Дидактическая игра «Паровозик»

Методическая разработка

составленная учителем-дефектологом СП «детский сад «Березка» г.о. Чапаевск

Павлюкевич Наталией Александровной
Дидактическая игра «Паровозик»

Учитель-дефектолог:

Павлюкевич Наталия

Александровна

ГБОУ СОШ №10

СП «детский сад «Березка»

г.о.Чапаевск

2017 г.

Дидактическая игра «Паровозик» предназначена для детей от 3-х до 7 лет и используется в группах компенсирующей направленности, где воспитываются и обучаются дети с задержкой психического развития (ЗПР).

Дидактическая игра «Паровозик» представляет собой вырезанное из картона и обклеенное самоклеющейся плёнкой плоскостное изображение одного паровоза и четырех вагонов разного цвета с кармашками для игровых карточек. При этом паровоз и вагоны обклеены с двух сторон, что позволяет менять их цвет и использовать при развитии сенсорных эталонов (цвет), а также для развития навыков пространственной ориентации (слева -направо и справа -налево) и т.д.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования дидактическая игра предполагает возможность использования полифункциональных материалов, изменения предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов и возможностей детей, что определилоактуальность методической разработки.

Новизна разработки заключается в составлении разных вариантов игры и игровых упражнений, расширяющих спектр применения дидактической игры «Паровозик» в практической деятельности специалистов дошкольного образовательного учреждения в различных образовательных областях.

В ходе непосредственно образовательной деятельности с использованием разных вариантов дидактической игры педагог решает следующие задачи по развитию:

сенсорных эталонов и зрительного восприятия (форма, цвет, размер)

Развитие различных видов мышления, пространственной ориентации (направление: слева- направо вперёд – назад), навыков счета

зрительного внимания и памяти

слухового восприятия, внимания и развитие речи

мышления

умений и навыков счёта (прямой, обратный, порядковый)

умений образовывать различные числа, соотносить число и количество

Игры и игровые упражнения к дидактической игре «Паровозик».

1. Игры на развитие сенсорных эталонов (форма, цвет, размер) и зрительного восприятия

«На что похожие»

Цель: Учить соотносить предметы с их формой

Ход игры:

Ребёнку предлагается соотнести предметы с их формой, затем рассадить их по вагонам в определённой последовательности:

1вагон – круглые предметы;

2 вагон – квадратные предметы;

3 вагон – треугольны предметы ;

4 вагон – прямоугольные предметы;

«Найди такого же цвета»

Цель: Выявить умение сличать цвета по образцу.

Ход игры:

Педагог показывает предмет определённого цвета, ребёнок должен найти и показать предметы такого же цвета и поместить в вагон такого же цвета.

«Большие и маленькие»

Цель: Закрепление сенсорных эталонов форма, цвет, размер.

Ход игры:

Педагог предлагает детям разложить геометрические фигуры в определённой последовательности

по форме:

1вагон – круги, во 2 – квадраты, в 3 – треугольники, в 4 – прямоугольники;

по цвету:

1вагон – красные, во 2 – синие, в 3 – зелёные, в 4 –желтые;

по размеру:

1вагон – маленькие, 2- средние, в 3 – большие;

2.Развитие различных видов мышления, пространственной ориентации (направление: слева- направо вперёд – назад), навыков счета.

«Животные и птицы»

Цель: развивать умение детей классифицировать и обобщать предметы, ориентироваться в пространстве, закрепление порядкового счёта.

Вариант№1

Ход игры:

Педагог предлагает детям помочь разместить пассажиров по вагонам и назвать в каждом вагоне пассажиров обобщающим словом.

1вагон – дикие животные;

2 вагон – домашние животные;

3 вагон – перелётные птицы;

4 вагон – домашние птицы;

- Назови, кто едет в 1,2, и т.д. вагоне?

-Сосчитай сколько пассажиров в поезде?

-Кто едет первым, вторым…..

-Кто сидит слева(справа )?и т.д.

