Кружок «Великое наследие России»

№ занятия

Т

Тематическое планирование

занятия

Содержание занятия

Формы работы

Планируемые результаты

Задания для самостоятельного выполнения

Вводный урок. Знакомство с содержанием и формами работы.

Проект как форма работы

Беседа, лекция

Получают сведения о проектной деятельности

Прочитать «Житие Александра Невского»

Раздел 1. «Солнце Земли Русской»

Канонизация Александра Невского

«Житие Александра Невского», понятие о житийной литературе, святости

Индивидуальная и парная форма работы ,выразительное чтение, анализ текста

Владеть разными видами чтения (просмотровым, поисковым), интегрироваться в группу сверстников,строить продуктивное взаимодействие в ней

Почему в 1938 году Сергей Эйзенштейн создаёт фильм «Александр Невский»?

Александр Невский как личность

Виртуальная экскурсия в г.Городец, стихотворение А.Майкова «Кончина Александра Невского»,орден Александра Невского

Сопоставительный анализ текстов, групповая работа над созданием текста

Формулировать тему, проблему и цели занятия

Почему сейчас, в 21 веке,именем России стал Александр Невский ?

Имя России

Речь патриарха Кирилла (видеоролик) в телевизионном проекте «Имя России», творческие работы учащихся

Представление и защита творческих работ

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Работа над проектом по теме «Солнце Земли Русской »

Раздел 2. «Первые святые Земли Русской»

Борис и Глеб в «Сказании о Борисе и Глебе» Иакова Чернорижца

«Сказание о Борисе и Глебе», стихотворение Бальмонта « Убийца Бориса и Глеба», понятие окаянства и жертвенности

Групповая форма работы ,составление таблицы контрастов

Совершенствовать навык составления характеристик героев через их сравнение и их нравственная оценка

Подготовить виртуальную экскурсию в Борисоглебскую слободу

Борисоглебская слобода

Икона «Борис и Глеб» 15 века, отрывок из органного концерта Баха, виртуальная экскурсия в Борисоглебскую слободу, «Сказание о Борисоглебской стороне»

Индивидуальная форма работы ,создание текстов описания с элементами рассуждения, просмотр презентаций

Усвоение особенностей языка разных видов искусства ,понимание условности языка искусства

Почему жители слободы для своего поселения выбрали такое название?

Духовное величие человека

Картина С.Симакова «Борис и Глеб», рассказ Разгона «Борис и Глеб»

Групповая форма работы ,сопоставительный анализ произведений

Совершенствовать навыки сопоставительного анализа двух произведений разных по жанрам

Почему отец своих любимых сыновей назвал именами первых святых?

Святые защитники Руси

Творческие работы учащихся

Представление и защита творческих работ

Формулировать собственное мнение и позицию, уметь аргументировать её

Работа над проектом по теме «Первые святые Земли Русской»

Раздел 3.«Царственные страстотерпцы»

«Вниз да по речке…»

Русская народная песня «Вниз да по речке…»,виртуальная экскурсия в г.Екатеринбург ,портрет Николая Второго

Групповая форма работы ,создание текста в жанре эссе

Совершенствовать навыки создания текста в жанре эссе

Какие параллели вы обнаружили ,познакомившись с жизнью и смертью Николая Второго и членов его семьи и Бориса и Глеба?

Хозяин земли русской

Отрывки из произведений : С.Фирсов «Николай Второй: Пленник самодержавия», И.Сургучёв «Детство императора Николая Второго» , Д.Вонляр- Лярский «Грех у двери», Л.Жданов «Николай Романов –последний царь», Э.Радзинский «Николай Второй»),понятие о саге

Групповая форма работы, сравнение разных точек зрения

Составление ответа на проблемный вопрос с использованием анализа ,синтеза и сравнения

Почему вопрос о канонизации царской семьи вызвал споры в обществе?

