Краткосрочный проект для детей 2-3 лет «Моя любимая игрушка»: учимся играть правильно

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение « Детский сад №59»

ПРОЕКТ

«Моя любимая игрушка»

Воспитатель

Надточий Ольга

Александровна

Тема: Моя любимая игрушка.

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (4 недели).

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 2-3 года.

Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

Задачи проекта:

Для детей:

Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению

Развивать речевую активность детей.

Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.

Научить детей бережнее относиться к игрушкам.

Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Для педагога:

Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной   деятельности.

Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.

Для родителей:

Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.

Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Основные направления реализации проекта:

Социально-нравственное развитие.

Развитие продуктивной деятельности.

Познавательно-исследовательское развитие.

Приобщение к художественной литературе.

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

Появится осознанный интерес к играм с игрушками;

Сформируются навыки коммуникативно-речевой деятельности через игру.

Для педагогов:

Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и педагогами;

Методическая копилка пополнится новыми тематическими конспектами ООД; картотеками игр, методическими материалами.

Для родителей:

Теоретическая и практическая осведомленность родителей об особенностях и многообразии игрушек и игр.

Формы и методы работы:

- ООД,

- беседы,

- дидактические игры,

- просмотр слайдов,

- чтение художественных произведений,

- наблюдения.

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный.

Постановка цели и определение задач.

Составление плана работы и подбор методик.

Подбор дидактических игр.

Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта

II этап – деятельный.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек».

ООД по лепке «Мяч».

ООД по конструированию «Подставка для игрушек».

ООД по рисованию «Подарок для любимой игрушки»

Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики»).

Прогулка. Выбираем игрушки для прогулки.

Интегрированное занятие «Игрушки».

Коммуникативная деятельность:

Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? »,

«Моя любимая игрушка»,

«Такие разные игрушки»,

«Магазин игрушек»,

«Из чего сделаны игрушки?»

Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.

Загадки об игрушках.

Чтение художественной литературы:

Чтение и разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Ч. Янчарский. «В магазине игрушек»

Продуктивная деятельность вне образовательной деятельности:

Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Выставка книг «Игрушки»

Разучивание физкультурной минутки «Заводные игрушки».

Конструирование «Подставка для игрушек»

Игровая деятельность:

Проведение сюжетно-ролевой игры «Купание кукол», «Магазин игрушек».

III- этап – заключительный.

- разработка рекомендаций для родителейпапка – передвижка «Выбираем игрушку для детей»

Развлечение «Любимые игрушки».

Комплексно - тематический план реализации проекта

Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа , 2011.

2. А. Барто. Игрушки.

3. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М. 2005.

4. Интернет – источники.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251994-moja-ljubimaja-igrushka