П/и«Попади в цель».

Задачи:учить детей выполнять метание в горизонтальную

цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры.

4. Беседа с детьми «Что наденем мы зимой?»

Задачи:закрепить знания детей о зимней одежде. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: учить детей организовывать различные игры с лю­бимыми, игрушками, использовать элементы игры-драма­тизации, пение песенок, чтение стихотворений.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Игры–стихи.

Задачи:учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

2. Беседа «Кто такие взрослые люди?»

Задачи:поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых.

3. Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мульт­фильма «Дед Мороз и Лето».

Задачи:предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзыв­чивость на музыку, поощрять желание танцевать.

4. Игра малой подвижности «Найди, где спрятано?».

Задачи:развивать у детей у детей умение ориентироваться в пространстве.

5. Перед сном: игра-драматизация «Положи куклу Машу спать».

Задачи:продолжать учить детей последовательно раздевать куклу ко сну, накрывать одеялом, спеть колыбельную, разговаривать тихим голосом. Учить детей проявлять заботу.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением частей тела человека.

Задачи:закрепить названия частей тела и лица.

2. Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов и протиранию листьев.

Задачи:продолжать привлекать детей к уходу за комнатными растениями. Развивать трудовые навыки.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Программное содержание: упражнять детей в четком произношении звуковм, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В. Гербова, стр.59, занятие 1

2. «Музыкальное»

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Тема: «Синий туман похож на обман…».

Задачи:продолжать знакомить с природными явлениями, в частности с туманом. Дать представление о том, как образуется туман, какими отрицательными свойствами он обладает. Познакомить с правилами безопасности при тумане, уточнить время года. Способствовать развитию наблюдательности и любознательности.

М.П. Костюченко «Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы», стр. 101.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность,

умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

Вечер

1. Рассказывание потешки «Где мой пальчик?»

Задачи:продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.

2. Беседа «Органы дыхания и носовой платок».

Задачи:расширять представления детей об органах и частях тела человека, их предназначении и правилах ухода за ними.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Евой, Наташей.

Задачи: учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие комочки и раскатывать их между ладошками прямыми движениями.

4. Ситуативные разговоры с детьми на этические темы

«Как можно поздороваться».

Задачи: учить детей здороваться друг с другом, развивать этические навыки. Продолжать учить детей практическим навыкам.

1. С.-р. игра «Больница». Сюжет: на приеме у лора.

Задачи: учить детей использовать в игре знания из повседневной жизни. Учить выполнять действия, соответствующие

принятой на себя роли.

2. Практическое упражнение «Расставим стулья красиво»

Задачи:воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка

1. Наблюдение за вечерним небом.

Задачи:учить сравнению. Отметить какие изменения произошли. Развивать наблюдательность.

2. П/и. «Гуси-гуси».

Задачи:приучать к соблюдению правил игры.

3. Д/и. «Угадай, кто позвал».

Задачи:развивать у детей слуховое восприятие, способ­ность к концентрации и переключению внимания, учить ис­пользовать знания о характеристиках звучащей речи.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Марком и Амиром: ходьба по кривой дорожке.

Задачи: учить детей ходить по ограниченной поверхности.

1.Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Человечки в доме жили,
Меж собой они дружили.
Звали их совсем чудно —
Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо-хо.
Удивлялись человечки:
— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!
Им собака шла навстречу
И дышала глубоко.
Засмеялись человечки:
— Хи-хи-хи-хи-хи-хи-хи.
Ты похожа на овечку.
Прочитать тебе стихи?
Разобиделась собака
И ушами затрясла.
Человечки же хохочут:
— Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха!

 
 
 
Дети ритмично хлопают.
 
Ритмично пожимают плечами.
 
 
Выполняют ритмичную пружинку.
 
Ритмично потряхивают головой.
Ритмично притопывают ногами.