Интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы «Зимняя музыкальная прогулка»

Управление образования Администрации г. Новочеркасска

Методический кабинет

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №9

Интегрированное занятие

для детей

подготовительной к школе группы

«Зимняя музыкальная прогулка»

Подготовила: Ермакова Виктория Юрьевна

музыкальный руководитель

высшей категории

2016-2017 учебный год

г. Новочеркасск

Уважаемые, коллеги!

Представляю Вашему вниманию конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группе под творческим названием «Зимняя музыкальная прогулка».

Предполагаемый результат:

Во время занятия дети с интересом будут слушать классическую музыку, продемонстрируют умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в танце эмоционально образное содержание, назовут имена известных композиторов, поделятся своими впечатлении об услышанном музыкальном произведении.

Создание благоприятного микроклимата повлияет на эмоциональную отзывчивость детей, заинтересованность.

Цельюпроведения данного занятия является: создание условий для углубленного восприятия музыки, через интеграцию различных видов искусств: музыкальное искусство (прослушивание классических музыкальных произведений), литература (жанр «лирика»).

Мною поставлены следующие задачи:

Воспитательная:воспитывать в детях художественный вкус посредством воздействия классической музыки, поэзии.

Развивающая: развивать музыкальную память, умение описывать впечатления об прослушанном музыкальном произведении.

Обучающая: продолжать знакомить детей с творчеством композитора П.И. Чайковского (альбом «Времена года»).

Основное направление развития - ОО «Художественно-эстетическое развитие», которая интегрируется с ОО:

«Познавательное развитие»: знакомство с творчеством композитора П.И. Чайковского (альбом «Времена года»).

«Речевое развитие»: использование художественного слова - декламация стихов; свободное общение взрослых и детей; игра «Волшебная снежинка» (активизация словаря, формирование навыков активного использования детьми всех частей речи).

«Социально-коммуникативное развитие»: игра «Снежная фигура на месте замри» (игра на воображение, активизация детей в движении - имитация полета снежинок).

«Физическое развитие»:использование здоровьесберегающей технологии- игровой массаж(делая, самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез).

Содержание занятия включает в себя художественное познание («художественное познание» - процесс создания и восприятия художественных образов – произведений искусства), как пассивное, так и активное восприятие детьми музыки:

ритмопластику;

мелодекламация;

визуальное восприятие.

Содержание занятия способствуют приобщению детей к шедеврам мировой классической музыки, получению детьми знаний и навыков через различные виды творчества импровизированный танец, что обеспечивает детей в эмоционально-двигательном самовыражении, формирует положительные эмоции, совершенствует психические процессы: внимание, воображение, память, мышление.

Созданные на занятия условия помогут комплексному развитию природных музыкальных способностей ребёнка, формированию устойчивого интереса к музыкальному искусству.

Предварительная работа:

чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен, хороводов;

наблюдение за зимними явлениями в природе (снег, ледяной дождь и др.);

просмотр видеоклипа «Времена года. Зима»; презентаций «Времена года. Январь», « Творчество П.И. Чайковского»;

продуктивная деятельность: рисование на зимнюю тематику с музыкальным сопровождением (зимние пьесы из цикла П.И. Чайковского).

Оборудование и материалы:

1.Музыкальный материал:

«У камелька» («Январь») из цикла «Времена года» П.И.Чайковского;

«Вальс» из муз. иллюстр. к повести А.С. Пушкина «Метель» муз. Г.Свиридова.

«Вальс снежинок» муз. Дюрана;

Рус. Нар. мелодия обр. М. Иорданского «Как на тоненький ледок».

«Санки» А. Филиппенко.

2.Использование ИКТ:

видеоклип «Репродукции Третьяковки «У камелька»;

видеоклип «Времена года. Зима»

видеопрезентация «Времена года. Январь. Творчество П.И.Чайковского «У камелька»

3.ТСО:

мультимедийная установка, ноутбук, магнитофон.

4. Раздаточный материал:

браслеты-бубенцы, бумажные резные снежинки.

Используемая литература:

1.Арсеневская О.Н. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» Волгоград, Издательство «Учитель», 2012г.

2. Веракса Н.Е. Комарова Т.С. Васильева М.А. программа «От рождения до школы». - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Ход занятия

Звучит музыка П.И. Чайковского Декабрь «Святки». Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель:

Я очень рада видеть Вас в нашей музыкальной гостиной.

Ребята, сегодня удивительный мир музыки приглашает всех нас, и взрослых, и детей на зимнюю прогулку по парку. Но попасть в этот парк не так-то просто. Нам предстоит пройти непростой путь, а поможет нам в этом музыка. Ну что, вы готовы отправиться на прогулку? (ответы детей). Возьмемся за руки и сделаем круг.

