Конспект урока литературного чтения; 2 класс; УМК «Перспектива»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовка к основному этапу

Время: 8 мин.

-Ребята, сейчас я вам покажу картины великих художников. А вы глядя на картины должны сказать какие эмоции вызвали у вас эти картины. СЛАЙД 1,2,3

-Какая картина вам понравилась больше, чем?

-Какими бы словами вы описали любимое время года?

- А как еще можно передать красоту окружающего мира, не умея рисовать?

Учитель: Леонардо да Винчи однажды сказал :«Живопись-это поэзия, которую видят, поэзия-это живопись, которую слышат».

-Как вы понимаете эти слова

-Отгадайте какие слова зашифрованы на СЛАЙДЕ 4

- -Назовите весенние месяцы?

- Назовите признаки весны?

Ребятки, на СЛАЙДЕ 5 даны поговорки, их нужно соединить и объяснить смысл

_давайте предположим какая тема у нас будет на уроке

- Весна, стихотворение

- Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет собирать.

Весна — красная девица: не знаешь, когда заплачет, когда засмеётся.

Увидел грача — весну встречай.

Весна-весница – подснежников царица.

Кто спит весною, плачет зимою.

-Стихотворения о весне

Первичная проверка знаний

Время: 28 мин.

Открываемучебник на стр. 110.

- Кто написал стихотворения, которые мы с вами будем проходить?

-Кто-нибудь знаком с этим автором?

-Давайте немного прочитаем о его биографии.СЛАЙД 6

Прочитайте первую строчку стихотворения

-Давайте предположим о чем это стихотворение.

-Сейчас я вам включу видео, где читается данное ст-е .Смотрите его внимательно, после него мы будем читать с вами самостоятельно.

-Какие слова вам были не понятны?СЛАЙД7

- Что привлекло ваше внимание в этом стихотворении? Что запомнилось?

-Какие два персонажа созданы автором?

- Вспомните, как называется литературный прием?

Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.

-СЛАЙД8 что нужно сделать перед тем как начинать читать?

- Зима недаром злится

-Ф.Тютчев

( Зима и Весна оживают у поэта. Он наделяет их человеческими качествами ).

Олицетворение – приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.

-размять язычки

Закрепление знаний и способов действий.

Время:

-Читаем ст-е по четверостишью.

1 – строфа

- Скажите, почему же начала злиться зима?

- В каких словах говорится о том, что весна вот-вот придёт? Найдите их и прочитайте.

- Как вы понимаете эти строки?

2 – строфа

- «И всё засуетилось»- говорит поэт. Как вы понимаете это выражение?

- Объясните вторую строку «Всё нудит зиму вон» -

-Какие птицы встречают весну своим пением?

3 – строфа

- Найдите слова, передающие настроение Зимы и Весны.

- А как шумит Весна?

4 – строфа

- Выберите из текста слова, доказывающие, что Зима так просто не уходит. 

- А как называет поэт Зиму?

- А как называет Весну?

- Нарисуйте словами картинку, как взбесилась Зима.

5 - строфа

- Как Весна отреагировала на проказы Зимы?

ФИЗМИНУТКА

(она почувствовала, что наступает весна)

(«Весна в окно стучится…»)

(весна очень близко)

(побежали ручейки, зашелестел ветерок, запели птицы)

заставляет зиму уйти, нудит- вынуждает.

(жаворонки)

( Хлопочет, ворчит; хохочет, шумит )

( Весна шумит ручьями, шелестом ветерка, птичьим криком).

( Зима взбесилась ).

(ведьмой злой ).

( прекрасное дитя ).

( Она посылает метель на землю, дует холодом, сыплет колючим снегом. Солнце вдруг спрячется, повалит густой снег.

(Она не переживает и не обращает внимания на неё.)

Обобщение и систематизация знаний

Время: 8 минуты

Стр.111. Прочитайте название следующего стихотворения. Давайте тоже предположим о чем оно будет?

- Сейчас вы тоже увидите видео, а после вы сами будите читать.

-Какие слова вам не поняты? СЛАЙД 9

- какое настроение передает автор этим стихотворением.

- -А сейчас прочитайте это стихотворение самостоятельно и подумайте, если бы вы были художником какую картину вы бы могли нарисовать к этому стихотворению.

- - Ответьте на вопросы. Найдите ответы в стихотворении и зачитайте эти строки.

- Как приходит весна, как мы узнаем о её приходе?

- О чем говорят весенние воды?

- Кто идет следом за весной?

- Как мы будем читать слова в кавычках? С какой интонацией?

- Давайте прочитаем выразительно стихотворение. Постарайтесь передать весеннее, радостное настроение. И, конечно, соблюдайте знаки препинания.

- Ребята, посмотрите на СЛАЙД 10. Здесь вы видите несколько предложений из стихотворения

- Скажите, действительно ли воды разговаривают? А дни толпятся в хороводе?

- Как вы думаете, зачем автор предписывает неживым предметам действия, которые совершают люди, животные или птицы?

- Ребята, этот приём называется олицетворением – то есть изображение неодушевленных предметов одушевленными.