Пленник самодержавия

Фильм – реконструкция «Романовы» (8 серия), письма Александры Фёдоровны Николаю

Групповая работа ,запись своих выводов через составление схемы

Умение систематизировать и обобщать материал ,выбирая произвольную форму

В чём состоит нравственный выбор Николая Второго?

Последний царь

Речь патриарха Никона 8 (21) июля 1918 года, икона «Царственные страстотерпцы», стихотворение С.С.Бехтеева «Молитва», М.Ю.Лермонтова « Предсказание»

Групповая форма работы ,дискуссия по проблемной теме

Формирование исследовательских, коммуникативных, информационных умений

Работа над проектом по теме «Царственные страстотерпцы»

Раздел 4. «Святой старец, пречудный и совершенный»

Игумен земли русской

«Житие преподобного Сергия Радонежского» Епифания Премудрого, «Преподобный Сергий Радонежский» Бориса Зайцева,картина М.Нестерова «Видение отроку Варфоломею»,стихотворение «Он долго был безвестен люду…»

Групповая форма работы , планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленными задачами

Умение выбирать средства реализации целей и задач

Какова роль пейзажа в выражении сущности русского характера?(«Житие преподобного …» Епифания Премудрого , «Преподобны…» Бориса Зайцева)

Куликовская битва

Виртуальная экскурсия в Свято-Троицкую Сергиеву лавру, картина И.Глазунова «Дмитрий Донской»,А.Бубнова «Утро на Куликовом поле»,отрывок из фильма «Нашествие», понятие о лавре

Работа в парах,создание текста по теме «Роль Сергия Радонежского в Куликовской битве»

Совершенствование умения сжимать имеющийся материал для ответа на вопрос

Создай текст по предложенному началу: «Решалась судьба земли русской…»

Наставник монахов

Иконы с ликом Сергия Радонежского, памятник Сергию Радонежскому в Сергиевом Посаде, памятник «1000-летие России»в Великом Новгороде , сборник песен М.Мордвиновой «История любви»

Групповая форма работы (по предложенным направлениям :»историки», «литературоведы», «искусствоведы»,»современники»)

Совершенствовать умение отбирать материал по заявленной теме

Как ты понимаешь слова Епифания Премудрого :»Как святило светлое воссиял он в стране Русской посреди тьмы и мрака…»

«Святило светлое»

Творческие работы учащихся

Индивидуальная работа ,представление и защита творческих работ

Развивать аналитическое мышление

Работа над проектом «Святой старец, пречудный и совершенный»

Раздел 5. «Животворящая сила любви»

Жемчужина древнерусской литературы

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Ермолая – Еразма, иконы с изображением Петра и Февронии

Групповая форма работы,умение анализировать текст древнерусской литературы

Совершенствовать умение определять композиционные элементы произведения (сказочные и житийные)

В чём проявляется неиссякаемая сила взаимной любви Петра и Февронии?

Семейные ценности в древнерусской литературе

Серия картин Александра Простева «Пётр и Феврония» ,песни «Пётр и Феврония», «Гимн семье», «Ради счастья…», понятие о целомудрии

Групповая форма работы ,создание текста – рассуждения по заданной теме

Совершенствовать умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.

Подготовить виртуальную экскурсию в г. Муром

Не стоит город без святого , селение – без праведника

Виртуальная экскурсия в г.Муром, памятники Петру и Февронии

Групповая форма работы ,рецензирование работы , выполненной другим

Совершенствовать умение рецензировать свою и чужую работу

Почему Петр и Феврония

Муромские стали главными образами-символами праздника семьи, отмечаемого не так давно в нашей стране 12 июня?

Гимн любви и верности

Творческие работы учащихся

Индивидуальная работа ,представление и защита творческих работ

Развивать свой творческий потенциал, использовать различные художественные материалы в своём творчестве

Работа над проектом «Животворящая сила любви»

Раздел 6.«Как жить, чтоб святу быть»

21.