Выполнение музыкально-ритмических движений.

Музыкальный руководитель:

«Мелким шагом друг за другом быстро двигаемся кругом». Выполняем приставной шаг вправо (исполняется музыка разного характера в зависимости от смены движений, дети выполняют шаги).

«Ветер станет завывать, нам назад пора бежать». Семенящими шагами спиной возвращаемся на свои места (дети бегут, тянут друг друга назад).

«Впереди сугробы, высоко поднимем ноги».

«А теперь легко бежим, за носочками следим» (бег за хлёстом голени назад).

«Морозный воздух мы вдохнем, с веточек снежок стряхнем» (движение на восстановление дыхания).

«Вьюга все не затихает, вместе с нами завывает»(изображаем вьюгу на звук У).

«А теперь превратимся с вами в ветер»(изображают ветер на звук С).

Слайд №1 «Зимний парк»

Музыкальный руководитель:

Посмотрите, вот мы и оказались в зимнем парке. Присядем на пенечки и рассмотрим все вокруг, зимой парк выглядит сказочно.

Дети, по просьбе педагога, присаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель:

А увидеть зимнюю красоту нам поможет классическая музыка.

Видео презентация «Времена года» Зима»+

«Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель», музыка Г. Свиридова ( в исполнении симфонического оркестра).

Музыкальный руководитель:

Ребята, попробуем подобрать красивые слова для описания зимнего парка.

Игра «Волшебная снежинка»

Дети, передавая снежинку, придумывают слова о зимнем парке, опираясь на настроение прослушанной музыки (парк сказочный, хрустальный, звенящий, волшебный, серебристый, голубой, пушистый, очаровательный, холодный, белоснежный, морозный, таинственный).

Музыкальный руководитель:

Ребята, молодцы. Как много Вы знаете зимних красивых слов. Мне даже стало как-то холодно, погреемся, сделаем «зимний» массаж.

Дети встают друг за другом «паровозиком».

Идет по спинке холодок (постукивают пальчиками по спине друг друга)

Ок-ок-ок (стучат ладонями по спине сверху вниз)

Дует зимний ветерок (гладят ладонями)

Ок-ок-ок(стучат ладонями)

Сделаю тебе массаж (растирают ребрами ладоней)

Аш-аш-аш (стучат ладонями)

Тебя согрею, друг ты наш (поколачивают кулачками)

Аш-аш-аш (стучат ладонями)

Музыкальный руководитель:

Согрелись? Молодцы! Кто на морозе не сидит, а двигается, тот никогда не замерзнет! Предлагаю поиграть в игру «Снежная фигура на месте замри». Под звучание вальсовой музыки нужно каждому из вас придумать свой снежный танец. А когда затихнет музыка, остановиться и замереть в виде снежной фигуры.

Звучит «Вальс снежинок», музыка Дюрана, музыкальный руководитель подойдя к каждому ребенку, узнаёт, в какую фигуру превратился каждый ребенок.

Музыкальный руководитель:

Много фигур Вы придумали, а вот поэты написали много стихотворений о времени года «Зима». Мы их с вами знаем и сейчас послушаем отрывки стихотворений известных русских поэтов.

Музыкальный руководитель:Отрывок«Зимнее утро» А.С. Пушкина

«Под голубыми небесами.

Великолепными коврами;

Блестя на солнце снег лежит,

Прозрачный лес вдали чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет

И речка подо льдом блестит».

Ребёнок:Отрывок «Белые стихи» Сергей Михалков

Снег кружится,

Снег ложится -

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица

И, конечно, человек!

Выпал снег - упал мороз!

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке

Тают белые снежинки.

Ребёнок: «Береза» Сергей Есенин

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Музыкальный руководитель:

Ребята, вы меня очень порадовали замечательными стихами о зиме. А за что вы любите зиму, чем она вам нравится?

Дети: играть в снежки, строить крепость, лепить снежную бабу, кататься с горки на санках и лыжах, можно кататься на коньках и т.д. (за каждый ответ ребенку вручается музыкальный инструмент бубенцы).

Приглашаю в хоровод «Как на тоненький ледок».

Хоровод «Как на тоненький ледок».

Музыкальный руководитель:

А теперь, ребята, поспешим на главную аллею парка, на которой открывается «Галереи композиторов». Присядем в санки и с декабрьским ветерком прокатимся!

(дети становятся в пары и под музыку к песне «Санки» А. Филиппенко едут «на саночках»

Слайд №2 «Фото композиторов» П.И. Чайковский, А.Вивальди, М.Глинка,

Римский- Корсаков.

Музыкальный руководитель:

Вот мы и прибыли на «Галереи композиторов» Здесь нас ждет встреча с музыкой великого русского композитора, который написал музыкальный альбом «Времена года».

