Доклад по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках биологии»

Использование «Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках биологии».

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

Окружающий нас мир трансформируется и развивается невиданными ранее темпами. Масштабы изменений в мире заставляют полностью пересмотреть подходы к образованию.

От человека в современном мире, на самых различных рабочих местах и в самых разных жизненных ролях сегодня требуется не то, что сто, пятьдесят, или даже 25 лет назад. Требуется больше инициативы, самостоятельности, общей компетентности, а не конкретных знаний.

Любые конкретные знания компетентный человек должен уметь находить и использовать с помощью современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), то есть иметь определенный уровень культуры работы с информацией.

Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы. Формирование высокого уровня информационной культуры молодого поколения – очень важная задача на сегодняшний день.

Школьное учебно-информационное пространство.

Какой хотелось бы в идеале видеть структуру школы, в которой действительно внедрены информационные технологии:

Для учеников школы:

Использование компьютерных технологий на уроках. На уроках можно использовать заранее подготовленные презентации и программы, работу с CD-дисками, работу с Интернет в режиме off-line. Для этой цели необходимы кабинеты, оснащенные компьютерной техникой (хотя бы 1 компьютер) с мультимедиа.

Для учителей:

Возможность самообразования,

Возможность создания программ, презентаций к урокам,

Создание базы данных учебных кабинетов,

Использование Интернет для общения по электронной почте, в форумах, поиск информации по предмету, участие в телеконференциях, педсоветах.

Для внеклассной деятельности:

Организация дополнительных занятий по ИКТ для учеников в рамках курсов, кружков, секций.

Совместное участие учителей и учеников в сетевых проектах: конкурсах, олимпиадах, викторинах, фестивалях.

В настоящее время при быстром развитии науки и техники школьники получают возможность все больше использовать не только аудиовизуальные средства обучения, но и новые компьютерные технологии при изучении практически всех предметов в общеобразовательной школе.

Не является и исключением школьный курс биологии. Причем, если аудиовизуальные средства обучения наряду со статичным демонстрационным материалом (таблицами и муляжами) помогает ребенку лучше понять и запомнить основное содержание учебного материала, то с помощью интерактивных средств обучения учащийся самостоятельно производит поиск и анализ материала.

Учитель биологии часто на своих уроках лишен возможности демонстрировать физиологические процессы, происходящие в живом организме. Здесь ему во многом помогают аудиовизуальные и интерактивные средства обучения. При применении этих средств обучения у ребенка развивается не только словесная, но и образная, и эмоциональная память. Связано это с тем, что при восприятии материала с экрана с использованием звука у школьника сохраняются в памяти зрительные и слуховые образы, часто совмещенные с эмоциональными переживаниями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252024-doklad-po-teme-ispolzovanie-informacionno-kom