Прогулка по городу

Тема: «Прогулка по городу»

Конспект НОД в средней группе с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

Автор-составитель: Нарожная О. А., воспитатель МБДОУ «Детский сад №75», г.о.Самара.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

Актуализировать полученные ранее знания в ходе познавательной экскурсии;

Закрепить сведения по теме «Улица»;

Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения;

Развивать умение находить сходство и различия и выражать их в речи;

Сформировать представления о правилах поведения в транспорте;

Уточнить представления о цвете;

Совершенствовать навыки владения карандашом;

Воспитывать дружеское отношение между детьми, умение считаться с мнением других;

Вызвать интерес к познанию этой темы в дальнейшем.

Материал и оборудование:

Модель светофора;

Схема-план с изображением транспорта;

Картинки с изображением транспорта;

Таблица для развития логики «Найди правильный светофор»;

Контурные рисунки светофора для раскрашивания;

Цветные карандаши.

Ход НОД:

Игровая мотивация (Светик-Трёхсветик).

Цель:Привлечь внимание детей, настроить их на занятие, вызвать желание участвовать в нём.

(Под колпачком спрятан Светик-Трёхсветик).

-Ой-ой, меня забыли. Я потерялся. Помогите мне найти моё место: Я знаю, что я должен стоять на улице.

Ребята, посмотрите, что это?

Я глазёнками моргаю

Неустанно день и ночь. (Светофорик).

Ребята, да мы же обещали нашему новому другу помочь узнать: Что такое улица? Как она устроена? Что на ней? Зачем? Сейчас мы пойдём погуляем по нашему городу и расскажем, о чём ты нас будешь спрашивать.

Представьте, что мы вышли из детского сада и пошли пешком. (Дети перемещаются по группе).

Активизация ранее полученных знаний.

Цель:Развитие диалогической речи, памяти, мышления.

Светик-Трёхсветик задаёт вопросы:

- Как мы сейчас называемся, когда идём по улице?

- Что такое улица? (Два ряда домов).

- Как называется та часть улицы, по которой мы ходим?

- Почему середину улицы назвали проезжей частью?

- Сколько тротуаров на каждой улице? Зачем они?

- Где можно перейти с одной стороны улицы на другую?

- Где же стоят светофоры? Зачем?

Дети находят макет (или модуль) улицы с перекрёстком, ставят на перекрёстке светофорик. Объясняют для чего он нужен?

Светик-Трёхсветик поощряет полные предложения.

Разминка.

Ребята, по улице что-то едет. Отгадайте же, что это?

Дом на улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус) – игрушка

Внутри народу много,

А на спине два рога. (Троллейбус) – игрушка

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма.

По прямым, стальным дорожкам

Ходят пестрые дома. (Трамвай) – игрушка

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд) – игрушка

Основная часть.

Цель: Закрепление видов транспорта и познакомить с правилами поведения в транспорте.

- Как можно все это назвать одним словом? (Транспорт).

Давайте посмотрим на поток автомобилей.

(Картинки с изображением транспорта, схема-план).

- На какие группы все автомобили можно разделить?

- Почему эти автомобили назвали грузовым транспортом? (Транспорт специального назначения?)

Игра «Гараж для автомобилей»

(Дети группируют картинки по видам транспорта).

- Но почему их назвали одним словом «автомобиль»?

- Что общего у всех автомобилей?

- Какие части есть у каждой автомашины? (Колесо, руль, мотор и т.д.).

- Для чего нужен пассажирский транспорт?

- Где его ожидают люди?

- Как мы найдём остановку?

А теперь я вас проверю

И игру для вас затею.

Вот задам сейчас вопросы,

Отвечать на них не просто.

Подъехал автобус.

- Мы сразу заходим в него? (Нет, надо подождать, когда выйдут люди).

Игра «Можно-нельзя»

- Во время движения автобуса руками не трогать двери?

- Стоять на ступеньках?

- Водителя отвлекать разговорами?

- Ходить по автобусу во время движения?

- Уступать место старшим?

- В автобусе громко разговаривать?

- Вставать ногами на сиденье?

- Высовываться из окна?

-Выставлять руки в открытое окно?

- Спокойно сидеть на сиденье?

Теперь мы все знаем, как правильно пользоваться общественным транспортом.

Вы, наверное, устали, мы немножко отдохнём.

Физкультминутка

Цель: Провести двигательную разминку для детей, ввести элементы технологии «антистрессовая виброгимнастика» для снятия напряжения.

«К речке быстрой»

В нашем городе всё есть:

Слева – дом, а прямо – парк.

Справа – мостик небольшой.

К речке быстро мы спустились.

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(виброгимнастика: потряхивание кистями рук, головой, всем телом).

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно.

Вышли на берег крутой,

Но не отправимся домой.

Заключительная часть

Цель: Учить детей слушать рассказ воспитателя и отвечать на вопросы игрового персонажа, делать логические выводы. Совершенствовать навыки владения карандашом, закреплять умение раскрашивать круговыми движениями.

Послушайте сказку, которую рассказал Светик-Трёхсветик.

« В одном большом городе, где было очень много пешеходов и много машин, на каждом перекрёстке стоял мой брат Светофор Светофорыч.

Стоял и смотрел день и ночь. А мимо ехали машины, шли пешеходы. Светофор Светофорыч служил очень надёжно, все ему спасибо говорили.

Однажды ночью какой-то злой волшебник погасил все огоньки на светофорах этого города. Проснулись утром пешеходы, собрались в путь машины. Подошли пешеходы к перекрёстку, подъехали машины и видят, что светофоры в городе кем-то сломаны. Это злой волшебник решил пошутить».

Вот как стали светить все светофоры (воспитатель показывает детям таблицу, на которой изображены «испорченные» светофоры).

- Как расположены огни у правильного светофора?

- Что означает каждый сигнал?

Молодцы, ребята.

Все получают от Светика-Трёхсветика рисунки с изображением светофора.

Игровое упражнение «Раскрась светофор»

- Что нарисовано на ваших картинках?

- Что означает каждый сигнал?

Помогите, ребята, зажечь эти светофоры, зажгите в них нужные огни, т.е. раскрасьте их правильно: сначала – красный, потом – желтый, а нижний огонь – зелёный.

Итог НОД:

Цель: Выяснить степень заинтересованности детей затронутой темой, учить оценивать самого себя.

- Ребята, вам понравилось, что особенного понравилось? Что было трудно?

Вот на этой полочке я поставила книги о транспорте, о правилах поведения в общественном транспорте, о культуре поведения на улице. И в свободное время их можно взять, посмотреть картинки, почитать.

Безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо мы знаем и выполняем правила дорожного движения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251699-progulka-po-gorodu