Ребята, кто назовет имя композитора, создавшего музыкальный альбом «Времена года» и покажет его портрет.

Дети: музыкальный альбом «Времена года» создал русский композитор П.И. Чайковский. Он находится на «Галерее композиторов» второй справа.

Музыкальный руководитель:

В музыкальном альбоме Чайковского «Времена года» — двенадцать небольших пьес — по числу месяцев в году. И сегодня, я предлагаю вам познакомиться, еще с одной пьесой, которая называется «Январь». П.И. Чайковский, этой пьесе, дал ещё одно название — «У камелька».

Музыкальный руководитель:

Кто из ваз знает что такое "Камелек"?

Ответ детей: Маленький камин, печка.

Слайд №3 «У камелька»

Музыкальный руководитель:

В то время когда жил Чайковский П.И. не было парового отопления. Были печки, камины. Сидеть у камелька — это и есть сидеть у такой вот печки или камина.

В долгие зимние вечера у очага (камина) собиралась вся семья. В бедных избах плели кружева, пряли и ткали, при этом пели песни, грустные и лирические. В богатых семьях у камина музицировали, читали вслух, беседовали.

Мы видим перед собой огонь, угасающий в камине, почувствуйте, как тепло от горячих углей разливается по залу...

Музыкальный руководитель:

В пьесе "У Камелька" 3 части. Сейчас мы будем слушать музыку 1 части. Послушайте внимательно и подумайте о чем нам музыка рассказывает.

Звучит музыка П.Чайковского «У камелька» - 1 часть.

Музыкальный руководитель:

Как вы думаете, о чем музыка нам рассказывает?

Дети: В первой части музыка спокойная, неторопливая.

Похоже, что ласковый, негромкий голос рассказывает о чём-то.

А может быть, просто мечтает человек, сидя у затухающего камина.

Мягко, нежно звучит музыка.

Звуки плавно переходят один в другой.

Музыкальный руководитель:

Сейчас мы будем слушать музыку 2 часть. Послушайте внимательно и подумайте о чем нам рассказывает этот музыкальный фрагмент.

Звучит музыка П.Чайковского «У камелька» - 2 часть.

Дети: Во второй части музыка звучит встревоженно и таинственно. Всё время повторяется небольшая музыкальная фразочка — тихая жалоба и даже тревога слышится в этой музыке.

Музыкальный руководитель:

Сейчас мы будем слушать 3 часть пьесы. Послушайте внимательно и подумайте о чем нам рассказывает этот музыкальный фрагмент.

Звучит 3 часть произведения «У камелька»

Дети: В 3 части затихает, успокаивается музыка — улеглась тревога в душе.

Снова неторопливая, тихая мелодия, та, которую мы слышали вначале.

Только чуть-чуть изменённая.

Словно пережитая тревога оставила в душе какой-то след.

Слушая, музыку мы как будто увидели язычок пламени, который то спокойно, то ярче мерцает в камине.

Музыкальный руководитель:

А теперь мы послушаем это музыкальное произведение полностью и насладимся его звучанием. Закроем глаза и представим себя у камелька тихим зимним вечером.

Звучит музыкальное произведение «У камелька».

Музыкальный руководитель:

Ребята, Вам понравилась музыкальная пьеса «У камелька»? (ответы детей).

Музыкальный руководитель:

П.И. Чайковский дал этой пьесе ещё одно название, какое? (ответы детей – «Январь»).

Музыкальный руководитель:

У композитора получилась настоящая зимняя картина, нарисованная красками музыки.Не хватает только художественных красок. Так и хочется выразить свои впечатления об услышанном в рисунке. У кого - нибудь возникло такое же желание? (ответы детей).

Музыкальный руководитель:

Ребята у меня возникла интересная идея, мы с вами выразим свои впечатления об услышанном в рисунках .

Воспитатель: Как мы назовем эту выставку? (ответы детей: «Удивительный мир музыки Чайковского», «У камелька», «Зимняя музыкальная сказка» и.т.д.).

Музыкальный руководитель:

Ну, вот мы и прогулялись с вами по музыкальному парку, полюбовались на его красоту. А теперь нам пора возвращаться. Возьмемся за руки и скажем:

По тропинке мы пойдем,

В детский сад скорей придем.

Музыкальный руководитель:

Вот мы и в детском саду. Скажите, понравилась ли вам прогулка по зимнему парку? (ответы детей).

Ребята, а сейчас я предлагаю всем пройти в группу, взять краски и нарисовать то, что вам больше всего запомнилось и понравилось в зимнем парке, а затем устроить выставку для всех детей нашего детского сада.

Дети уходят из зала.