Вариант№2

Определить в каком вагончике едут дикие (домашние) животные и птицы, кто сойдет на станции «Лес», а кто на станции «Деревня»

«Где находится»

Цель: развивать умение детей определять пространственное расположение предметов относительно других и правильно употреблять предлоги в речи

в, на, перед, между, над, за.

Ход игры:

Педагог переставляет в разных направлениях картинку птицы, а ребёнок комментирует действия.

-Птица сидит на вагоне.

- Птица летит над вагоном и т.д.

«Расставь цифры по порядку»

Цель: Закрепить порядковый, прямой и обратный счёт, развитие мышления и пространственной ориентации.

Ход игры:

Педагог предлагает детям помочь паровозику прицепить вагоны правильно ориентируясь на номера, а затем рассадить в вагоны цифры, разложив их по порядку, пересчитав их в прямом и обратном порядке. Назвать соседей числа.

«Как получилось число?»

Цель: Закрепление состава числа, пространственной ориентации.

Ход игры:

Педагог предлагает детям обратить внимание на порядковый номер паровозика. Например, №6 это целое число, но чтобы паровозик отправился в путь необходимо посадить пассажиров в вагоны - цифры, и вспомнить как можно составить число 6.Дети должны разбить целое число на части, эти части разложить по вагонам слева - направо.

3. Игры на развитие зрительной памяти и внимания:

«Что изменилось?»

Цель: Развитие зрительной памяти и внимания и обобщающей функции мышления.

Ход игры:

Педагог предлагает детям помочь разместить пассажиров по вагонам (Цифры, геометрические фигуры, люди, животные, птицы и др.) назвать в каждом вагоне пассажиров обобщающим словом. Внимательно посмотреть и запомнить, кто где находится, затем закрыть глаза и проверить все ли на местах. Дети должны определить кого нет в вагоне или появился кто-то новый (аналогично проводится игра «Сбежавшие числа», «Чего(кого) не стало?»)

4. Игры на формирование и развитие слухового восприятия, внимания и развития речи

«Паровозик»

Вариант№1

Цель: Развитие умения определять место указанного звука в словах, упражнять в определении количества звуков и слогов в словах.

Ход игры:

В данной игре можно разыгрывать разные варианты игровых ситуаций и использовать для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с детьми.

1)Педагог показывает детям паровозик и 9 картинок с изображениями животных, объясняет, что прибыл паровозик для зверей и птиц. Каждое животное может ехать только в определённом ему вагоне. В 1-ом вагоне поедут животные, в названии которых есть звук «с…» т.д.

2) Педагог показывает детям паровозик и 9 картинок и предлагает детям, отправится в Звуковой город. Он повезёт подарки для звука «А». В 1-ый вагон нужно погрузить подарки в названии которых звук «А» слышится в начале(на крыши вагонов выставляются соответствующие схемы), в 2-ой вагон нужно погрузить подарки в названии которых звук «А» слышится посередине, в 3-ий вагон нужно погрузить подарки в названии которых звук «А» слышится последним.

Вариант№2

Игра проводится аналогично варианту№1, только меняется игровое задание: необходимо отобрать картинки с заданным количеством слогов (звуков) (в 1-ый вагон- односложные слова, во 2-ой вагон – с двумя слогами и т.д.)

«Отгадай сказку»

Цель: Развитие связной речи, умение называть героев сказок и рассказывать знакомые сказки.

Ход игры:

Запыхтел паровоз,

И вагоны повёз.

-Пых-пых-пых, чу-чу-чу,

С ветерком прокачу!

Педагог предлагает детям назвать пассажиров в вагонах. Вспомнить и назвать сказки, в которых встречаются эти герои, рассказать её и придумать новую сказку.

Таким образом, игра «Паровозик» имеет многоцелевую направленность, мобильна, учитывает индивидуальные особенности детей, используется на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях, поэтому ее применение позволяет обеспечить прочность приобретаемых знаний и расширить практические навыки познавательной деятельностидошкольников с ЗПР. (Приложение)

Приложение

Игра «Как получилось число?»

Игра «Паровозик №1»

Игра «Паровозик №2»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252755-didakticheskaja-igra-parovozik