Церковный раскол

Познакомить со схемой фишбоун

Групповая форма работы, заполнение схемы фишбоун

Совершенствовать умение выделять события, устанавливать их причины, выполнять аргументацию по предложенной форме

Прочитать «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»

22.

«Мятежный пастырь»

«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное», опера М.П.Мусоргского «Хованщина»

Групповая форма работы, выявление особенностей «Жития …» как произведения агиографической литературы

Совершенствовать умение через сопоставление нескольких произведений одного жанра выявлять особенности произведения

Составить монтаж документального фильма «По местам протопопа Аввакума»

23.

«Огненный протопоп»

Виртуальная экскурсия «По местам протопопа Аввакума», памятники Аввакуму и Никону в Нижегородской области

Групповая форма работы, подбор цитат из текста по заданной теме

Совершенствовать умение осмыслить тему , выбрав нужный материал из предложенных источников

Написать эссе по теме «Как жить , чтоб святу быть?»

24.

«Страдалец за веру»

Картина Сурикова «Боярыня Морозова», стихотворение В.Шаламова «Боярыня Морозова», русские писатели об Аввакуме, творческие работы учащихся

Индивидуальная работа, представление и защита творческих работ

Выступать перед аудиторией сверстников с подготовленным сообщением, отвечать на предложенные вопросы

Прочитать «Житие преподобного и богоносного Серафима, Саровского чудотворца «, составленное Л.И.Даниловым

Раздел 7.«Всемирный светильник»

25.

«Избранный чудотворче»

«Житие преподобного и богоносного Серафима , Саровского чудотворца «, составленное Л.И.Даниловым, иконы с изображением Серафима Саровского, стихотворение Н.Назаренко «Преподобный Серафим в пустыне»,песня В.Толкуновой «Про Серафима Саровского».

Групповая форма работы, участие в коллективном диалоге

Совершенствовать умение характеризовать героя через произведения различных жанров

Составить виртуальную экскурсию по местам Серафима Саровского

26.

«Дивный старец»

Отрывки из фильмов о Серафиме Саровском( «Надеющиеся на Тя, да не погибнем…», «Серафим Саровский», «Дневник Мотовилова», «Люди твоя», «Саров»),понятие о добродетели

Работа в парах , дополнить характеристику героя

Усвоение системы общечеловеческих ценностей, ориентация в системе моральных норм и ценностей ,представленных в произведении искусства

В. Розанов ( В. Ильин, С. Булгаков, Д. Мережковский, П. Флоренский, А. Белый, Ф. Сологуб, М. Волошин, И. Бунин, И. Шмелёв и другие ) о Серафиме Саровском

27.

Молитвенник Земли Русской

Стихотворение А.Кононова «Напутствие»,виртуальная экскурсия в Дивеево, песня Н.В.Щукина «Колокола»,памятники Серафиму Саровскому

Групповая форма работы , создание текста по предложенной теме

Описывать произведения искусства с использованием терминологии ,высказывание собственного мнения о герое и произведении

Работа над проектом «Поэтический образ Серафима Саровского в русской культуре»

28.

Гражданин Небесного Отечества

Аудиозапись финала Первой сюиты для двух фортепиано «Светлый праздник» С.В .Рахманинова, творческие работы учеников

Индивидуальная форма, корректировка готового текста

Расширять индивидуальный художественный вкус, свой эстетический кругозор

Выполнить проект « Великое наследие Руси»,включив туда все имеющиеся творческие работы ,выполненные в течение учебного года

29-33

Защита проектов

Проектные работы учащихся

Индивидуальная ,парная или групповая форма работы

Защищать проекты

Рецензировать один из проектов

34

Подведение итогов работы кружка

Выставка достижений учеников ( рисунки, фотографии, грамоты, благодарности и т.п.)

Индивидуальная форма работы

Анализировать свою и чужую работу